Juegos de campamento

1. Contenido: Orientación.
DETALLE DE ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Juegos: Los estudiantes se ubican en una ronda y a cada uno se le asignará un número.
Tendrán que pasar un globo con agua arriba de sus cabezas, y decir fuerte el número que
representa, todo será dependiendo de la orientación que disponga el docente. Por
ejemplo, comienza el número 1 a pasar el globo, llega hasta el 5 y el docente dice:
“cambio de orientación”, el estudiante que tenga el globo en sus manos, en este caso el
número 5, deberá pasarle el globo al 4. Para que el juego sea más dinámico, el docente
cada tanto, va a eliminar números, y el alumno que representa el mismo, al llegar su
turno, deberá decir el número cero, para generar confusión. Al estudiante que se
equivoque, sus compañeros de al lado se encargarán de pinchar el globo por encima de él.
 Inteligencias múltiples (Espacial): En un espacio definido, se encuentran 5 objetos: una
piedra blanca, un árbol con espinas, una flor amarilla, un tronco caído y una fuente con
agua. Se realizan grupos de 5 integrantes, y cada uno debe encontrar esos objetos
guiándose de un mapa, el cual será diferente para cada equipo. Esta actividad será
nocturna, por lo tanto, contarán con linternas para realizarlo. Cumplirá el objetivo, el
grupo que regrese al punto de encuentro con los elementos requeridos.
 Habilidades motrices: Se realizará un circuito con objetos de la naturaleza. En primer
lugar, se hace el circuito con los ojos abiertos para después, volver a recorrerlo por turnos,
con los ojos vendados. Sin que se enteren, la docente asigna a uno para que quite los
objetos del suelo y el resto de los compañeros tienen que dirigir al participante simulando
que aún están los objetos colocados.
 Transferencia: Se contará con 3 estaciones y 3 grupos de estudiantes.
1- En una caja se colocarán diversas adivinanzas. Cada grupo, deberá sacar una y
resolverla, para luego pasar a la siguiente estación. (Lengua-orientación)
2- Se realizarán 3 hileras, que representan 3 grupos. Por turnos, deberán embocar en un
recipiente (ubicado a una distancia considerada) piedras de diferentes tamaños. Cada
grupo, debe llevar la cuenta de las piedras que embocó y al finalizar el juego, deberán
indicar la cantidad correcta. Si coincide con el número de piedras que se encuentra en
el recipiente, ganarán objetos de la naturaleza para trabajar en la estación siguiente.
(Matemática- orientación)

2. 3- En esta instancia, el objetivo será crear una escultura con objetos de la naturaleza.
Cada equipo, primero, deberá responder una serie de preguntas que se relacionan con el
ambiente. Por cada respuesta correcta, ganará un objeto. Luego de un tiempo estimado,
deberán armar la escultura. (Ciencias Naturales- orientación)
 Dinámica de juego: Se dividirá a los estudiantes en dos grupos. Los mismos deberán pasar
por turnos, tirando dos dados en todo el trayecto. El primero indicará la forma de
desplazamiento, y al llegar al segundo, deberán tirarlo para observar de qué forma pasar
el obstáculo (por arriba, abajo, a un lado, al otro). El obstáculo será una soga atada a dos
árboles.
 Memoria: Se escuchará un audio con palabras sobre objetos que se encuentran a su
alrededor. Los estudiantes estarán divididos en 5 grupos, que deberán repetir en ese
orden, las palabras. Comenzará el primero con la primera, si acierta, pasa a las que restan,
sino, continúa el siguiente jugador.
 Esquema corporal e imagen corporal: formarán una ronda, el docente elegirá a un
estudiante para vendarle los ojos. Luego llamará a otro, para que se coloque enfrente de
este compañero. El mismo, mediante el tacto, deberá adivinar de quién se trata y podrá
recurrir a sus compañeros, que lo ayudarán mediante pistas, por ejemplo: tiene los ojos
grandes, el pelo negro, etc. El segundo estudiante, será seleccionado por el docente, a
través de diferentes indicaciones: “el compañero de al lado” “del frente” “el que estaba a
su derecha” (con respecto del estudiante que pasó al frente).
 Ámbitos y espacios: Los estudiantes, por patrullas, deberán crear una coreografía que los
represente. La misma, deberá originarse en un espacio determinado e incorporar algún
objeto relacionado a la naturaleza (ej.: vinchas con plumas, accesorios con telas, ramas,
banderas).
ACTIVIDADES DÍA DE LLUVIA:

3.  Juegos: La docente divide al grupo en dos. Primeramente, los estudiantes deberán
deslizarse sobre una lona con agua y detergente hacia un punto, al llegar encontrarán una
fuente con agua, de la cual recogerán con un vaso, para colocarla luego, dentro de una
botella. Cabe aclarar, que el agua para cada grupo tendrá diferentes colores. Se realizará
por turnos, comenzando por los dos primeros estudiantes de cada grupo. Y así
sucesivamente.
 Inteligencias múltiples (Lingüística – cinética/corporal): Actividad nocturna que se llevará
a cabo en un lugar cerrado. Los estudiantes serán divididos en dos grandes grupos. El
primero, deberá inventar una historia de terror, en donde cada estudiante va a crear una
parte de la misma. Uno de ellos comenzará a contar la historia, hasta que el docente lo
corta e indica quién sigue, (el de la derecha o izquierda del estudiante). Así, sucesivamente
hasta que todos cuenten una parte. El segundo grupo, escuchará su relato y deberán
dramatizarlo.
 Habilidades motrices: este juego se realizará en un lugar techado, en donde todos los
jugadores menos uno, se colocan de pie formando un círculo. El jugador que queda, se
coloca dentro del círculo, sujeta una soga por un extremo, y en el otro, hay atada una
botella vacía. El estudiante, comienza a hacer girar la soga de forma que la botella esté en
contacto con el suelo. El docente le va a indicar al mismo, hacia dónde debe orientar el
giro (en sentido de las agujas o en contra) Los jugadores que estén en el círculo, deben
saltar la soga evitando tocarla. Si lo hacen, intercambia el puesto con el que la lleva.
 Transferencia: Se contará con 3 estaciones.
La docente divide a los estudiantes en dos grupos.
1- En la primera estación, deberán crear capas con nylon que le brindará la docente,
diferenciando los grupos por color.
2- En la segunda, la docente le entrega a cada estudiante, dos latas e hilo, con los cuales
deberán crear zancos, para trasladarse por el barro hasta llegar a la tercera estación.
3- En la misma, los dos grupos, se ubicarán en ambos extremos de la soga. Ambos,
deberán tirar de la misma, tratando de hacer caer al equipo contrario dentro de una
laguna de barro, que se encuentra en el medio de los dos grupos.

4.  Dinámica de juego: La docente forma dos grupos, los mismos elegirán a un compañero
para que se coloque en un lado del salón, con los ojos vendados. Su equipo, le debe
indicar direcciones, por ejemplo: derecha-izquierda, adelante-atrás y arriba-abajo. En un
espacio determinado, se encuentra una pistola con agua, una vez que la localizaron
mediante las indicaciones de los compañeros, tendrán que disparar en contra de la otra
persona, guiados nuevamente por su equipo.
 Memoria: En un lugar cerrado, la docente divide a los estudiantes en grupos de 4
integrantes. Se les muestra un circuito de botellas de diferentes colores, por ejemplo:
cuatro rojas a la izquierda, tres verdes en el centro y cinco azules a la derecha. Se deja por
un tiempo determinado y luego se quitan. Cada grupo dispone del mismo material que
previamente se les ha enseñado. El objetivo del juego es, reproducir la misma secuencia,
mostrada al inicio, el equipo que lo consiga, se anota un punto. Previamente al juego, cada
grupo debe llenar las botellas, con el agua de lluvia que se encuentra en el exterior y
luego, el docente le colocará sus respectivos colores.
 Esquema corporal e imagen corporal: En parejas, cada una, tendrá colocado un gorro en
la cabeza, con una imagen. Las mismas corresponden a fotos de los estudiantes que están
presentes en el campamento, inclusive las docentes. Comienza uno de los participantes de
cada pareja, haciendo preguntas acerca de características físicas de la persona que tiene
representada en la imagen del gorro, el otro participante, deberá responder sus
preguntas, hasta que adivine quién es.
 Ámbitos y espacios: Los estudiantes, por grupos, inventarán, a través de un teatro de
sombras, una historia, a partir de personajes que le otorga la docente. Para ello, se
utilizará un rectángulo de tela blanca, linternas y vestimenta negra. Esta actividad será
nocturna para una mejor visualización de las sombras.