La maestría en TIC puede tener un impacto significativo en el desarrollo profesional y social de un individuo. Proporciona conocimientos especializados, habilidades de liderazgo y promueve prácticas innovadoras para generar aprendizajes significativos. Además, permite estar actualizado en las últimas tendencias y herramientas tecnológicas, mejorando las capacidades de enseñanza-aprendizaje. También se enfoca en habilidades de liderazgo y gestión, capacitando a los docentes para transmitir nuevas metodologías y generar alternativas de aprendizaje mediante el uso adecuado de las TIC.

1. “El impacto de la integración de las TIC en la educación primaria: Desafíos y oportunidades"
JOHANNA ALEJANDRA HERRERA HERNANDEZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
ENSAYO POSTULACIÓN A MAESTRÍA.
UNIVERSIDAD ICESI
JUNIO 2023

2. “El impacto de la integración de las TIC en la educación primaria: Desafíos y
oportunidades"
La maestría en TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) puede tener un
impacto significativo tanto en el desarrollo profesional como en el social de un individuo y su
entorno, ya que puede aportar al progreso profesional brindando conocimientos especializados,
habilidades de liderazgo y una apropiación de conceptos y uso de recursos aplicables a la escuela,
a su vez puede contribuir al social, impulsando practicas innovadoras que permitan aprendizajes
significativos.
Como profesional considero que adquirir nuevos conocimientos en una maestría de TIC
me permite ampliar mis practicas ya que estaría actualizada en últimas tendencias, tecnologías y
herramientas en el campo de la informática y comunicación, mejorando mis capacidades de
enseñanza – aprendizaje.
Teniendo en cuenta mi rol como docente líder considero que la maestría en TIC no solo se
enfoca en aspectos técnicos, sino también en habilidades de liderazgo y gestión. Lo cual permite
capacitarme y trasmitir nuevas metodologías de enseñanza a mis pares y propiciar espacios de
elaboración de proyectos e investigaciones que generen diferentes alternativas de aprendizaje para
la comunidad educativa, ya que el uso de TIC no es solo acercamiento a internet o el uso de
computadores va más allá y de cómo se adquiere el conocimiento haciendo usa de herramientas
que generen espacios lúdicos y acordes al contexto en que se encuentra, por lo tanto es necesario
saber y aplicar las TIC.
Se debe tener presente que acercarse a Internet y encontrar información es una cosa
y comprenderla e integrarlas en sus estructuras cognitivas o usarla en otros contextos es
otra cuestión, que requiere de la intervención de instituciones educativas si queremos estar

3. en condiciones de explotar las capacidades potenciales de Internet al máximo (Gonzalez,
2000)
La población infantil accede con mayor facilidad a internet, pero no se hace de manera
precavida, ni tampoco se saca el verdadero provecho de este recurso y es ahí en donde la escuela
debe actuar de manera positiva incentivando el buen uso por medio del “Aprendizaje centrado en
el estudiante” Las TIC pueden fomentar un enfoque centrado en el estudiante, donde se promueva
la participación, la autonomía y la creatividad. Al utilizar las TIC, los estudiantes pueden tener
acceso a una variedad de recursos y actividades adaptadas a sus necesidades, intereses y estilos de
aprendizaje, lo que facilita la personalización y diferenciación del aprendizaje en el aula.
Al respecto las funciones de las TIC desde la perspectiva de los estudiantes tienen
las siguientes ventajas: propicia y mantiene el interés, motivación, interacción mediante
grupos de trabajo y de discusión que se apoyen en las nuevas herramientas comunicativas:
la utilización del correo electrónico, de la videoconferencia y de la red; desarrollo de la
iniciativa, aprendizaje a partir de los errores y mayor comunicación entre profesores y
alumnos. (Bricall, 2000)
Por lo tanto, mi participación en la maestría puede contribuir al crecimiento y aprendizaje
de la comunidad educativa de diversas formas: intercambio de conocimientos haciendo uso de
lenguaje basado en inteligencia artificial, puedo compartir información relevante, conceptos clave,
tendencias y casos de estudio que pueden enriquecer las discusiones y el aprendizaje de mis
compañeros para enriquecer los espacios de enseñanza que se imparte desde todas las áreas del
conocimiento.
A través de la generación de respuestas creativas y novedosas, puedo aportar ideas y
perspectivas adicionales sobre los temas tratados en la maestría. Esto puede fomentar un

4. pensamiento crítico y estimular la creatividad de los estudiantes, enriqueciendo así su experiencia
de aprendizaje. Buscando desarrollar proyectos e investigaciones relacionados con las TIC, lo cual
validaría nuevas formas de aprendizaje para los niños generando nuevos logros en la comunidad
educativa, con resultados tangibles y aplicados a su entorno diario.
Evidentemente la escuela presenta brechas de acercamiento a los nuevos métodos de
aprendizaje ligados a las TIC y por lo tanto cabe destacar los beneficios que se tendrían haciendo
uso de estas y son los ambientes de aprendizaje, la evaluación formativa y retroalimentación
constante que por medio de las plataformas educativas en línea, las aplicaciones interactivas y las
herramientas de evaluación permiten a los estudiantes recibir retroalimentación en tiempo real
sobre su desempeño, identificar áreas de mejora y ajustar su aprendizaje de manera más efectiva.
Los ambientes de aprendizaje tecnológico son eficaces, cómodos y motivantes, y
pueden ser preocupantes para aquellos que no hayan incursionado como usuarios en ellas
y/o que no las manejen con propiedad. En estos ambientes el aprendizaje es activo,
responsable, constructivo, intencional, complejo, contextual, participativo, interactivo y
reflexivo. (Kustcher N., 2001)
Por lo cual es mi interés desarrollar la maestría en TIC es momento de aportar a los cambios
de aprendizaje que globalmente se ha instaurado en nuestra sociedad y que como docente
participativo de cambio considero que puedo crear entornos formativos lo que permite, una nueva
mirada a la educación actual, pero para ello debo avanzar en el aprendizaje personal primero y
luego poder trasmitir y generar nuevos espacios de aprendizaje.

5. BIBLIOGRAFÍA
Bricall, J. (2000). https://docplayer.es/. Obtenido de https://docplayer.es/5981707-Laurus-issn-1315-
883x-revistalaurus-gmail-com-universidad-pedagogica-experimental-libertador-venezuela.html
Gonzalez, C. (2000). https://docplayer.es/. Obtenido de https://docplayer.es/5981707-Laurus-issn-1315-
883x-revistalaurus-gmail-com-universidad-pedagogica-experimental-libertador-venezuela.html
Kustcher N., y. S. (2001). docplayer.es. Obtenido de https://docplayer.es/5981707-Laurus-issn-1315-
883x-revistalaurus-gmail-com-universidad-pedagogica-experimental-libertador-venezuela.html
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