Teórica Visiones de mundo

1. VISIONES DE MUNDO EN
LA LITERATURA
2° MEDIO LENGUAY LITERATURA

2. Objetivo de Aprendizaje:
Conocer los antecedentes culturales que influyen en la visión que refleja la
obra sobre diversos temas.
Conocer la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico
en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha
relación.

3. Observa las siguientes imágenes
Siglo XII

4. Años 50 / 60

5. Actualidad

6. Reflexiona
Las imágenes anteriores nos muestran
tres épocas distintas, las personas que
allí aparecen podrían ser los personajes
de tres novelas, ¿crees tú que habría
diferencias en la temática de la
historia?, ¿cómo crees que sería, por
ejemplo, el lenguaje usado, las
costumbres a las que harían referencia?

7. Visión de Mundo
Cada idea de un autor es la expresión de su
actitud frente a la realidad del mundo y de la
vida.

8. ¿PARA QUÉ SIRVE RECONOCER LA
VISIÓN DE MUNDO EN LA LITERATURA?
Gracias al concepto de visión de mundo, es posible
reconocer el contexto de producción de una obra literaria.
Se conoce, por ejemplo, la forma de vivir que tenía una
cultura en una época determinada.

9. ¿CÓMO RECONOCER LAVISIÓN DE
MUNDO?
Identificando las:
creencias de los personajes (religiosas o valóricas)
costumbres que se evidencian a través del accionar de los
personajes.
motivaciones , es decir, qué quieren, buscan o desean los
personajes.

10. Actividades
Para que apliques los contenidos vistos, te invitamos a
desarrollar las actividades:

11. INSTRUCCIONES: TOMANDO COMO BASE El SIGUIENTE
GRUPO DE CUENTOS, DE “SANTIAGO EN CIEN PALABRAS”,
DESARROLLE LAS ACTIVIDADES QUE SE LE INDICAN A
CONTINUACIÓN:
1.-Terapia Express
En la primera habitación hay una mujer garabateando unos papeles sobre la
mesa. En la segunda habitación hay un hombre sentado, hojeando una
revista. Afuera, un perro se oye ladrar. De pronto, los dos individuos son
abrupta y precipitadamente extraídos de la primera y segunda habitación,
para terminar encontrándose debajo del dintel de la puerta. En medio de
aquel fuerte temblor, se miran asustados el uno al otro. En verdad, bastó un
breve instante para que descubrieran cuánto se importaban.

12. Responde:
1.- De qué se habla en el texto:
2.- ¿En qué consistió la terapia?
3.- ¿Qué entendemos de la expresión: “debajo del dintel de la
puerta …”
4.- Señale un título diferente para el cuento

13. 2.- Amor de Chileno
“Papá”, pregunta Camilo, “¿cómo aman los chilenos?”. “¿A qué te
refieres, hijo?”. El niño vuelve a abrir el diario, busca con esmero
los avisos clasificados, apunta algo con el dedo y lee despacito:
“Me llamo Ámbar. Piel tersa, menudita y cariñosa.Tengo un
departamento propio en Metro Santa Lucía con Católica, vereda
sur. Acabo de llegar a tu país. Llama y enséñame cómo aman los
chilenos”.

14. Responde.
1.- De qué se habla:
2.- ¿Qué pretende destacar el autor al describir el actuar del niño?
3.- ¿Qué entendemos de la expresión: “busca con esmero …”
4.- Señale un título diferente para el cuento.

15. Ticket de Salida
¿QUÉ APRENDÍ DURANTE EL DESARROLLO DE LA
GUÍA?
¿EN QUÉ ACTIVIDAD PRESENTÉ MAYORES
DIFICULTADES? ¿PORQUÉ?
¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MI
APRENDIZAJE?

16. EXCELENTETRABAJO