1. Desde la dimensión ética, la ética del mercado, no la
enseñar requiere: Estética y ética universal del hombre
ética que lo prioriza como ser
social y como persona.
Coherencia entre el discurso
teórico y las propias
acciones
nos resulta necesario
Compromiso
contextualizar la formación
Apertura y desafío docente en el marco de
dialógica y afectividad nuestras realidades
latinoamericanas actuales
Capacidad
Humildad
Alegría y esperanza
autonomía
Solidaridad
principios sobre la selección, desde una óptica
organización y métodos de "esperanzadora" ve en la
Una propuesta de
enseñanza de los formación del docente
formación docente
contenidos, competencias y situada en el contexto
desde la pedagogía de
actitudes que conforman el escolarizado una posible
la autonomía
perfil del docente como alternativa contribuyente a
enseñante un cambio socia
momentos en la selección
del contenido curricular la reflexión, el diálogo y
la teorización serían los
Aproximación a la realidad
pilares fundamentales
Delimitación y organización Principios de organización en las estrategias a
del universo temático
constitución de la práctica implementar al interior
Se devuelven las temáticas a docente del currículo de
los alumnos sistematizadas formación de profesores
y ampliadas integración de los
contenidos a través de
espacios curriculares tales
como áreas, módulos o
núcleos
las interacciones entre la
práctica docente eje vertical
y los contextos
sociopolítico, institucional y
del aula como ejes
organizadores horizontales
Alejandra Maribel Compá Orellana 2570311 17/11/2012