ensayo anexo 3

1. Ensayo Una Didácticade lo Social: Del Jardín de Infantes a Tercer
Grado.
MARIA ALEJANDRA ARCE CICUA
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE
CALI
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
2015

2. Ensayo Una Didácticade lo Social: Del Jardín de Infantes a Tercer
Grado:
Una problemática por la cual siempre se habla en nuestro país es como desde
nuestro currículo podemos aportar a la formación inicial del ser humano que es la
primera infancia, existen herramientas, métodos y demás oportunidades que nos
brinda el entorno para hacer de nuestro proceso de enseñanza - aprendizaje una
educación de calidad.
Aparece un factor fundamental y es el ambiente pues este aparte de ser el lugar
en donde normalmente suele desarrollarse el ser humano juega un papel
importante pues depende del ambiente que nosotros le brindemos al estudiante
así mismo el recibirá e interiorizara el conocimiento brindado, además es ahí
donde el niño empieza a relacionarse con otros compañeros y empieza su
desarrollo social, nuestros escenarios más comunes son la casa, la escuela, el
barrio, la iglesia, etc. Además el ambiente se trata de hacerse propicio para que el
estudiante pueda manipularlo, analizarlo, etc. y pueda recibir todos los estímulos
que este y nosotros como maestro queremos brindarle.
Cuando hablamos del conocimiento social, tenemos que tener claro como
maestros que en el ambiente de aprendizaje se da el proceso de desarrollo social
pues es el lugar donde damos conocimientos, nos retroalimentamos y debemos
saber qué clase de conocimiento es el que le brindamos a los estudiantes, y que
proceso les permitimos vivir, por eso el objeto social siempre debe estar en un
concepto claro en cada maestro de la primera infancia hasta 3 grado pues los
niños son unos pequeños genios que en la edad que se encuentran son capaz de
aprender todo lo que nosotros les enseñemos, por eso debemos tener buenas
bases de lo que vamos a enseñar.
El maestro debe manejar una didáctica que se adapte al ambiente en el que se
encuentre pues debemos ser conscientes de que nosotros transmitimos a los
seres que están siempre rodeándonos y para todo hay una intencionalidad y de

3. ahí deriva la tradición de la enseñanza de las ciencias sociales pues son los temas
que han sucedido a través de la historia y lo que tenemos que enseñar de ello
pero la propuesta se encarga de que con la didáctica busquemos una nueva forma
de enseñar estos temas y todos sus contenidos.
Toda clase que nosotros demos tiene que tener un objetivo de acuerdo a la
necesidad que el alumno tenga y de acuerdo al contenido a enseñar y para esto
nosotros los docentes debemos tener un espacio en el que podamos reflexionar,
indagar y proponer las estrategias didácticas y de aprendizaje que usaremos para
desarrollar nuestra clase, de esto surge una secuencia didáctica que es la que nos
da el orden a las actividades que vamos a desarrollar, y así nosotros los maestros
y los estudiantes estaremos guiados, tendremos una secuencia y nuestra
planificación y desarrollo del tema se podrán llevar a cabo de una forma coherente
y por ultimo cuando el docente ya a realizado toda una planificación de lo que será
su clase viene la puesta en marcha de dicha secuencia didáctica, con objetivos,
propuestas y estrategias que le permitan llevar un proceso de enseñanza –
aprendizaje significativo para el alumno.