Guia de estudio

1. UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho
L I C E N C I A T U R A E N D E R E C H O
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Docente en línea: María Ernestina Leguízamo Romero
Grupo: DE-DERIT-2302-M10-005 Periodo escolar: 2023 – 2 / P I
Módulo: 20. Juicio de amparo
Semestre de la
Licenciatura:
5°
Unidad: 1. Generalidades del amparo Sesión 1:
Naturaleza jurídica y principios
del amparo
Competencia de la
unidad
Analiza la naturaleza jurídica del amparo, en cuanto a sus principios, partes del proceso e improcedencia, para
proteger la regularidad normativa.
Competencia de la
sesión
Señala los principios del amparo, señalando el tipo de regularidad normativa al que se hace referencia, la forma de
aplicación de dichos principios y si ataca a actos de autoridad o a sujetos particulares, para proteger la regularidad
normativa.
Temario de la sesión
1. Naturaleza jurídica del amparo
2. Principios del amparo
2.1. Instancia de parte
2.2. Agravio personal y directo (interés jurídico y legítimo)
2.3. Relatividad de las sentencias de amparo
2.4. Definitividad
2.5. Estricto derecho
3. Amparo contra actos de autoridad y sujetos particulares

2. Orden del día
Sesión 1
Día: Martes 29 de agosto de 2023
Plataforma: Big Blue Button
Horario: 20:00 Hora Centro
Desarrollo de la orden del día: Reglas generales:
1. Breve presentación del Docente en Línea (5 a 10 minutos)
2. Reglas mínimas por observar durante la sesión sincrónica por
parte de los participantes (5 minutos)
3. Retroalimentación de la sesión (10 a 15 minutos)
4. Aspectos generales: Temas abordar durante la sesión,
(Expositiva apoyo de material didáctico) (25 a 30 minutos)
5. Apertura a preguntas y respuestas (15 minutos);
6. Actividades programadas en la sesión por realizar (5 a 10
minutos)
7. Cierre de la sesión
1. Respetar la asistencia y la puntualidad.
2. Saludar e identificarse apareciendo en cámara, no se puede
apagar la cámara.
3. De llegar con retraso a la sesión, ingresar en silencio y envía
un mensaje al docente en línea por el chat, que ha ingresado
a la sesión.
4. Poner el micrófono de su dispositivo celular, Tablet,
computador, en silencio (mute).
5. El docente en línea podrá poner en silencio a los estudiantes,
o bien activar el micrófono para favorecer la escucha y buena
comunicación.
6. El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes
participen.
7. No utilizar mayúsculas en los mensajes del chat, porque esto
es sinónimo de gritar, y no se debe olvidar solicitar “por favor”
y utilizar el “gracias”.
8. Respetar los espacios dados para las consultas, levantando
su mano cuando desean consultar.

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ACTIVIDAD 1. La regularidad normativa
ESPECIFICACIONES
La Constitución es en donde por antonomasia se reconocen los derechos humanos; se llega a pensar que el amparo es un
medio de protección de esos derechos. Sin embargo, la Constitución tiene un contenido mayor, puesto que ésta crea a los
órganos de gobierno, les establece facultades y marca las directrices de forma y fondo de cómo ejercerlas. Respecto a ello, el
amparo además de ser un medio de control de la constitucionalidad, lo es también de la convencionalidad y del “bloque de
regularidad”.
Con el propósito de
ejemplificar los tipos de
regularidad de la
norma, realiza la
siguiente actividad:
1. Lee hasta “Principios del amparo” de tu texto de apoyo.
2. Consulta La garantía jurisdiccional de la Constitución, de Hans Kelsen.
3. Identifica los tipos de regularidad jurídica y características que refiere la obra de Kelsen.
4. En un documento de texto, ejemplifica normativamente cada tipo de regularidad jurídica.
5. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.
6. Señala el tipo de regularidad normativa que procede en el caso proporcionado.
ACTIVIDAD 2. Principios del amparo
ESPECIFICACIONES
Los principios del amparo, además de determinar la vía en la que se aplicará (como juicio o recurso), determinan las causales
tanto para su procedencia como para su improcedencia.
Con el propósito de
señalar las
características de
estos principios,
realiza la siguiente
actividad:
1. Concluye la lectura del texto de apoyo.
2. Consulta la obra El juicio de amparo, de Ignacio Burgoa Orihuela en la siguiente liga:
http://www.academia.edu/30238871/el_juicio_de_amparo_-_ignacio_burgoa.pdf

4. ** Considera que la edición disponible en la red es anterior a la reforma constitucional de 2011 en
materia de amparo y que, por ello, no se contempla el interés legítimo, el amparo contra
particulares, la declaratoria general de inconstitucionalidad y tampoco la reforma constitucional de
2011 en materia de derechos humanos.
3. Consulta los artículos 103 y 107 constitucionales.
4. En el mismo documento de texto de la actividad anterior, identifica en el caso proporcionado
anteriormente los principios del amparo y/o las excepciones aplicadas.
5. Fundamenta constitucional y legalmente la aplicación de cada principio.
6. Cita jurisprudencia de la décima época sobre la aplicación de cada principio.
ACTIVIDAD
INTEGRADORA
El interés legítimo
FECHAS DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Primer intento
31 de agosto de 2023
Segundo intento
3 de septiembre de
2023
En esta sesión has comprendido en qué consiste el control de la regularidad normativa, el cual constituye la
finalidad del amparo. Asimismo, conociste los principios rectores del amparo.
En este último momento de la sesión, profundizarás en qué consiste el interés legítimo como parte del principio
del “agravio personal y directo”, con tal propósito.
Realiza la siguiente
actividad:
1. Revisa el siguiente video:
• DUA UNAM (2017). El interés legítimo en el amparo [video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=6fzhJwe_5Es
2. En una presentación, explica el interés legítimo en relación con los siguientes
puntos:
• Definición de los principios del amparo.
• Relación con el agravio personal directo, con el interés jurídico y con el interés
simple.

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• Conceptualización, vía de aplicación y fundamentación jurídica del interés
legítimo.
• Fundamento jurídico sobre el interés legítimo que se defiende en el caso
proporcionado desde la actividad 1.
3. En un mismo documento de texto y de forma ascendente, adjunta los
productos elaborados a lo largo de la sesión (actividad 1, actividad 2 y actividad
integradora).
4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M20_U1_S1_XXYZ,
sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
6. Espera la retroalimentación tu docente en línea.
Aspectos de forma:
• Coloca una portada con los datos de identificación.
• Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
• Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
• Fundamenta y motiva jurídicamente tus respuestas.
* En caso de usar otras referencias, en la sección Material de apoyo –en
plataforma– se facilita un manual de citación APA. Su aplicación también será
tomada en cuenta para la calificación final.
** Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será
calificada tu actividad.
Estrategias de enseñanza
Estrategia de análisis documental
1. Solicitar a los estudiantes la lectura de los textos
recomendados
2. Recomendar que rescaten las partes importantes de los
textos sobre la regulación normativa y los principios del
juicio de amparo
Estrategias de aprendizaje
El Estudiante deberá:
1. Realizar la lectura de los textos recomendados
7. Rescatar las partes importantes de los textos sobre la
regulación normativa y los principios del juicio de amparo
2. Deberá ampliar la información sobre los temas de
investigación con la consulta de las obras sugeridas

6. 3. Ampliar la información sobre los temas de investigación
con la consulta de las obras sugeridas
4. Solicitar a los estudiantes que concluyan con la lectura del
texto de apoyo
5. Proporcionar el Caso de estudio.
6. Solicitar a los estudiantes que realicen un análisis del caso
de estudio a la luz de los principios del juicio de amparo
3. Concluir con la lectura del texto de apoyo
4. Realizar un análisis del caso de estudio a la luz de los principios
del juicio de amparo
Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea
• Villalobos Blanco, Andrés, Los principios del juicio de amparo, Revistas jurídicas, UNAM, Recuperado de:
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-
derechos/article/view/17611/18039#:~:text=Los%20principios%20del%20juicio%20de%20amparo%20son%20la%20base%20en,durant
e%20la%20tramitaci%C3%B3n%20del%20mencionado
• Martínez Andreu, Ernesto (s/f), Los principios fundamentales del juicio de amparo. Una visión hacia el futuro, Instituto de
Investigaciones Jurídicas, UNAM, Recuperado de https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/7/3065/27.pdf
CASO DE ESTUDIO
Sí aplica No aplica
El caso de estudio se enviará vía correo institucional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X

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8. • Lineamientos para la entrega de segundo intento en
actividades integradoras PE Derecho
LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA
Con base en lo señalado en los siguientes artículos del Reglamento Universitario de la Universidad Abierta y a Distancia de
México:
Artículo 27. La calificación representa la valoración numérica del aprovechamiento que la o el estudiante logró en cada unidad
didáctica. La escala de calificaciones comprende del 0 (cero) al 100 (cien), y la calificación mínima aprobatoria será 60 (sesenta).
En ningún caso procederá la renuncia a la calificación obtenida. Las actividades y evidencias de aprendizaje en las que se
identifique falta de integridad académica serán evaluadas con 0 (cero).
Artículo 76. Son obligaciones de las y los estudiantes:
V. Realizar, con integridad académica, las actividades que están señaladas en el aula virtual del programa educativo en el que
están inscritos, conforme a las fechas establecidas en el calendario de aula.
Respecto a los segundos intentos en la entrega de actividades:
• En ese sentido, si el estudiante no entrega la actividad en la fecha establecida, se asentará 0 (cero) de calificación.
Como aclaración del punto anterior, si el estudiante no entrega la actividad en fecha de primer intento indicada en la
planeación didáctica, la calificación será́ “0” (cero), sin embargo, podrá́ realizar la entrega de la actividad antes o en fecha
del segundo intento, en estos casos, se calificará la actividad de acuerdo con los criterios de cada docente.
Nota: Si el estudiante no entrega la actividad en la primera y segunda fecha de intento, no se podrá́ realizar la entrega
posterior.
EL SEGUNDO INTENTO PARA CADA ESTUDIANTE EN EL MÓDULO CORRESPONDIENTE NO PROCEDERÁ EN LOS SIGUIENTES SUPUESTOS:

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▪ Si se identifica que el estudiante suba al aula un documento en blanco, Texto de apoyo y guía de actividades a los
cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
▪ Cuando el estudiante sólo entrega las actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
▪ Si se identifica texto copiado y pegado en un 15% como máximo.
▪ Que el estudiante no cite correctamente en formato APA 6ª edición.
▪ Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación
didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
▪ Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
▪ Si se identifica que el estudiante no atendió en la fecha que el docente en línea establece para la entrega de la
actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.
LINEAMIENTOS PARA SEGUNDO INTENTO EN EVALUACIÓN PE DERECHO
Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar la evaluación correspondiente
para lo cual deben verificar:
▪ Conexión a internet.
▪ Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
▪ Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
▪ De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
▪ Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
▪ En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio (Mesa de servicio/Contenidos/ Problemas con contenidos
CSA) y enviar el número de ticket a su docente en línea o bien Responsable de programa educativo.
▪ La calificación asignada corresponderá al último intento de evaluación realizada, es decir, la calificación de la primera
evaluación se anula al realizar el segundo intento.
Nota: Es obligatorio solicitar autorización previa de la o el docente para realizar el segundo intento.