Pensar y hacer diferente

Pensar y hacer
mejor, pensar y
hacer distinto
Innovacion Educativa CIE by Hector Hevia & Emy Rivero Sone is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile License.

¿Quiénes somos?
emyrivero@gmail.com hector.hevia@gmail.com
EMY HÉCTOR

LECCIÓN 1:
PROTOTIPAR IMPORTA
LECCION 2:
CONTAR CON DIVERSIDAD
DE HABILIDADES
LECCIÓN 3:
EL PODER RELATIVO DE
LOS INCENTIVOS

http://www.ted.com/talks/tom_wujec_build_a_tower.html
LINK AL VIDEO
¿Cuál es el marshmallow de
la innovación en la escuela?

Hacer lo mismo
esperando
resultados
DISTINTOS
¿Como
desafiamos las
estructuras y
cultura existente
para la generacion
de cambios?

Marco:
Caos y la
Complejidad

Desarrollo de Habilidades del Siglo XXI. Programa Intel Educar. Edición para el Docente
Participante 1.0. (2006)

Objetivos de la Sesión
1. Explorar los principales conceptos asociados
a la innovación eductiva y los factores que la favorecen
y la impiden.
2. Vivenciar algunas experiencias que nos permitan indagar sobre los
factores de la innovación.
3. Relevar el valor de la creatividad y de la organización en la
innovacion escolar.
4. Revisar algunos principios y herramientas que permiten la
transformación hacia una cultura innovadora en el ámbito educativo.

Ciclo de Kolb

World Café/Café del Mundo/
Café Mundial

Explora los asuntos
“importantes”, es
decir, pone en la mesa
la pregunta poderosa
Motiva la conversación
entre los viajeros y la
contribución de todos
ellos.
Conecta perspectivas
distintas
Escucha a cada persona con
apertura y profundidad
Recoge y comparte
descubrimientos
colectivos. Descubre
patrones

¿QUÉ ENTENDEMOS
POR INNOVACIÓN?
Pregunta 1

¿QUÉ CONDICIONES
FAVORECEN LA
INNOVACIÓN?
Pregunta 2

¿EN QUÉ ESPACIOS O
PROCESOS DE LA ESCUELA
REQUIEREN DE MAYOR
INNOVACIÓN?
Pregunta 3

CREATIVIDAD X ORGANIZACIÓN = IMPACTO
100 X 100 = 10.000
100 X 0 = 0
0 X 100 = 0

Pensar rápido, pensar
lento, pensar
abundante
1 estrategia: Piensa Zen

Razonar
provocativamente,
pensar alternativas,
utópicamente
2da estrategia:
Piensa «Po»

El proceso de enseñanza está organizado en
cursos secuenciales desde prebásica a IV medio
con duración de un año lectivo cada uno.
Cada niño asiste a un curso/nivel a la vez y debe
aprobar uno para continuar con el otro.
AHORA
UN CONTRARIO FUTURO
¿Cómo sería?

Observar otras
realidades, mirar
holísticamente, sabes
escuchar, dar y
recibir
3ra Estrategia:
Piensa Abierto

¿Cómo unirías los 9 puntos con 1 flecha?
¿Fácil verdad?
Esta solución es de un
niño de 6 años que se
registró en un concurso
de soluciones creativas.

Cambiar de perspectiva
4ta Estrategia: Piensa con fluidez

¿Podría, en un minuto,
listar 30 cosas que
empiezan con la letra “R”?
¿Y pensar en 20 objetos o
sustancias de color rojo?
¿Podría recorder
rápidamente 20 apellidos
de sus estudiantes?
¿Es capaz de encontrar
semejanza entre un libro,
una cerveza y una cama?

SCAMPER

Pensamiento con el Sombrero Blanco. La mente
organizada bajo hechos, cifras . Manejo de la
información desde la objetividad crítica y factual.
Pensamiento con el Sombrero Rojo. Sentimientos y
emociones, considera
miedos o riesgos.
Pensamiento con el Sombrero Negro. Juicio y cautela
lógica
Pensamiento con el Sombrero Verde. Estimula la
creatividad, la alternativa y estímulo.
Pensamiento con el Sombrero Azul. Perspectiva global y
control del proceso. Meta-conocimiento
Los 6 Sombreros para
Pensar. (Ed Bono)
Pensamiento con el Sombrero Amarillo. El positivo,
optimista, que ve oportunidades y posibilidades en todo

Hacer visibles las
ideas, las imágenes y
las sensaciones
5ta Estrategia: Piensa y
dibuja

Lo que hace que el
dibujo

7ma Estrategia:
Piensa en Equipo
Sumar energías, multiplicar
esfuerzos, compartir
conocimientos, coopera.

EL NUEVO MODELO
ORGANIZATIVO
(enREDados)
Colaboracion Interna (Comunidad profesional de aprendizaje)
Colaboracion entre escuelas (Partnership y Networking)
Liderazgo orientada al aprendizaje (liderazgo pedagogico + liderazgo distribuido)
Es la escuela la que aprende
Optimizar el
protencial
formativo de las
situaciones de
trabajo

Video De donde vienen las buenas ideas

6ta Estrategia: Piensa Feliz
Incorporar elementos de
motivación y pasión, despertar
todos los sentidos disfrutar
aprendiendo.

Ahora, a mirar todo el
taller desde el balcón
¿Qué pasó en este
taller? (Hechos)
¿Cómo sentimos?
(Emociones)
¿Que descubrimos?
(Aprendizajes)
¿Qué hare distinto?
(Futuro)

Metaplan

Reglas de juego
METAPLAN, una forma de hacer
discusiones efectivas y colectivas.
1. Todos hablamos (lo que hablan mucho hablan
menos; los que no hablan tienen siempre la
oportunidad)
2. Los argumentos siempre están a la vista de
todos
3. Dejamos registros de nuestras conversaciones
4.Nos ayuda a generar consensos.
5. Podemos descubrir patrones

Esta es una demostración de lo que no
hay que hacer con las tarjetas: no se
deben poner más de tres líneas porque
al final no se lee casi nada y no facilita
la discusión
Ni tratado ni
testamentos
Letra grande e imprenta si es posible
Letra grande e
imprenta si es posible

- Existe una política de capacitación al
personal
- Escasa articulación entre
instrumentos de gestión
Una idea por tarjeta
Observación de aula
Observación de aula
insuficiente

Lluvia de
Ideas
¿Cuándo
sí y
cuándo
no?

• http://diario.latercera.com/2013/06/22/01/conteni
do/tendencias/26-139827-9-un-mito-menos-la-
lluvia-de-ideas-no-sirve-para-nada.shtml
http://www.neuronilla.com/index.php?option
=com_content&view=article&id=82/70

¿Qué es la innovación?
¿Cuáles son las etapas de la innovación?
¿Cuáles son las condiciones de innovación?

¿Qué es la innovación?

REPENSAR
CONFUSIÓN
CURIOSIDAD
IMAGINAR
CREAR NUEVO
PATRONES
BETA
CONTINUA
RIESGO
LIDERAR
ITERATIVA
SOÑAR
INNOVACION es:

¿Qué es la innovación en educación?
La innovación es una realización motivada desde fuera o dentro
de la escuela que tiene la intención de cambio, transformación
o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa
entra en juego.
Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación
educativa como:
“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes.

La innovación “es la aplicación de ideas nuevas para
agregar valor y resolver problemas inabordables y lograr
mejores resultados.
Valerie Hannon, directora de la Innovation Unit de Londres
Ricardo López Pérez, epistemólogo chileno y autor del libro “Diccionario de
la creatividad”, define la innovación como una “modificación practicada
en forma deliberada en un sistema con el propósito de mejorar
o perfeccionar algún aspecto de su estructura, contenido o
funcionamiento”, lo que lo hace aplicable a distintos niveles.
Leticia Britos, profesora de la metodología Design Thinking y experta en
creatividad de la universidad de Stanford, se refiere a la innovación en el
núcleo pedagógico como una redefinición y una búsqueda
permanente del objetivo de la educación por parte del
profesor, logrando mantener el interés por el aprendizaje hasta
la vida adulta.

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
• Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.
• Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar
y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solución de
problemas educativos.
• Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a
la realidad.
• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y
participativas.
• Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidos, congruentes con
las necesidades de la institución.
• Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica
educativa.
• Recuperar y sistematizar experiencias.
• Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para
ampliar y generalizar la experiencia.
• Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras
se conviertan en una práctica institucionalizada.

ESTRATEGIAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
1.Favorecer una disposición más abierta al uso de los nuevos medios por parte
de los profesores, proporcionándoles la formación y el apoyo necesario.
2.Establecer proyectos curriculares en los que se contempla la incorporación
de nuevas tecnologías como recursos de aprendizaje.
3.Potenciar la elaboración de materiales didácticos interactivos por grupos de
profesores haciendo uso de las nuevas tecnologías.
4.Llevar a cabo procesos de aprendizaje compartidos por diversas
comunidades de estudiantes distantes en el espacio.
5.Establecer propuestas para que los estudiantes puedan realizar trabajos de
investigación, en los que las nuevas tecnologías sean una importante fuente de
datos.
6.Crear contextos de enseñanza-aprendizaje en los que el trabajo académico
esté íntimamente ligado a la vida y al contexto social en que está inmerso la
escuela. Puede hablarse de un cambio profundo cuando los docentes
desarrollan nuevas destrezas y establecen nuevos modos de conducir las
actividades de enseñanza.

¿Cuáles son las etapas de la innovación?

¿Qué roles acompañan cada etapa?
Búsqueda ("el buscador"): Exploración ("el alquimista"):
Compromiso ("el juez"):
Realización ("el director")
Optimización ("el mago"):

Condiciones para Innovación
CREATIVIDAD ESTRATEGIAS IMPLEMENTACIÓN BENEFICIOS
Pensamiento Creativo
Pensamiento Estratégico
Pensamiento Transformacional
Las semillas de la innovación (Elaine Dundon)

http://pivotalthinking.wordpress.com/

• Productividad
• Calidad
• Seguridad
• Repetición
• Planificación
• Jerarquía
• Reactiva
• Creatividad
• Novedad
• Riesgo
• Experimentación
• Heurística
• Equipo
• Proactividad
Organización para
Operar
Organización para
Innovar
Diferencias de orientación entre una organización
para operar y otra orientada a la innovación
¿De qué tipo es mi escuela?, ¿A qué tipo de escuela contribuyo?

BCambio Organizacional
Mejora Continua
Innovación
Aprendizaje/
Transformación Organizacional

• ¿Cómo puedo dar ejemplo de mentalidad innovadora?
• ¿Tengo siempre presente el propósito central de la función de la escuela?
• ¿Sé identificar, atraer y retener a personas no convencionales con ideasoriginales
en mi escuela?
• ¿Cómo puedo crear un ambiente distendido, propicio para la risa y elhumor, como
espacio para la creatividad y la innovación?
• ¿Promuevo la confianza, la cooperación y el intercambio de ideas y conocimientos
con otras áreas de la empresa?
• ¿Utilizo canales de comunicación diferentes (blogs, mensajería instantánea, redes
sociales)?
• ¿Promuevo el desarrollo de ideas creativas y enfoques de trabajo nuevos?
• ¿Animo a pensar fuera de la caja y a cuestionar la forma obvia de hacer las
cosas?
• ¿Busco continuamente formas de mejorar los servicios, procesos, los sistemas, el
clima o los resultados de mi escuela?
• ¿Promuevo la diversidad de perspectivas al elaborar planes o estrategias,
implicando a diferentes actores de la comunidad educativa?
• ¿Apoyo y recompenso a quienes se cuestionan la norma para innovar?
• ¿Estoy abierto al error propio y de mis colaboradores?
¿Soy un líder que promueve la innovación?

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