ABP

1. Aprendizaje Basado en Proyectos
Universidad Galileo El aprendizaje Apoyado por la Tecnología Sección “D”
Siomara Alejandra Quiñonez Barillas Carné: 09003275

2. ¿Qué es el ABP?
 Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo
y se favorece la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto
habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para
asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución
desarrollará todas las destrezas que se desea

3. ¿Cuáles son los pasos de ABP?
 Esta infografía muestra los pasos a seguir para hacer el Aprendizaje Basado en Proyectos

4. Rol del Profesor
 PLANIFICAR
La planificación implica un cambio de perspectiva en cuanto al rol del profesor y la configuración didáctica de las clases.
Esto lleva al profesor a establecer los objetivos, las competencias a desarrollar y a definir con claridad el producto o
problema a trabajar.
 OBSERVAR
El profesor observa procesos, cambios, conductas, relaciones, dificultades y potencialidades que puedan ayudar al
alumnado a ir desarrollando el proceso.
 ACOMPAÑAR
En los proyectos, el profesorado asume el rol de acompañante o mediador y proporciona apoyo en cuanto al contenido y
al método.
 ESTIMULAR
La clave está en confiar en los alumnos y alumnas de tal manera que sean capaces de desarrollar ellos mismos, en equipo,
un plan de soluciones al problema y resolverlo. Se trata de implicar al alumnado en la experiencia de aprendizaje.
 EVALUAR
Debe haber recompensa de los logros del alumno y del grupo, al inicio, durante y al final del aprendizaje. La evaluación es
un proceso que acompaña a todo el proyecto formativo.

5. ¿Cómo Evaluar?
 Una evaluación consiste en juzgar algo y calificarlo, la valoración, por el contrario, valora algo y
ofrece retroalimentación y propuestas de mejora, para que el propio estudiante establezca
planes de mejora y de esta manera, sea consciente de los aspectos en los que debe mejorar y en
definitiva, hacer realidad esa frase tan utilizada que recalca que el alumno debe ser el
protagonista de su propio aprendizaje.
 En este proceso, herramientas como rúbricas para la autovaloración, escaleras de
retroalimentación (alumno-alumno o maestro- alumno) o escalera de metacognición
(habilidades de pensamiento), nos resultan muy útiles, ya que los alumnos tienen visible los
objetivos y comprensiones a conseguir y pueden contrastar sus logros y establecer planes de
mejora.

6. Recomendaciones
 1.- Hacer un proyecto que sea auténtico y real
 2.- Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos
 3. Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos
 4. Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados
 5. La importancia de obtener y dar feedback sobre aprendizaje de los alumnos rápidamente
 6. Céntrate en el trabajo en equipo
 7. Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales
 8. Incorpora una audiencia o público para la presentación del proyecto
 9. Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo”
 10. Evalúa mejor de un modo compartido con otros docentes