Documento 6. Grupo A ¿Qué precisa el docente para educar en valores? Moderación: María Bercetche

1. Esquema general de
desarrollo y documentos
1er Momento de debate 2º Momento de debate 3er Momento de debate 4º Momento de debate
¿Cómo estamos educando (en ¿Qué precisa el docente ¿Cómo puede apoyar Acción CONCLUSIONES
valores) y cómo queremos para educar en valores? Magistral la educación en
valores?
FINALES
hacerlo?
Documento 1. Grupo A
Tic, cambio educativo y educación en Documento 6. Grupo A.
valores
Documento 2. Grupo B
Las comunidades de aprendizaje como
promotoras de educación en valores
Documento 7. Grupo B Documento 11
Documento 3. Grupo C
Familia y escuela. La educación en Documento 8. Grupo C.
valores con y junto con la familia DOCUMENTO 13
Documento 4. Grupo D
La construcción de un clima de Documento 9. Grupo D y E
convivencia escolar: Infantil-primaria. Documento 12
Documento 5. Grupo E
La construcción de un clima de
DOCUMENTO 10 (resumen
convivencia escolar: secundaria. de los documentos 6, 7, 8 y 9)

2. Documento 6. Grupo A
¿Qué precisa el docente para educar en valores?
Moderación: María Bercetche

3. Documento 6
A. Demandas de carácter interno
CIRCUNSTANCIAS PERSONALES
• Los docentes debemos asumir que no tienen que saberlo todo y
que es preciso escuchar a los alumnos y saber delegar en ellos.
• La comunicación como valor que debe potenciarse a través de las
TIC.
• Es necesario motivar al alumno reconociendo su habilidad y
conocimientos con respecto a las TIC.
• Debemos potenciar los proyectos que incidan en la colaboración
entre alumnos.

4. Documento 6
CIRCUNSTANCIAS PERSONALES (continuación)
•Es importante que seamos críticos con todos los contenidos que nos
ofrecen las TIC. Así daremos ejemplo a los alumnos.
• Ser un consumidor responsable como valor importante a transmitir
a nuestros alumnos.
• Fomento de la expresión artística. Debemos dar más peso a la
creatividad.
• Debemos abandonar el academicismo: El alumno “bueno”
académicamente no es el mejor educado, sino que a veces ocurre lo
contrario. La educación en valores debe tener más peso.

5. Documento 6
CAPACIDADES PROFESIONALES
• Capacidad para realizar uno mismo los materiales de trabajo en el aula,
implicando a los alumnos en ello, y de no recurrir a fuentes externas.
• Formación presencial y online permanente. Formación a la carta.
• Formación para directores.
• Formación para evaluar la competencia digital del alumno si
pretendemos trabajar con las TIC.
• Formación a nivel metodológico.
• Becas de formación.
• Fomento de la investigación sobre diversos aspectos de la educación en
valores.

6. Documento 6
B. EXIGENCIAS DE CARÁCTER GRUPAL
• Una mayor colaboración entre la dirección del centro y el profesorado
y mayor implicación en los proyectos.
• El centro debe ser un reflejo de la sociedad, por lo que las TIC deben
estar presentes en los centros. Necesitamos más tecnología.
• Es importante fomentar el intercambio de experiencias entre los
centros y compartir proyectos educativos. Trabajo en red.

7. Documento 6
EXIGENCIAS DE CARÁCTER GRUPAL (continuación)
• Necesitamos más tiempo disponible para trabajar y más recursos en el
centro para no llevarnos el trabajo a casa.
• Más colaboración entre los docentes y otros agentes externos de la
comunidad y el barrio: bibliotecas, centros culturales, empresas,
ayuntamientos, etc.
• Mayor compromiso y participación de las familias, que no nos quiten
autoridad, que no nos cuestionen y que asuman su rol de educadores. La
escuela debe ofrecer a las familias la posibilidad de “vivir” más la escuela
• Los centros deben permitir la incorporación de voluntarios (jubilados,
universitarios, etc.).

8. Documento 6
EXIGENCIAS DE CARÁCTER GRUPAL (continuación)
• Necesitamos un espacio o una plataforma en la red que permita colgar y
compartir recursos, que a su vez tuviera un filtro previo y que incluyera
orientaciones y recomendaciones que nos facilitaran la búsqueda de
recursos. Estos recursos podrían clasificarse por temática, por niveles,
asignaturas…
• Podríamos dotar a esta plataforma de un sello de calidad que certifique
que los recursos que en ella se comparten tienen la calidad educativa
necesaria.
• Esta plataforma podría incorporar un aula virtual que facilitase la
formación online.
• Encuentros físicos y/o virtuales entre docentes y alumnos.

9. Documento 6
C. EXIGENCIAS DE CARÁCTER MACRO
• La revalida desvirtúa el trabajo del docente. Debemos dejar de
preocuparnos por los resultados.
• Es imprescindible que haya una mayor coherencia entre las políticas
educativas y la realidad del profesorado. El contexto sociopolítico dificulta
el desarrollo de los proyectos educativos.
• Debe asumirse que la educación en valores es algo reiterativo, al igual que
lo es la relación entre valores y TIC: Debemos dejar de ver las TIC como
algo ajeno a la educación y asumir que son implícitas a ella.
• Los docentes estamos muy cuestionados. Se ha dado la palabra a las
familias, a los alumnos, pero no al profesorado. Necesitamos más
valorización, respeto y reconocimiento.