Fuentes y niveles del conocimiento.pdf

1. UNIDAD I. LA CIENCIAY EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
 Identificar los diferentes tipos de conocimientos y
fuentes del conocimiento a través del análisis de
conceptos básicos que le permitan valorar la
importancia del conocimiento científico y la ciencia y
actuar de manera propositiva frente a los fenómenos
y/o problemas de su entorno.

2. FUENTES Y NIVELES DEL
CONOCIMIENTO
IDENTIFICAR LOS TIPOS Y NIVELES DEL CONOCIMIENTO

3. REQUISITOS DETECNOLOGÍA
Identificar los tipos y niveles del
conocimiento
Muestra interés por identificar los
tipos y niveles de conocimiento
Aplica los tipos y niveles en su
proyecto

4. POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
 La posibilidad del conocimiento es innegable, ”basta
abrir los ojos” para conocer, la realidad se impone al
ser humano impactándoles en sentidos y
pensamientos.

5. DOGMATISMOVS ESCEPTICISMO
“El conocimiento siempre es verdadero”
¿ A qué llegamos cuando nos equivocamos ?
¿ Se equivoca nuestro pensamiento o se
equivocan nuestros sentidos?
¿ El conocimiento es la aprehensión de las
características del objeto ? ¿ es esto posible?
¿ Realmente se captura las características
reales?
¿ Cuál es la fuente del conocimiento?
¿En que consiste el conocimiento humano?

6. CONOCIMIENTO
FUENTES
TIPOS
NIVELES

7. NIEGAN QUE ESTO SEA, CREEN QUE EL CONOCIMIENTO NO ES
POSIBLE, PUES HAYTANTAS OPINIONES SOBRE UNA MISMA COSA.
EL HOMBRE ES INCAPAZ DEL CONOCIMIENTOVERDADERO
SOSTIENE: NADA EXISTE, SI ALGO EXISTIERA, NO PODEMOS
CONOCERLO, SI PUDIÉRAMOS CONOCERLO, NO PODEMOS
COMUNICARLO
ESCEPTICISMO

8. LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO ES INNEGABLE, ”BASTA ABRIR
LOS OJOS” PARA CONOCER, LA REALIDAD SE IMPONE AL SER HUMANO
IMPACTÁNDOLES EN SENTIDOSY PENSAMIENTOS.
DOGMASTISMO

9. ¿POR QUÉ ES ÚTILY NECESARIO QUE UN ESTUDIANTE APRENDA A
INVESTIGAR?
El avance en el conocimiento , dice Popper, necesita de conceptos que podamos refutar
o probar. Esta característica delimita qué es y qué no es ciencia. (Sampieri 2010 pág. 11)
La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: a) producir conocimiento
y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos (investigación
aplicada).

10. CONOCIMIENTO RELIGIOSO
El conocimiento religioso empieza en el momento mismo en que el hombre, pretende dar una
explicación a los fenómenos naturales.
La fe se antepone a la razón.
No admite verificación alguna en la práctica.
Está en un nivel distinto que el de la realidad observada. Parte de una realidad que es externa al fenómeno.
Es dogmático, su validez radica en la autoridad del dogma y en su transmisor

11. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
El conocimiento empírico es la primera forma y la más natural que el ser
humano dispone para comprender la realidad.
Se ubica experiencia en el terreno de la
experiencia y la práctica que el
sujeto mantiene con el objeto.
Es un conocimiento ordinario, no esta sistematizado, ni es comprobado
mediante un método.

12. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Es el resultado de un grado más
complejo en el pensamiento
abstracto del ser humano.
Es un conocimiento
crítico pues analiza
los fundamentos de todo
lo que considera
Supera lo sensorial
y material.No
puede ser verificado en
la práctica
Es un saber de tipo general y
totalizantes,busca la respuesta al
porqué de los fenómenos.

13. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
El conocimiento científico elabora modelos acerca de la realidad: leyes y
teorías que pueden ser validadas en la práctica o en el contexto empírico.
Su objetivo es la comprensión de fenómenos naturales y sociales, sus causas, sus
procesos, sus consecuencias.
Es un acercamiento crítico de la realidad, la cuestiona permanentemente, no se
detiene en la apariencia, ni en lo sensorial.

14. BUSCA UNA EXPLICACIÓN LÓGICAY RACIONAL A NUESTRA
EXISTENCIA FÍSICAY SOCIAL.
Para que el conocimiento se considere científico debe
ser:
 Objetivo (un conocimiento válido para todos).
 Verificable (Contrastable, sujeto a comprobación).
 Falible (perfectible, en constante mejora).
 Sistemático (que integre un sistema de ideas
conectadas lógicamente).

15. CONOCIMIENTO DIRECTO
Es aquel que tenemos por un acercamiento inmediato con el objeto;
es el que nos proporciona los sentidos.
Es el caso de la observación, en que entre sujeto y objeto hay un
acercamiento sensorial, percibimos el objeto y constatamos sus
características.

16. CONOCIMIENTO DIRECTO
 Obtenidos mediante la percepción y de nuestros
sentidos

17. CONOCIMIENTO INDIRECTO
 Representan un conjunto de creencias, opiniones, convicciones
y juicios que tenemos sobre la realidad los cuales fueron
producidos en el medio social al que pertenecemos.

18. Religioso
Empírico
Filosófico
Científico
Directo

19. GRACIAS.