comunidad virtual de aprendizaje- reflexión

1. Escrito reflexivo LMS
“Comunidad de aprendizaje como aquella agrupación de personas que se organiza
para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural propio, y que
aprende a través del trabajo cooperativo y solidario” (Sallán, pág. 3). Teniendo en
cuenta esto entendemos que las comunidades de aprendizaje nos ayudan para
construir un proyecto de manera colaborativa y así hacer fortalecer a una sociedad
diversa y así reducir la intolerancia y la xenofobia.
Imaginemos, entonces un mundo, un país donde las comunidades de aprendizaje no
son solamente presenciales, sino también de una manera virtual, las posibilidades
podrían resultar infinitas, pues las comunidades de aprendizaje por si solas nos han
traído un crecimiento impresionante para la población, enriqueciendo lo local, ahora
siendo virtuales podríamos conocer y almacenar la información producida a lo largo
de la historia en nuestra cultura y dejarlo para la posteridad, y además conocer
distintas culturas que pudiera ser que en la vida podríamos conocer físicamente, pero
mediante la tecnología los tenemos a la mano y con ellos nos lleva a una comparación
de las culturas y decir en qué somos similares y diferentes, aprender en que son
mejores y que lo somos nosotros y así crear una sociedad mejor, pero en un ámbito
más global.
Las comunidades virtuales de aprendizaje (LMS) aportan grandes beneficios tanto a
la sociedad, las empresas y no se diga a las escuelas, pues nos facilitan un ambiente
de comunicación y colaboración y acorta una de las principales barreras que existen
para la sociedad, la distancia, pues hay lugares tan lejanos que en algunos casos ni
siquiera sabíamos que existían. Otro de los grandes beneficios de las comunidades
virtuales es que podemos recabar la información acerca de nuestros alumnos y
generar casi en automático una ponderación, lo que reduce el tiempo de burocracia
y nos hace enfocarnos en lo que verdaderamente importa, propiciar el conocimiento
en nuestros alumnos. Algo que agregar es que mediante la conexión a Internet,
necesaria en gran parte de las LMS, los alumnos pueden realizar investigaciones
autodidactas para fortalecer sus conocimientos acerca de algún tema en específico
que se haya impartido en ellas, por lo que pueden generar criterios propios y
acrecentar el conocimiento colectivo y personal del alumno.
Claro que no todo es miel sobre hojuelas, pues muchas veces los alumnos
acostumbrados al bullying que hasta cierto punto resulta generalizado, lo traspasan
al Internet y comienzan a molestar a sus compañeros, lo que complica la tarea
docente, pues al no estar de manera física con los alumnos, el niño hará caso omiso
a una advertencia o a alguna amonestación, aunado a que los padres dejan a los
niños habitualmente solos en las casas por el hecho de irse a trabajar, el niño tiene
en Internet la libertad que mucha veces en la escuela no se les da.
Acerca de la distancia, no todas las distancias pueden ser reducidas, pues existen
lugares que son tan inaccesibles que hasta las necesidades básicas de agua y luz
son inexistentes, estos lugares muchas veces y pareciendo coincidencia son lugares
donde la pobreza es muy marcada y la tecnología llega allá muchos años después.

2. Otra de las desventajas es que muchos de nuestros alumnos tienen situaciones que
les imposibilita realizar una actividad, cosa que de manera presencial se puede
dialogar, y con las comunidades virtuales se elimina una parte de la sensibilidad de
las personas. Un problema que resalta es la falta de conocimiento o dominio de
algunos de los profesores sobre las computadoras, donde tienen algunos problemas
técnicos que podrían solucionarse rápidamente, pero al no tener el conocimiento lo
dejan así, muchos de ellos aprendieron a manejar las tecnologías de manera
mecánica, por pasos, donde sí se van de un paso no saben qué hacer.
Claro que debemos de tener el conocimiento necesario para utilizar las LMS y
desarrollar estrategias didácticas aunque estemos en el lugar más recóndito del país,
pues la innovación no implica seguir las herramientas digitales, más bien implica
hacer lo mejor con lo que se tiene y las herramientas digitales nos amplían los
horizontes, pues conocemos experiencias docente que salen del modelo tradicional,
donde organizan a los alumnos que tienen presencialmente en pequeños grupos que
entre ellos comparten información, o grupos de diferentes lugares que realizan
intercambios de manera presencial para comparar contextos, y si nos ponemos a
pensar son cosas que de manera digital nos resultan relativamente fácil hacer, que
aunque de manera física es más complejo, no será sinónimo de imposibilidad.
Todo esto requiere una formación científica, además de un pensamiento crítico y
autónomo, además de una capacidad de adaptación y lo que ella conlleva cómo lo
es la creatividad e innovación. Todo con un enfoque de comunicación y colaboración,
pues con quien se convive es con personas, las cuales en muchos de los casos
pensarán diferente a nosotros y que mejor, pues así desarrollaremos la habilidad de
la productividad compartiendo diferentes puntos de vista de los cuales podemos
construir una concepción propia que nos sirva y nos resulte útil a las necesidades
específicas de cada uno.
Cada una de estas características que se esperan del profesor, lo alinean a un punto
de liderazgo, donde tiene que asumir el rol que implica dirigir a un grupo, es decir,
una responsabilidad, que muchas veces se sataniza, pero que sin ella la situación
sería un verdadero desorden.
Las destrezas antes mencionadas son necesarias para que el alumno se vuelva
como uno mismo o mejor, porque no hay mejor maestro que el que con acciones
reafirma todo lo que en el discurso al alumno le resulta complejo o difícil de entender,
por lo que la congruencia debe ser una norma rectora del profesor, pues sin ella el
profesor podría resultar una contradicción de sí mismo, y eso nos llevaría a una
concurrencia de descontrol e irresponsabilidad, generando a partir de ello,
descomposición social, la cual destruye sociedades y elimina la esperanza de la
humanidad. Tenemos una de las responsabilidades más importantes, formar con el
ejemplo a las próximas generaciones que vivirán en la Tierra.
Trabajos citados
Sallán, J. G. (s.f.). ite.educacion.es. Obtenido de ite.educacion.es:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/89/cd/m3/anexo3.2.pdf