Este documento presenta un plan de trabajo para un curso de Formación Ética y Ciudadana para estudiantes de 3er año de Polimodal. El plan propone el uso de redes sociales como Facebook para promover el debate y el intercambio de ideas sobre temas democráticos y de sociedad. Los objetivos son desarrollar habilidades de análisis social, participación ciudadana y uso responsable de la tecnología entre los estudiantes. Las actividades incluyen videos, foros de discusión y presentaciones grupales evaluadas por los compañeros. El docente supervis

1. FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA
3er año Polimodal

2. DEMOCRACIA:
Surgimiento
Distinción de otras
formas de Gobierno
Democracia directa
Democracia representativa

3. Fundamentación:
La Formación Ética y Ciudadana que nos permite y nos
compromete formar personas con habilidades en el análisis de la
sociedad y comprometidos con el propósito de lograr formas de
organización social cada vez más justas y, por lo tanto, más
democráticas. Esto implica, que los estudiantes puedan tener
cada vez mayor formación, con la que puedan analizar el cúmulo
de información a la que están constantemente expuestos.
Supone el desarrollo y ejercicio de diferentes habilidades que le
permitan escuchar las voces de todos los actores sociales, como
así también, expresar eficazmente sus propios puntos de vista.
Además, deben ser capaces de distinguir los intereses de cada
sector y de propiciar las decisiones que tiendan a atender de
mejor a todos los intereses. El ámbito de la red se nos ofrece
como un espacio generador de libertad. Libertad de
pensamiento, de expresión e incluso de acción. Esta libertad es
un valor sin el cuál la democracia queda vacía de contenido.

4. Actores
 Responsable
Docente a cargo del espacio Formación Ética y
Ciudadana
 Destinatarios
Alumnos del 3er año Polimodal.

5. Objetivos
Generales:
 Comprender los fenómenos sociales desde una
visión democrática, con el fin de desarrollar sentido
de pertenencia y responsabilidad como actor social.
 Desarrollar habilidades que permitan participar
activamente en la en pos de una sociedad cada vez
más justa e inclusiva.
 Utilizar las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación para la construcción comunitaria
de aprendizajes.

6. Específicos:
 Utilizar las NTIC´s como medio principal de
contacto con temas sociales.
 Incorporar conocimientos que faciliten la
búsqueda, selección y manejo de información
apropiada a los temas trabajados.
 Reflexionar acerca de los valores necesarios para
una convivencia democrática.
 Utilizar expresiones propias del vocabulario técnico.
 Participar activa y coherentemente en los espacios
de debate.
 Asumir un compromiso responsable en el trabajo
colaborativo, respetando las opiniones de los otros.

7. Herramientas
 Red Social a utilizar
Facebook
 Aplicaciones
Grupo de Facebook
 Administrador
Docente
 Invitados
Alumnos

8. Actividades:
 El docente propondrá las actividades de inicio. Creará el grupo e invitará a los alumnos.
 Como disparador se utilizará un video de you tube: “25 años de democracia”
http://www.youtube.com/watch?v=Wu_3-SRrIFY - Reseña histórica de las formas de
gobierno en general y de la democracia en particular.
 El docente: explicará las formas en las que se organizará el trabajo en la red; comunicará
la información a todos los miembros del grupo; realizará lectura y análisis de la
información aportada, como la participación en foro de debate.
 Los alumnos deberán participar activamente en la red, haciendo los aportes solicitados por
el docente. Será necesario que cada uno ingrese cómo mínimo una vez por semana al foro.
Se prevé que la actividad se realice en el transcurso de un mes y medio (aunque se
flexibilizarán los tiempos en función de la necesidad y la participación de los estudiantes).
 Las clases presenciales se constituirán en espacios de consulta y de acompañamiento a las
actividades. Cada participante podrá acercar las apreciaciones que tenga del
funcionamiento y avance de las actividades, como así también material con el que tenga
dudas.
 Para la finalización del trabajo, los estudiantes deben poder realizar de manera
colaborativa, un resumen de lo trabajado y exponerlo mediante un Power Point. Allí no
incluirán toda la información recabada; solo incluirán los conocimientos y habilidades que
crean que les puedan servir para la convivencia democrática. Esta actividad se
desarrollará en pequeños grupos dentro del aula. A cada grupo expositor sus pares le
realizarán una devolución sobre el trabajo. La misma será registrada por un estudiante de
otro grupo.

9. Utilización de la red
 Primeramente se solicitará autorización escrita a todos los
responsables adultos de cada uno de los estudiantes, para la
realización de la actividad. Luego, se solicitará que cada uno
de los participantes que no tenga una cuenta en Facebook, la
cree.
 Con el objetivo que mantener la privacidad y seguridad
informática de cada estudiante, se trabajará en los criterios y
normas propicios a tener en cuenta. El docente será quien
realice una exposición en tal sentido, aunque los estudiantes
deberán ampliar el contenido con búsquedas de normas de
seguridad en la red.
 El docente creará y administrará el grupo que se creará con
privacidad secreta, para que solo los miembros puedan ver el
grupo, quién pertenece a él y el contenido que publican otros
miembros.

10. Evaluación:
 La evaluación se hará en función del proceso
desarrollado por cada estudiante. Para esto el docente
llevará un registro de cada estudiante, en el que
consignará la cantidad de intervenciones, como así
también la coherencia y la pertinencia de las mismas.
Además, se tendrá en cuenta las devoluciones del
trabajo de cada uno de los grupos.
Se solicitará a los estudiantes que lleven un registro con
todo lo que les pareció adecuado y lo que ven como una
deficiencia del proyecto de trabajo en general, como
también de la actuación del docente en particular.

11. Reflexión final
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y más
específicamente las redes sociales, nos invitan a encontrar un espacio fecundo
para el intercambio de ideas, sentimientos y valores. Se nos presentan como
una posibilidad de acercamiento al mundo de los estudiantes, a sus intereses y
realidades. Son una herramienta más para el desarrollo de
aprendizajes, aunque no cualquier herramienta. Esta se presenta como una
gran ventana al mundo; es nuestra decisión si optamos por abrirla o mantenerla
cerrada. Cualquier opción implica ventajas y ciertos riesgos, pero si se toman
los recaudos necesarios, estoy seguro que los riesgos por abrirla quedarán
completamente opacados por la luz que potencialmente puede brindarnos. El
problema es, según creo, el miedo a lo desconocido; y no está mal que así
sea, ya que sin un conocimiento acabado del mismo, podemos caer en malas
formas o poco seguras de utilización del recurso.
Estamos conociendo y eso nos ayuda a tener menos prejuicio respecto de la
inclusión de las Redes Sociales en el aula. También nos genera conciencia de la
necesidad de un trabajo responsable para que la inclusión de estas
herramientas tenga por finalidad la apropiación de aprendizajes determinados, y
no la utilización de la tecnología como fin en sí mismo.