1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE
SISTEMA DE NIVELACION Y ADMISION
VICERRECTORADO ACADEMICO
NOMBRE: ALEXANDRA QUEMAG LIMAICO
AULA:H2
CARRERA: EDUCACION BASICA
FECHA: 10/12/2018
2. La lectura en el proceso cognitivo de todo
ser humano, con ello se integra nueva
información a la estructura mental. Que
envuelve una serie de actividades
distribuidas en etapas distintas e
interrelacionadas.
Es traer a la conciencia esa planeación
que de seguro nos servirá para el futuro.
3. 1. Familiarizar al estudiante con los conceptos esenciales sobre
lectura, normas para llegar a obtener una buena lectura.
2. Ayudar que el lector se relacione activamente con el texto, en un
diálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y
expresión.
3. Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y
sostener con argumentos la valoración que se hace de un texto
4. Hacer un análisis crítico y detallado del texto de lectura.
5. Construir de manera significativa, la interpretación del texto.
6. Determinar las informaciones de mayor importancia
7. Garantizar el proceso de comunicación y comprensión de un texto
4. Capacidad de entender un texto escrito y de
relacionarlo, con el fin de criticar o superar las
ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente
cualquier proposición, pero exige del que va a
criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión
cabal de lo que está valorando o cuestionando.
Proceso a través del cual el lector elabora un
significado en su interacción con el texto, que se
deriva de sus experiencias acumuladas cuando se
decodifican las palabras, frases, párrafos e ideas
del autor.
5. • Lectura
exploratoria, se
realiza una primera
lectura rápida para
enterarnos de qué
se trata, da
conocimiento
rápido del tema,
formar el esquema
general del texto
dando más
facilidad.
PRELECTURA
• Proceso de la
recuperación y
comprensión de
algún tipo de
información o ideas
almacenadas
transmitidas con
conocimiento previo,
mediante algún tipo
de código,
usualmente un
lenguaje, que puede
ser visual o táctil.
LECTURA
•Organiza la
información en un
orden lógico, a fin de
estructurar la
secuencia de una
historia, el texto en
forma coherente, se
ayuda a los alumnos a
comprender la lógica
de un relato para ello
plantea algunas
preguntas tipo:
•¿Cuál es la idea
principal?, lugar,
hechos, etc.
POSTLECTURA
6. Su importancia radica en la eficacia que
proporciona seguir una estrategia durante el
proceso de lectura, que va desde identificar
las diferentes partes que lo conforman, hasta
realizar hipótesis de lo leído ya que con ello
adquirimos conocimientos, logrando así una
más completa captación y reflexión de sus
pasajes y secuencias. Leemos para saber,
conocer, pensar, imaginar, resolver
situaciones y problemas comprobar que
podemos asimilar los conocimientos.
7. Ayuda a deducir el significado y comprensión, a partir del
contexto, facilita acceder en forma rápida al texto, sin
necesidad de detener la lectura, a la comprensión de lo que
se lee o escucha Permite tener fluidez para comunicar ideas
con mayor precisión y claridad.
Al finalizar se obtiene una idea clara y precisa sobre el texto
que se ha leído, esto se lo complementa con la construcción
de mapas mentales, esquemas, resumen etc.
La motivación y el interés son condiciones necesarias para la
concentración en la lectura y lograr la comprensión del texto.
