ZCVB

2. UNIDAD DIDÁCTICA N° IV
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Institución Educativa PRIVADA : AI-APAEC
1.2. Área Curricular : COMUNICACIÓN SUB- ÁREA: LENGUAJE
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
RAZONAMIENTO VERBAL
LITERATURA
1.3. Ciclo/grado/sección : 6° / V ciclo
1.4. Horas semanales : 4 h
1.5. Duración : Inicio: 14/06/2021 Término: 16/07/2021
1.3. Directora : Jesús Ramos García
1.5. Docente Responsable : Rojas Flores X. Alexandra
I. II. TÍTULO DE LA UNIDAD
II. III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE”
III.
IV.
Los niños de 5° grado de primaria de la I.E.P “Ai apaec” se concentran en el mundo virtual por la necesidad de la educación no presencial y el teletrabajo.
Nuestros estudiantes, además de cuidar su salud por el contexto actual, se nota la necesidad de que los estudiantes sean conscientes de la importancia del
cuidado ambiental relacionada con la salud física y la salud emocional. Además, el cuidado del ambiente también fortalecerá en ellos los valores de respeto y
responsabilidad con la naturaleza y nuestro planeta.
Ante tal situación se plantean los siguientes retos:
V. ¿cómo podemos ayudar a que los estudiantes fortalezcan sus valores frente al cuidado ambiental ?
VI. ¿qué podemos hacer como proyectos ambientales?
VII. ¿cómo lograremos difundir el mensaje de conciencia ambiental?

3. I.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
SUB ÁREA DE LENGUAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDADES
CORREGIR
CAMPO
TEMÁTICO
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
O DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información de textos orales
Infiere e interpreta información de textos
orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
ESCRIBEDIVERSOS TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
ADJETIVO DETERMINATIVO II:
EL VERBO: ACCIDENTES
GRÁMATICALES
CLASIFICACIÓN DEL VERBO
REPASO
Recupera información explícita de los textos orales
que escucha, seleccionando datos específicos, y que
presentan expresiones con sentido figurado,
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber
Realizar una
pancarta con un
mensaje alusivo
utilizando
adecuadamente
las categorías
gramaticales
LA
OBSERVACIÓN
PRUEBAS
ESCRITAS
Guía de observación
Evaluación diaria y
evaluaciones
mensuales
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más comunes del tipo
textual. Distingue el registro formal del informal; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue información de
otra próxima y semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

4. SUB ÁREA DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA REPASO
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES
CAMPO
TEMÁTICO
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIAS
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
O DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto escrito e
interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
ACENTUACIÓN
GENERAL II:
ESDRÚJULAS Y
SOBREESDRÚJU
LAS
ACENTUACIÓN
ESPECIAL I
ACENTUACIÓNE
SPECIAL II
REPASO
Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos específicos (por
ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. Realizar una
pancarta con
un mensaje
alusivo
utilizando
adecuadamen
te las
categorías
gramaticales
LA
OBSERVACIÓN
PRUEBAS
ESCRITAS
Guía de observación
Evaluación diaria y
evaluaciones
mensuales
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el destinatario y las características
más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información de textos orales e infiere e
interpreta información de textos orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral
Recupera información explícita de los textos orales que
escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos del saber.

5. SUB ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDADES
CAMPO
TEMÁTICO
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIAS
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
O DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto escrito e
interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información de textos orales e infiere e
interpreta información de textos orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral
ANALOGÍA
ORACIÓN
INCOMPLETA I
ORACIÓN
INCOMPLETA II
REPASO
Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos
(por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas. REALIZAR UN
CUENTO
RELACIONAD
O CON EL
CUIDADO DEL
AMBIENTE
LA
OBSERVACIÓN
PRUEBAS
ESCRITAS
Guía de observación
Evaluación diaria y
evaluaciones
mensuales
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el destinatario y las características
más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal
del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Recupera información explícita de los textos orales que
escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos del saber.

6. SUB ÁREA DE LITERATURA REPASO
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDADES
CAMPO
TEMÁTICO
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIAS
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
O DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto escrito e
interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información de textos orales e infiere e
interpreta información de textos orales
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral
MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA:
NOVELAS
EJEMPLARES
WILLIAM
SHAKESPEARE:
HAMLET
WILLIAM
SHAKESPEARE:
REPASO Y JULIETA
REPASO
Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos
(por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas. REALIZAR UN
CUENTO
RELACIONAD
O CON EL
CUIDADO DEL
AMBIENTE
LA
OBSERVACIÓN
PRUEBAS
ESCRITAS
Guía de observación
Evaluación diaria y
evaluaciones
mensuales
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el destinatario y las características
más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal
del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Recupera información explícita de los textos orales que
escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos del saber.

7. V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTULES GENERADOS POR LAS TICS
-Personaliza entorno virtuales
Gestiona información del entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos
- Administra comunidades virtuales asumiendo distinto roles, valorando
el trabajo colaborativo.
- Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes para
intercambiar y compartir información de manera individual y/o en
grupos de trabajo.
- Elabora animaciones, vídeos y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa.
VI. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES DEL ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES VALORES PERMANETES DE LA I.E.
(SE DEMUESTRA)
Enfoque búsqueda de la excelencia Responsabilidad y
disciplina
Utiliza al máximo las facultades y adquirir
estrategias para el éxito de las propias metas a
nivel personal y social
Docentes y estudiantes utilizan sus
recursos y herramientas virtuales
para cumplir con éxito las metas que
se proponen a nivel personal y
colectivo.
VII.EJES TEMATICOS REGIONALES
EJES TEMÁTICOS REGIONALES VALORES ACTITUD OBSERVABLE SE DEMUESTRA
Educación, salud y bienestar Responsabilidad Disposición para responder y asumir las
consecuencias por lo q se hace, lo que se deja de
hacer, los resultados de las decisiones que se
tomen o acepten y la palabra dada.
Los estudiantes cumplen con las tareas
y las expectativas de su labor educativa
educación, emprendimiento y
cultura empresarial
Perseverancia Disposición a mantenerse firme y constante en la
persecución de acciones y emprendimientos de
manera estable o continúa hasta lograr el
objetivo.
Los estudiantes trabajan en equipo y se
esfuerzan por alcanzar sus metas
propuestas a pesar de las dificultades
contratiempos y estados anímicos.

8. VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE PRENDIZAJE POR SUB ÁREAS
1. LENGUAJE
Título de la Sesión Desempeño(s) Campo temático Actividades principales Duración
S1: “APRENDEMOS MÁS
SOBRE EL ADJETIVO
DETERMINATIVOS
Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca
del contenido, la organización textual y de las palabras,
así como su estructura y su sentido.
ADJETIVO DETERMINATIVO
II:
NAVEGACIÓN POR INTERNET
LECTURAS DE TEXTO
1h
S2: “NOS INFORMAMOS SOBRE
EL VERBO”
Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca
del contenido, la organización textual y el sentido de
algunos recursos textuales
EL VERBO: ACCIDENTES
GRÁMATICALES
LECTURA Y ESCRITURA DE
TEXTO
1h
S3:“ APRENDEMOS SOBRE LA
CLASIFICACIÓN DEL VERBO”
Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca
del contenido, la organización textual y el sentido de
algunos recursos textuales
CLASIFICACIÓN DEL VERBO
LECTURA DE TEXTO
1h
S4: REALIZAMOS UN REPASO
SOBRE NUESTRA UNIDAD
Interactúa en diversas situaciones orales,
formulando preguntas, explicando sus respuestas
y haciendo comentarios relevantes al tema
REPASO ESCRITURA DE TEXTO
NAVEGACIÓN POR INTERNET
1h
2. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Título de la Sesión Desempeño(s) Campo temático Actividades principales Duración
S1: HABLEMOS SOBRE LA
ACENTUACIÓN GENERAL
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante signos
de puntuación adecuado y algunos
referentes pertinente en el texto escrito
ACENTUACIÓN GENERAL II:
ESDRÚJULAS Y
SOBREESDRÚJULAS
NAVEGACIÓN POR
INTERNET
LECTURAS DE TEXTO
1h
S2: NOS INFORMAMOS SOBRE LA
ACENTUACIÓN ESPECIAL
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente.
ACENTUACIÓN ESPECIAL I LECTURA DE TEXTO 1h
S3: NOS INFORMAMOS SOBRE LA
ACENTUACIÓN ESPECIAL II
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente.
ACENTUACIÓNESPECIAL II
LECTURA DE TEXTO
1h
S4: REALIZAMOS UN REPASO DE
NUESTRA SESIÓN DE UNIDAD
Reflexiona como hablante y oyente sobre
los textos orales y la teoría del ámbito
escolar opinando sobre ideas, hechos,
temas y personas
REPASO ESCRITURA DE TEXTO
NAVEGACIÓN POR
INTERNET
1h

9. 3. RAZONAMIENTO VERBAL
Título de la Sesión Desempeño(s) Campo temático Actividades principales Duración
S1: APRENDEMOS SOBRE LAS
ANALOGÍAS
incorporando un vocabulario pertinente
que incluye antónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
ANALOGÍA NAVEGACIÓN POR
INTERNET
LECTURAS DE TEXTO
1h
S2: HABLEMOS DE LA ORACIÓN
INCOMPLETA
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente.
ORACIÓN INCOMPLETA I LECTURA DE TEXTO 1h
S3: HABLEMOS DE LA ORACIÓN
INCOMPLETA II
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente.
ORACIÓN INCOMPLETA II
LECTURA DE TEXTO
1h
S4:REALIZAMOS UN REPASO DE
NUESTRA IV UNIDAD
Se expresa adecuándose a su propósito
comunicativo, interlocutores y contexto. En un
intercambio, participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen
REPASO NAVEGACIÓN POR
INTERNET
1h
4. LITERATURA
Título de la Sesión Desempeño(s) Campo temático Actividades principales Duración
S1: LEEMOS A MIGUEL DE
CERVANTES SAAVEDRA
Justifica su posición sobre ideas, hechos,
temas, personas y personajes del texto oral a
partir de su experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
MIGUEL DE CERVANTES
SAAVEDRA: NOVELAS
EJEMPLARES
LECTURAS DE TEXTO 1h
S2: CONOCEMOS A WILLIAM
SHACKESPEARE
Infiere información deduciendo características
de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras en
contexto
WILLIAM SHAKESPEARE: HAMLET LECTURA DE TEXTO 1h
S3: CONTINUAMOS LEYENDO A
SHAKESPEARE
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de
un vocabulario variado y pertinente
WILLIAM SHAKESPEARE: REPASO
Y JULIETA
LECTURA DE TEXTO
1h
S4: REALIZAMOS UN REPASO DE
NUESTRA UNIDAD
Interpreta el sentido del texto oral según
modos culturales diversos, relacionando
recursos verbales, no verbales y paraverbales,
explicando el tema y propósito, enseñanzas,
valores y mensajes, puntos de vista
REPASO LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL
DE TEXTOS
1h

10. VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
MÓDULOS DE LA I.E
MATERIAL ADICIONAL
Recursos
Herramientas ofimáticas.
V°B DIRECTO (A) VB SUBDIRECTOR