Pequeña idea de cómo poder llevarla a cabo en nuestras aulas de Primaria.

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PROPUESTA PARA LA REALIZACIÓN DE UNA
CONTROVERSIA SOCIO-CIENTÍFICA
Crear entornos de debate.
Crear opinión crítica.
Cooperar entre los distintos componentes del grupo.
Investigar diferentes fuentes.
Participar de manera activa en el desarrollo del trabajo.
Utilizar las TIC.
Aprender a contrastar información con el objetivo de obtener aquella más relevante.
Sensibilizar al alumnado.
Se le expone al alumnado una polémica sobre un tema o temas de actualidad (p.ej. la
contaminación, los vehículos tradicionales vs eléctricos), a modo pequeño debate en
clase en 10-15 min.
Las preguntas han de formularse de manera abierta, de forma que haya diversas
opiniones y surjan nuevas inquietudes.
Después, se colocan en grupos acorde al tema que deseen tratar (grupos de 5 máximo) y
se le da una serie de pautas para llevar a cabo una investigación acorde el tema
polémico escogido.
Se puede usar distintos recursos, bien sea un vídeo, una imagen… El objetivo es hacer
una pequeña presentación temática; además de que los niños y niñas pueda desde ahí
partir con pequeñas ideas e incluso desarrollar otras nuevas.
¿Qué objetivos queremos conseguir?
Calentando…Las preguntas orientadoras
Despertando curiosidades…El gancho

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Por toda la web. Es decir, blogs, artículos de periódicos, etc. Deberán además de señalar
de qué páginas han sacado la información, para así ver por dónde se han movido y el
grado de profundización sobre la temática que han tenido
.
Crear pequeñas actividades. Estas actividades podrían orientar la investigación
del alumnado. Por ejemplo, si queremos que busquen ventajas e inconvenientes
de los vehículos eléctricos y de los tradicionales, que realicen una comparativa,
etc.
Exposición de lo anterior en clase.
Una vez expuesto en clase, podríamos hacer una división de personas a favor y personas
en contra de lo que se ha expuesto, entonces:
Crear un mural con las distintas opiniones.
Abrir un pequeño debate para llegar una conclusión general.
Crear/sugerir un cambio de la temática (p.ej. crear un “vehículo perfecto” en el
caso de los vehículos tradicionales vs eléctricos, que sea menos contaminante).
Mediante una rúbrica sería lo más recomendable, ya que se vería más fácil aquellos
elementos que se desean evaluar
¿Qué evaluar? (ejemplo de algunos aspectos)
o Participación en clase.
o Respecto del turno de palabra y a sus compañeros.
o Creatividad y originalidad.
o Organización de la tarea.
¿Dónde pueden buscar?
Y después… ¿qué?
¿Cómo cerramos esta actividad?
¿Y la evaluación?