CLASE METODOS Y TECNICAS DE INCESTIGACIÓN

3. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Lic. Pedro Adalberto Castro Cruz.
Docente Investigador.
Lic. en Sociología UES.
Maestría en Docencia Universitaria UNIVO

4. 1. Función Clave
Aplicar procesos racionales, empíricos y enfocarse en la gestión,
diseño y desarrollo de actividades y proyectos investigativos.

5. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
La asignatura brinda al estudiante las bases necesarias para su
introducción a actividades de investigación científica, brindando los
elementos esenciales del conocimiento científico, y los principales
enfoques, diseños y técnicas de recolección de datos, con el propósito de
llevar a los estudiantes a familiarizarse con los fundamentos de la
Metodología de la Investigación, de modo que sean capaces de distinguir
los elementos constitutivos de proyectos fundamentados en el marco del
método científico.
La experiencia de aprendizaje se inicia con la revisión de
conceptos generales que den al alumno la perspectiva de la
importancia y trascendencia de la actividad investigativa, lo cual
permitirá que el alumno inicie de forma dialéctica el desarrollo de
un proyecto de investigación y, finalmente, estructure y presente
el reporte de la investigación realizada.

6. 2. Unidades de Competencia
Identificar los diferentes tipos de conocimientos y fuentes del
conocimiento a través del análisis de conceptos básicos que le
permitan valorar la importancia del conocimiento científico y
la ciencia y actuar de manera propositiva frente a los
fenómenos y/o problemas de su entorno. Comprender la importancia de la investigación científica y su impacto
social, identificando objetivos, tipos y enfoques, para adoptarlos en el
proyecto de investigación.
Diseñar la estructura del plan de la investigación y su
ejecución, delimitando unidades de análisis, planteamiento
del problema, metodología, para recolectar datos, analizarlos
y presentar las conclusiones y recomendaciones pertinentes.
Elaborar el reporte de los resultados de la investigación, respetando
los elementos que debe contener la estructura de un proyecto de
investigación científica que permita explicar y resolver el problema
que dirigió la investigación.

7. “
7
El aprendizaje no se
delega, es individual y se
construye de manera
colaborativa.
Evaluación

8. ACTIVIDAD
EVALUACIÓN PONDERACIÓN
1 Actividad #1 15%
2 Laboratorio 15%
3 Perfil de Investigación 30%
4 Parcial 40%

9. 3. Elementos de Competencia
Diferenciar los diferentes tipos, niveles y fuentes del conocimiento
que existen y los procesos básicos de razonamiento, contrastando
la teoría con el hecho investigativo.
Identificar los tipos y enfoques de la investigación, definiendo
características, procesos y bondades.
Elaborar estrategias teórico metodológicas, para el abordaje de
investigaciones de campo de la especialidad.
Redactar el informe final de su proyecto de investigación considerando
la estructura y las normas y estilos de referencia que debe contener.
Reflexionar en temas investigados relacionados a Gestión para la
Reducción del Riesgo a Desastres dando recomendaciones para su
mejoramiento.

10. GRUPOS
DE
TRABAJO
T.
C O L A B O R A T I V O
R E S P O N S A B I L I D A D
EFICIENCIA
DISCIPLINA

11. “
11

12. El conocimiento
y sus niveles.

13. Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento
como la información que el individuo posee en su
mente, personalizada y subjetiva, relacionada con
hechos, procedimientos, conceptos,
interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y
elementos que pueden ser o no útiles, precisos o
estructurales.
Muñoz y Riverola (2003:6) definen el conocimiento como la capacidad
para resolver un determinado conjunto de problemas.

19. ACTIVIDAD
• LLUVIA DE IDEAS.