Pautas generales para la estimulacion del lenguaje en el hogar

1. Estimulacion del lenguaje
en el hogar

2. Areas de abordaje:
PARTICIPACION
SOCIAL
IMITACION
COMUNICACION
JUEGO

4. Desarrollo Social
LA PARTICIPACION SOCIAL IMPLICA LA CAPACIDAD DE
RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS RESPONDIENDO A
LAS INVITACIONES A INTERACUAR Y TOMANDO LA
INICIATIVA. AQUI SE TRABAJA LA ATENCION CONJUNTA,
QUE ES LA CAPACIDAD DE COORDINAR LA ATENCION
ENTRE UN OBJETO Y OTRA PERSONA CON FINES
SOCIALES COMO MOSTRAR, COMPARTIR Y SEÑALAR
ALGO. ESTA HABILIDAD ES MUY IMPORTANTE PORQUE SE
ASOCIA AL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGUISTICAS.

5. Desarrollo Comunicativo
EL LENGUAJE CONSTA DE TRES COMPONENTES: EL CONTENIDO,
FORMA Y USO. CADA UNO INCLUYE HABILIDADES RECEPTIVAS
(COMPRENSIVAS) Y EXPRESIVAS.
CONTENIDO: VOCABULARIO O COMPRENSION DE LAS PALABRAS Y
SUS SIGNIFICADOS.
FORMA: SONIDOS DEL LENGUAJE, SINTAXIS Y GRAMATICA.
USO: RAZONES POR LAS QUE NOS COMUNICAMOS, POR EJEMPLO:
PARA PEDIR ALGO, LLAMAR LA ATENCION, MANTENER LA
ATENCION, ETIQUETAR (DECIR EL NOMBRE DE ALGO), DESCRIBIR,
RESPONDER A UNA PREGUNTA, SALUDAR, DAR UNA INSTRUCCION,
RESOLVER UN PROBLEMA, COMPARTIR EXPPERIENCIAS Y EXPRESAR
SENTIMIENTOS E INTERESES.

6. Desarrollo Imitacion
FUNCION DE APRENDIZAJE, MEDIANTE LA CUAL LOS
NIÑOS ADQUIEREN NUEVAS APTITUDES Y
CONOCIMIENTOS.
FUNCION SOCIAL, MEDIANTE LA CUAL PARTICIPAN EN
INTERCAMBIOS SOCIALES Y EMOCIONALES.
LOS NIÑOS QUE PRESENTAN DESAFIOS EN LA
COMUNICACION SOCIAL TAMBIEN MUESTRAN
DIFICULTADES CON LA IMITACION DE ACCIONES,
INCLUYENDO LAS REALIZADAS SOBRE OBJETOS, LOS
GESTOS, LAS EXPRESIONES FACIALES, LAS
VOCALIZACIONES Y EL LENGUAJE VERBAL. LA
IMITACION CUMPLE DOS FUNCIONES:
1.
2.
LA IMITACION DESEMPEÑA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN
EL LENGUAJE, JUEGO, ATENCION CONJUNTA.

7. Desarrollo Juego
LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL AREA DE LA
COMUNICACION SOCIAL TAMBIEN TIENEN DEFICITS
SIGNIFICATIVOS EN EL DESARROLLO DE LOS JUEGOS
FUNCIONALES Y DE FANTASIA O SIMBOLICOS. ENSEÑAR A
UTILIZAR CAPACIDADES DE JUEGO IMAGINARIO O SIMBOLICO
PUEDE AYUDARLOS A DESARROLLAR HABILIDADES DE
LENGUAJE MAS SOFISTICADAS, HABILIDADES DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS, HABILIDADES COCEPTUALES E
IMAGINATIVAS. TENER HABILIDADES DE JUEGO AUMENTA LAS
PROBABILIDADES DE RELACION CON SUS PARES.

8. ¿Como puedo favorecer el
desarrollo de estas areas?

9. Recomendaciones Generales
DEMOSTRAR ENTUSIASMO POR LA ACTIVIDAD: PARA
MOSTRAR ENTUSIASMO HAGA CONTACTO VISUAL, SONRÍA Y
RÍA. FINJA ESTAR EMOCIONADO INCLUSO CUANDO LO QUE
HACE LE PAREZCA ABURRIDO O REPETITIVO.
EXAGERAR LOS GESTOS: HAGA GESTOS MUY MARCADOS
PARA RESALTAR LO QUE ESTÉ HACIENDO. USE GESTOS
REPETITIVOS QUE SEAN LO SUFICIENTEMENTE SIMPLES PARA
QUE LOS IMITE.

10. Recomendaciones Generales
EXAGERE EXPRESIONES FACIALES: SI SE SIENTE FELIZ, HAGA
QUE SU SONRISA SEA MÁS GRANDE Y OBVIA, Y APLAUDA AL
MISMO TIEMPO QUE SONRÍE, PARA DEMOSTRAR QUE ESTÁ
CONTENTO. HAGA LO MISMO CON LAS OTRAS EMOCIONES.
PUEDE APOYAR MOSTRÁNDOLE CLAVES. POR EJEMPLO,
MUESTRE SU CEÑO FRUNCIDO CUANDO ESTE ENOJADO O
MUESTRE LAS COMISURAS DE SU BOCA CUANDO ESTE TRISTE.
EXAGERAR LA EXPRESIÓN VOCAL: ESTO CONSIDERA LA
VELOCIDAD, EL TONO Y EL VOLUMEN DE SU DISCURSO. A
VECES PUEDE SER DIFÍCIL COMPRENDER LAS DIFERENCIAS Y
CUANDO SE EXAGERAN ESTOS CAMBIOS AYUDAMOS AL NIÑO
A NOTARLO. SUSURRE O AUMENTE EL VOLUMEN DE
DETERMINADAS PALABRAS. VARIÉ EL TONO DE SU VOZ, SOBRE
TODO CUANDO ACOMPAÑE EMOCIONES (TRISTE, ENOJADA,
FELIZ).

11. Recomendaciones Generales
UTILIZAR PALABRAS QUE LLAMEN LA ATENCIÓN: EN EL
JUEGO, UTILIZAR EXPRESIONES CORTAS Y SIMPLES COMO
‘’AJA’’, ‘’OH, NO’’, ‘’GUII’’, ‘’PUM’’ Y TAMBIÉN OCUPE
PALABRAS QUE EL YA EXPRESA (PARA ESTO ES FAVORABLE
HACER UNA LISTA DE SUS PALABRAS).
ADAPTAR SU NIVEL DE ACTIVIDAD PARA AYUDARLO A
AUTORREGULARSE: LOS NIÑOS APRENDEN MEJOR CUANDO
ESTÁN EN UN ESTADO EQUILIBRADO DE EXCITACIÓN, NI ALTO
NI BAJO. SI SE MUESTRA POCO CONECTADO MIENTRAS USTED
INTENTA JUGAR, SEA MÁS ENÉRGICO Y LÚDICO. SI SE PONE
DEMASIADO ‘’ACELERADO’’ CUANDO USTED MUESTRE MUCHA
ANIMACIÓN, BAJE EL RITMO CON SUS ACTOS, HABLE MÁS
LENTO Y DESPACIO PARA AYUDARLE A CALMARSE.

12. Recomendaciones Generales
COMENTA LO QUE MIRA, ESCUCHA O HACE. NO HAGAS
COMENTARIOS POR CADA ACCIÓN DE TU HIJO, YA QUE PUEDE
SER DEMASIADA INFORMACIÓN, PERO SI ASEGÚRATE DE
HACERLO EN DIFERENTES INSTANCIAS (CUANDO BUSCA LA
ATENCIÓN, CUANDO PIDE ALGO, CUANDO PROTESTA).
HABLA CON UN LENGUAJE SENCILLO. PARA TU HIJO,
CORRESPONDE USAR PALABRAS AISLADAS Y FRASES DE 2
PALABRAS EN SU MAYORÍA. EVITA CENTRARTE EN PALABRAS
QUE SE USAN EN EXCESO COMO ‘’MAS’’ Y ‘’QUIERO’’ E
IDEALMENTE UTILIZA VERBO+ SUSTANTIVO (SOPLAR POMPAS,
LANZAR AUTO O COMER MANZANA) O SUSTANTIVO +
ADJETIVO CALIFICATIVO (AUTO ROJO).

13. Recomendaciones Generales
USA GESTOS Y SEÑAS. SOSTÉN, TOCA O SEÑALA LOS OBJETOS
MIENTRAS HABLAS DE ELLOS. EXAGERA LOS GESTOS Y
PROCURA HABLAR Y GESTICULAR DESPACIO, ASÍ SERÁ MÁS
FÁCIL PARA TU HIJO APRENDER LA NUEVA INFORMACIÓN.
ASEGÚRATE QUE LOS GESTOS COINCIDAN CON EL RITMO DE
HABLA Y QUE SEAN LO SUFICIENTEMENTE SIMPLES.
ENFATIZA LAS PALABRAS IMPORTANTES. SI HACES
COMENTARIOS CON FRASES DE MÁS DE 3 PALABRAS,
ASEGÚRATE DE ENFATIZAR LAS PALABRAS IMPORTANTES Y
DILAS LENTAMENTE Y VARIANDO EL TONO DE TU VOZ.
TAMBIÉN, PUEDES AGREGAR UN GESTO CON ESA PALABRA
IMPORTANTE. POR EJEMPLO, SI DICES ‘’LA PELOTA DEL AMIGO
ES GRANDE’’, MARCA CON TU VOZ LAS PALABRAS ‘’PELOTA’’ Y
‘’GRANDE’’ Y HACE EL GESTO DE CÍRCULO CON SUS BRAZOS
PARA ACOMPAÑAR LA EXPRESIÓN.

14. Recomendaciones Generales
UTILIZA REPETICIONES. LOS NIÑOS APRENDEN MEJOR
CUANDO ESCUCHAN O VEN ALGO MUCHAS VECES. UTILIZA
VARIAS VECES AL DÍA LOS GESTOS Y LAS PALABRAS QUE
OCUPAS CON TU HIJO, EVITANDO EL HOSTIGAMIENTO.
CUIDA LAS PREGUNTAS. EVITA LLENAR EL ESPACIO CON
PREGUNTAS DE RESPUESTAS OBVIAS, COMO ¿VES AL
PERRITO? CUANDO LO TIENE FRENTE A SUS OJOS Y TAMBIÉN
EVITA HACER PREGUNTAS DE PRUEBA PARA DEMOSTRAR EL
CONOCIMIENTO DE TU HIJO O, COMO CUANTOS BLOQUES
TIENES? EN ESTA ETAPA DE TU HIJO, MEJOR CONVIERTE TUS
PREGUNTAS EN COMENTARIOS.

15. Recomendaciones Generales
AMPLIA LA COMUNICACIÓN. REPITE EXPRESIONES DE TU
HIJO Y AÑADA INFORMACIÓN BREVE.
PONER COSAS DIVERTIDAS A LA VISTA Y FUERA DE SU
ALCANCE. PARA FAVORECER LA INTENCIÓN DE PEDIRLAS.
CONTROLAR EL ACCESO A LOS OBJETOS: PRUEBA SUJETAR
UN ARTÍCULO DE INTERÉS Y MANTENER EL OBJETO A LA
ALTURA DE TUS OJOS, DE MODO QUE TU HIJO ESTABLEZCA
CONTACTO CONTIGO MIENTAS MIRA EL OBJETO Y LE DICES
EL NOMBRE DEL OBJETO MIENTRAS TE TOMA ATENCIÓN. SI
ESTA TÉCNICA LO FRUSTRA, NO LA HAGAS MÁS Y ENFÓCATE
EN LA TÉCNICA ANTERIOR DE PONER COSAS A LA VISTA Y
FUERA DE SU ALCANCE.

16. Recomendaciones Generales
DAR PORCIONES PEQUEÑAS: DALE UNA PEQUEÑA CANTIDAD
O PARTE DEL OBJETO QUE HAYA PEDIDO Y ESPERA A QUE SE
COMUNIQUE PARA SEGUIR PIDIENDO. ASEGÚRATE DE QUE
PUEDA VER EL OBJETO Y DE MOSTRARLE UNA FORMA SIMPLE
DE PEDIR.
PROPORCIONA OBJETOS CON LOS QUE NECESITE AYUDA:
GALLETAS CON ENVOLTORIO, AUTOS ATRAPADOS EN ALGUNA
TEXTURA, JUGUETES CON BOTONES ESCONDIDOS, ETC.

17. Recomendaciones Generales
ESCONDER ALGÚN OBJETO: ESCONDE UNA PIEZA O PARTE DE
UNA ACTIVIDAD FAVORITA O ACTIVIDAD QUE ÉL TE PIDA
PARA INTERACTUAR CON LAS PREGUNTAS DE ¿DÓNDE ESTÁ?
O ¿DÓNDE FUE? POR EJEMPLO, SI PIDE JUGO DALE LA
BOTELLA CERRADA Y PREVIAMENTE TENGA ESCONDIDO SU
VASO DE JUGO PARA BUSCARLO.
REPRESENTAR UNA SITUACIÓN ABSURDA: HACE UNA RUTINA
DE MANERA INCORRECTA PARA MOTIVAR A TU HIJO A
MOSTRAR LA FORMA CORRECTA DE HACER ALGO.

18. Recomendaciones Generales
BRINDA MÁS APOYO SEGÚN SEA NECESARIO: DALE TIEMPO
PARA QUE RESPONDA A TUS DEMANDAS Y OBSÉRVALO PARA
SABER CUÁNDO DARLE MAS APOYO.
GRADUAR EL APOYO: DALE MENOS APOYO A MEDIDA QUE
PASA EL TIEMPO DE ENTRENAMIENTO DE ALGUNA HABILIDAD.
ASEGÚRATE DE QUE HAGA LO QUE SE LE PIDE: AL ENSEÑAR
UNA NUEVA HABILIDAD, HAY QUE ESPERAR QUE RESPONDA A
LA INDICACIÓN, ANTES DE RECOMPENSARLO. DE ESTA
MANERA, APRENDERÁ QUE USAR LA NUEVA HABILIDAD LE DA
LO QUE QUIERE, Y ES MÁS PROBABLE DE QUE LA VUELVA A
USAR. LOS INTENTOS CON Y SIN AYUDA TAMBIÉN SE
RECOMPENSAN.

19. Recomendaciones Generales
DALE LA RECOMPENSA INMEDIATAMENTE: CON ESTO LE
AYUDAS A ESTABLECER UNA CONEXIÓN ENTRE SU
COMPORTAMIENTO Y LO QUE SUCEDE DESPUÉS.
USAR UNA RECOMPENSA NATURAL: SE REFIERE A USAR
RECOMPENSAS RELACIONADAS CON LO QUE ESTÁ HACIENDO.
ESTO NO SIEMPRE ES POSIBLE Y PUEDES USAR UNA
RECOMPENSA ADICIONAL.
RECOMPENSAR SOLO LAS CONDUCTAS POSITIVAS: NO
RECOMPENSAR CONDUCTAS NO DESEADAS.