1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACION COMO DOCENTE
TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO DE LOS
DOCUMENTOS ANALIZADOS SOBRE LA CALIDAD DE LA
PROFESIÓN DOCENTE.
ELABORADO POR: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ
VILLANUEVA
MARIA DIANA PINEDA ANTONIO
1° “C”
CORDINADORA: GISELA CUETO ZARATE
CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 12 DE FEBRERO DEL 2014

2. CUADRO COMPARATIVO DE LOS DOCUMENTOS
ANALIZADOS SOBRE LA CALIDAD DE LA PROFESIÓN
DOCENTE.
OCDE
Acuerdo para la calidad
de la educación
PROPOSITOS
PROPUSTAS
Tiene como objetivo ayudar a las
 Definir la enseñanza eficaz
autoridades educativas en México, y a
 Atraer mejores candidatos
las de otros países miembros de la OCDE,
docentes
a fortalecer sus sistemas educativos. El
 Fortalecer la formación inicial
informe se enfoca en las políticas
docente
públicas para optimizar la enseñanza, el
 Mejorar la evaluación inicial
liderazgo y la gestión escolar en las
docente
escuelas, con el fin de mejorar los
 Abrir todas las plazas
resultados de los niños en educación
docentes a concurso
básica. Esta publicación desarrolla un
 Crear periodos de inducción y
marco comparativo de los factores clave
prueba
de la política pública en escuelas y
 Mejorar
el
desarrollo
sistemas escolares exitosos, y lo adapta al
profesional
contexto y la realidad en México.
 Evaluar para ayudar a mejorar
 Definir un liderazgo escolar
 Profesionalizar la formación y
el nombramiento de
directores r eficaz
 Construir capacidad de
liderazgo instruccional en las
escuelas y entre ellas
 Incrementar la autonomía
escolar
 Garantizar el financiamiento
para todas las escuelas
 Fortalecer la participación social
Impulsar una transformación, por la calidad
 Modernización de los centros
educativa.
escolares
La Alianza convoca a otros actores indispensables
 Profesionalización de los maestros y
para esta transformación: gobiernos estatales y
las autoridades educativas
municipales, legisladores, autoridades educativas
 Bienestar y desarrollo integral de los
estatales, padres de familia, estudiantes de todos
alumnos
los niveles, sociedad civil, empresarios y
 Formación integral de los alumnos
academia, para avanzar en la construcción de
para la vida y el trabajo
una Política de Estado.
 Evaluar para mejorar

3. Caracterización de la
profesión docente:
UNESCO
Programa sectorial de
educación
Que existan escuelas de calidad mediante
reformas educativas a través de las cuales el
Estado establece elementos para orientar las
políticas de la educación para los docentes y
directivos.
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Elevar la calidad de la educación con equidad, el
PSE se fundamenta en el artículo 3o
Constitucional y en la Reforma Educativa que
modificó la Ley General de Educación; y creó las
leyes generales del Servicio Profesional Docente
y la del Instituto Nacional para la Evaluación de
la Educación, y en las leyes generales de
Igualdad entre Mujeres y Hombres, la de Acceso
de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia e
distintos instrumentos internacionales.
 Elevar la calidad de la educación para
que los estudiantes mejoren su nivel
de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor
bienestar y contribuyan al desarrollo
nacional.
 Ampliar las oportunidades educativas
para reducir desigualdades entre
grupos sociales, cerrar brechas e
impulsar la equidad.
 Impulsar el desarrollo y utilización
de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo
para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer
su inserción en la sociedad del
conocimiento.
 Ofrecer una educación integral que
equilibre la formación en valores
ciudadanos, el desarrollo de
competencias y la adquisición de
conocimientos, a través de
actividades regulares del aula, la
práctica docente y el ambiente
institucional, para fortalecer la
convivencia democrática e
intercultural
 Ofrecer servicios educativos de
calidad para formar personas con alto
sentido de responsabilidad social,
que participen de manera productiva
y competitiva en el mercado laboral.
 : Fomentar una gestión escolar e
institucional que fortalezca la
participación de los centros escolares
en la toma de decisiones,
corresponsabilice a los diferentes
actores sociales y educativos, y
Relevancia
Equidad
Pertinencia
Eficacia
Eficiencia

4. promueva la seguridad de alumnos y
profesores, la transparencia y la
rendición de cuentas.
La reforma integral de la
educación básica (RIEB)
Atender los retos que enfrenta el país de cara al
nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos
íntegros y capaces de desarrollar todo su
potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor
eficiencia, articulación y continuidad entre los
niveles que conforman este tipo de educación.
 Articulación de la educación
Primaria
 generar ambientes propicios para el
aprendizaje que incorporen de manera
importante el trabajo colaborativo, la
inclusión y el trabajo a la diversidad,
hacer un uso creativo y permanente de
los recursos de la lectura,
audiovisuales he informáticos que se
ponen a su alcance, de modo que no
se descanse solo en los libros de texto.
 Articulación entre los niveles que
conforman la educación básica
 Continuidad entre la educación
preescolar, primaria y secundaria
 Énfasis en temas relevantes para la
sociedad actual y en la formación para
la vida
 Contar con Planes y programas de
estudio actualizados, con enfoques de
enseñanza pertinentes y con la
definición de los aprendizajes
esperados por grado y asignatura
 Fortalecer la formación de directivos y
docentes
 Impulsar procesos de gestión escolar
participativos