El documento analiza el impacto de las políticas neoliberales implementadas en México en las últimas tres décadas y cómo estas afectaron el sistema educativo mexicano. Las reformas neoliberales generaron pobreza y problemas sociales. En educación, el gobierno abandonó el financiamiento de las escuelas y se aplicaron las leyes de mercado, lo que produjo maestros menos capacitados y alumnos con rezago educativo. Esto perpetuó las desigualdades de clase en la sociedad mexicana.

1. La imagenreflejalarealidadde Méxicoylainterpretaciónque le damosaella.
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO,ENTRE EL PRODUCTIVISMOY EL
HUMANISMO
-AlexisManuel HernándezLópez
“Sé el cambio que quieresveren el mundo”
-Mahatma Gandhi
La pobreza generada a partir de la implementación de las reformas
neoliberales hace al menos 30 años, dio paso a una variedad de
consecuencias derivadas de ella, como problemas de inseguridad,
principalmente por robos y secuestros, pues al existir escasez las
sociedadestiendenabuscar alternativasparasu supervivencia,yen
algunos casos extremas.
Pero, ¿qué esel neoliberalismo?¿Cómoafectóalas escuelas
mexicanas su implementación?, son algunas de las preguntas que
deberíamos hacernos y que en el presente texto se tratarán de
contestar. El neoliberalismo implica la no regulación gubernamental
encuestionesempresarialese inclusoeducativas,yestoquiere decir
que se someterá a las leyes de mercado, las cuales dictan que el
“mejor” competidor tendrá más derechode vender su producto, en
el ámbitolaboral implicaríaque al envejecernoresultaríamosbuenos
competidores, por lo que no reemplazarían por un empleado más
joven, este fenómeno generó problemas de desempleoen el país,
aunado al valor del peso respecto del dólar.
En la educación generó distintos fenómenos, pues los
métodos de enseñanza fueron tocados muy poco, pues estos
aportaban al modelo de producción requeridos por las reformas
globalizadoras del neoliberalismo,de producir personas capacitadas
de manera masificada. Ello funcionó por algunos años, el problema
surgió cuando el gobierno comenzó a abandonar las escuelas,
dejandode financiarlas,justificandoconlaautonomíade lasescuelas,
elloafectóalasescuelasnormales,porloqueseprodujeronmaestros
menos capacitados que comenzaron a dar clases, no con el modelo
anterior de producción en masa, sino con un modelo enfocado a
“sacar el trabajo”,locual comenzóaproduciralumnosconproblemas
de rezago en los alumnos, los cuales al ser adultos y tener hijos, lo
repiten,comose observaahora,ytal cosaaumentaelnivelde rezago,
aunque no es el único factor, es uno de los más importantes.
El sectorempresarial comenzóatomarla responsabilidadde
mantenerlasescuelas,porlomenos conlosrequerimientosmínimos,
tareadel gobiernoque enañosanterioreshabíaabandonado,aquíse
comenzaronaaplicarlasleyesde mercado,pueslasescuelasque aún
mantenía el gobierno generaba alumnos con deficiencias, cosa
contraria con las escuelas cobijadas por el sector empresarial,pues
en dichas escuelas se enfocaban en modelos eficientistas, los cuales
se enfocaban en producir alumnos muy capacitados para repetir lo
que otros lesdictaban,es decir,“borregos”,los cualeshacían loque
se pedíay terminabande aduladoresenalgunainstanciade gobierno
o en las empresas.
Tal cosa genera una estratificación el aumento en la
ramificaciónde las clasessociales,elloresultaríaútil para establecer
jerarquías en las empresas y que cada clase social ocupará un lugar
en esasempresas,segúnsuclase social,comosi fuerala culpable de
la falta de formación de las personas.
Las personas que hemos tenido la fortuna o desgracia
(depende de la perspectiva) de trabajar, hemos visto que la falta de
educaciónenlosempleospeorpagadosde paísparecieraunrequisito

2. La imagenreflejalarealidadde Méxicoylainterpretaciónque le damosaella.
paratrabajar ahí,puesal noconocerde derechoslaborales,noluchan
por lasinjusticiasque losempresariosylasempresashacenparacon
ellos,muchasvecespor necesidad,otraspor desconocimiento.Pero
aquí no acaba el asunto, puesestas personasal ser oprimidasensus
trabajos, lo hacen en su casa, siendo víctimas su pareja e hijos, los
cualeslollevaránalaescuela,que seune conlosproblemasde rezago
escolar existente, entonces las escuelas se vuelven un lugar caótico
para losprofesoresque al tenerlamoral bajaporlaaplastante critica
de losmediosde comunicaciónse sientenfrustradospordichatarea.
Entoncesquedaríacomotarearecuperarlaenergíaylafuerza
que caracteriza a losmaestros,para que elloscomiencenaser parte
de la soluciónque requiereel país,pues,aunque el rezagoeducativo
tiene mucho que ver con la escuela, pues al finalizar las clases, el
campode acción de losmaestrosse reduce,entoncesquedaría como
tarea para el maestro, aplicar algunas de las cosas buenas del
eficientismo, como lo es la optimización del tiempo, pero siendo
conscientes de que los alumno necesitan tiempo para relajarse, no
avanzar por avanzar.
Además, de salir a con los padres, hacerlos parte de la
educación de sus hijos, mostrarles la importancia de la educación
para el futuro de sus hijos y para el presente de ellos como padres,
claro, mostrar a cada uno el papel que juegan en la sociedad y
hacerles ver el poder de cambio para bien o para mal que pueden
hacer en su comunidad, estado o hasta en el mismo país.