Didáctica Crítica la ciencia teórico-práctica que orienta la acción formativa.

1. Mochitlán; Gro. A 28 de Marzo del 2017.

2. Los métodos aplicados para el desarrollo de estrategias
que ayuden a mejorar le enseñanza-aprendizaje siempre deben
estar fomentados en la participación de todos los elementos del
grupo.
La didáctica critica ayuda a generar un ambiente
participativo donde la comunicación entre el maestro y el
alumno es la base del logro de resultados esperados por medio
de la educación.

3. En su libro “la educación como práctica de libertad”,
Freire (1989) quiere que el oprimido adquiera una
conciencia crítica: parte de una propuesta dialógica y
antiautoritaria. Este pedagogo brasileño, dice que las
personas han nacido para comunicarse entre ellas.
Rodríguez Rojo (1997) la define de siguiente
manera: se entiende por Didáctica Crítica la ciencia
teórico-práctica que orienta la acción formativa, en un
contexto de enseñanza-aprendizaje, mediante procesos
tendencialmente simétricos de comunicación social,
desde el horizonte de una racionalidad emancipadora.

4. De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden considerar
tres momentos metódicos, empleados para organizar
situaciones de aprendizaje:
Apertura
Desarrollo
Cierre

5. Carrera: Licenciatura en Contaduría.
Materia: Contabilidad de Sociedades.
Dinámica: Elaboración de una Investigación de campo de los tramites
para constituir una Sociedad.
Descripción detallada: Deberás realizar una investigación de campo,
en la cual plasmaras paso a paso el proceso que se de seguir para la
constitución de una sociedad, anexando la explicación de que tramites
se deben realizar dentro de las instituciones públicas o privadas.
Deben detallar paso número, pasó número hasta llegar al paso final y
sobre todo plasmar dentro de los pasos los documentos que se llevan,
se llenan o las instituciones entregan. El proceso de constitución de
una sociedad inicia desde que se solicita la autorización hasta que ya
tiene un acta constitutiva y está dada de alta en la SHCP. Al final
expondrán la recopilación de dicha investigación en una mesa
redonda.

6. Al plantear la investigación a realizar los estudiantes se pueden
hacer las siguientes preguntas:
¿Cómo se
constituye una
sociedad?
¿Que tramites
se realizan?
¿Ante que
dependencias
se realizan?
¿Cuál es el
primer tramite
que se realiza?
¿Cuáles son los
requisitos?
¿Quién elabora
el acta
constitutiva?
Etc.

7. Los estudiantes realizaran la investigación preguntando a sus maestros,
amigos o conocidos sobre los tramites a realizar quedando el desarrollo de la
investigación de la siguiente manera.
1. Solicitud de autorización ante la secretaria de economía.
2. Presentarse ante un notario publico para elaboración del acta constitutiva.
3. Con el acta constitutiva, comprobante de domicilio se presenta el
representante legal con su acta de nacimiento, curp, identificación oficial y
poder notarial ante la SHCP para la inscripción de la sociedad y poder adquirir
su RFC correspondiente.
4. Presentarse ante la oficinas de hacienda del estado correspondiente para
realizar el tramite del registro público de la propiedad y comercio.
5. Presentarse en las oficinas de la tesorería municipal para los tramites de
licencia de funcionamiento.

8. Los estudiantes realizaran una recopilación de todos los datos
obtenidos y documentos de los tramites a realizar, para exponerlos en
una mesa redonda entre alumnos-maestro, donde se realizar
opiniones sobre dicho proceso de constitución de una sociedad.

9. La didáctica critica dentro del procedimiento enseñanza-
aprendizaje es una herramienta que ayuda al maestro a tener
una mejor comunicación con sus estudiantes, logrando también
adquirir conocimientos por la trasmisión de ideas y sobre todo
escuchando a los demás, generando que las clases sean mas
dinámicas.
No es fácil la aplicación y tratar de cambiar la forma de
enseñar, el querer romper con la rutina diaria lleva tener ciertas
barreras y limitantes, pero por medio de la didáctica critica se
lograra contribuir a una mejor educación de calidad.

10. Rojas Olaya, Alí Ramón. La Didáctica Crítica, Critica la Crítica
Educación Bancaria. Nº 4 / Vol. II No. 1. Recuperado de:
http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v2n1/n01a06.pdf el día 27
de Marzo del 2017.