1. PROPUESTA PEDAGÓGICA
ENRIQUECIENDO MI
VOCABULARIO

2. PROPUESTA PEDAGÓGICA
ENRIQUECIENDO MI VOCABULARIO
DOCENTE ESTUDIANTE: ALBA LILIANA IGUARÁN
INSTITUCIÓN : EUSEBIO SEPTIMIO MARI
DIPLOMADO: HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIGITALES
PARA EL SIGLO XXI
MANAURE – LA GUAJIRA
MAYO - 2013

3. INTRODUCCIÓN
Enriqueciendo mi vocabulario es una propuesta pedagógica que tiene
aproximadamente seis años de existencia en la Institución
Etnoeducativa Técnica Eusebio Septimio Mari de Manaure La Guajira.
Esta nace de la idea que muchos estudiantes al llegar a la Institución,
presentaban poco manejo de vocablos, un lenguaje mal utilizado en
algunas palabras, al leer un texto o al escuchar a sus profesores no
entienden lo que leen o lo que explican, por desconocer el significado
de algunas palabras; más aún si son estudiantes de la etnia wayuu,
que apenas están conociendo la lengua española, convirtiéndose así
en su segunda lengua.
Además los niños y jóvenes de hoy están sometidos al lenguaje de la
Internet, al bombardeo constante de publicidad, al celular, que no son
las mejores escuelas para aprender ortografía o mejorar el léxico,
aunque estas herramientas han traído neologismos propios de la
modernidad, es bien cierto que la lengua española se ha empobrecido
en los últimos años, se dice que más de seis mil términos han
desaparecido del diccionario de la Real Academia Española.

4. EN QUE CONSISTE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA: ENRIQUECIENDO MI
VOCABULARIO
Esta propuesta consiste en que diariamente en las horas de la
asignatura de Español se les entrega a los estudiantes cuatro palabras
del diccionario en orden alfabético, comenzando por la letra A, todas
las cuatro palabras deben comenzar por A, así en la clase siguiente se
sigue con las palabras que comienzan por B y así sucesivamente;
todos los días se revisan los significados de las palabras encontradas
en el diccionario; este ejercicio se refuerza con dibujos o recortes de
revistas o periódicos de acuerdo al significado de la palabra, en un
cuaderno especial para vocabulario. Al final de cada periodo se evalúa
el aprendizaje de los conceptos de las palabras hasta la letra que se
haya alcanzado en el diccionario.
Ej: en el primer periodo desde la A hasta la L, el siguiente periodo
desde la K, hasta la U y así terminar con la Z, y volver a comenzar con
la letra A.

5. VOCABULARIO DE SEXTO
GRADO
Lluvia
Momia
Nutria
Ñandú
Oasis
Pagoda
querubín
Rubí
Lluvia
Momia
Nutria
Ñandú
Oasis
Pagoda
querubín
Rubí

6. VOCABULARIO DE SÉPTIMO GRADO
LARVA
MAMBO
NEURONA
OLEODUCTO
PAPIRO
QUINTILLIZO
RENO
SANDÍA
TEMPESTAD
UBÉRRIMO

7. A QUIÉN VA DIRIGIDA
Esta propuesta está dirigida para la media y básica
secundaria, con la diferencia que en la media secundaria
no dibujan ni recortan, sólo se dedican a buscar los
significados de las palabras para luego ser evaluados.
Esta propuesta ha tenido buenos resultados, porque no sólo
mejora el léxico, también la ortografía por el uso
constante del diccionario, además es transversal, porque
los conceptos se relacionan con las otras áreas del
conocimiento, con lo científico- técnico y el lenguaje
cotidiano.

9. ENRIQUECIENDO MI VOCABULARIO CON LAS TIC
OASIS: Lugar con vegetación en el desierto.

10. RUBÍ
RUBÍ: Piedra preciosa de color rojo.

11. LARVA
LARVA: Primera forma de ciertos animales

12. CONCLUSIÓN
Con esta propuesta pedagógica se busca orientar y aplicar
estrategias en cinco aspectos importantes como son el
léxico, la producción textual, la competencia oral, la
competencia lectora y el aspecto crítico.
El léxico implica que el estudiante puede deducir, relacionar
palabras, conceptos según el contexto en el que se
encuentre.
En el aspecto textual podrá redactar correctamente con
claridad sus ideas y pensamientos.
En la competencia oral podrá desenvolverse fácilmente en
un ámbito formal y cotidiano.
En la competencia lectora entenderá con claridad el
mensaje planteado.
En el aspecto crítico opinará y cuestionará con criterios
propios.