Analisis de mi práctica Docente, teneindo en cuenta las tendencias Pedagógicas de Aprendizaje

1. Realizado por: LUZ DARY ZAMBRANO MEDINA
Institución Educativa: LAS MERCEDES
Municipio: NÁTAGA
Fecha: 17 de septiembre de 2016
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL AULA TENIENDO EN CUENTA TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS
Conceptualización:
Haciendo el análisis de mí practica educativa con relación a los aprendizajes estudiados,
identifico claramente que una de mis prácticas se relaciona el Aprendizaje Basado en
Proyectos, puesto que el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje de acuerdo
a su contexto (familiar, social, económico, político, comunitario o regional) y sus
necesidades dando respuestas a problemas de su vida real, generando un sentido por lo
que se pretende estudiar, permitiéndoles el espacio para que puedan desarrollar su
creatividad, capacidad de emprendimiento, responsabilidad, autonomía, análisis crítico y
constructivo y habilidades para la nueva era digital que facilite su trabajo de investigación.
Desarrollo:
En primer lugar, se hace un ejercicio de motivación utilizando el video beam, presentando
un documental sobre la Revolución Industrial, para que los estudiantes de manera reflexiva
y crítica, analicen ciertas temáticas, un ejemplo especifico es el de la Revolución Industrial,
que es un contenido curricular del grado 0ctavo (8°), con esta temática los estudiantes
podrán reflexionar como personas común y corriente lograron el desarrollo industrial por
medio de inventos que actualmente contamos con ellos y como personas emprendedoras,
creativas e innovadoras han venido perfeccionando dichos inventos. Con ello, se pretende
que el estudiante concluya que también puedes crear, o mejorar cosas que sean de su
prioridad respondiendo a una necesidad real del alumno.
Luego se proyectan varias fotos de su entorno como de las fincas, de sus cultivos, de su
barrio y de su municipio. Para que el estudiante analizando estas ideas puedan identificar
problemas o necesidades propias de su contexto.
Se organizan los grupos para que generan algunas situaciones problemas o necesidades
que tengan que ver con su entorno real, para entre todos realicen la pregunta generadora
y determinen el Proyecto y se dé el arranque de dicho trabajo, determinando los objetivos
y las competencias a desarrollar.
Los estudiantes de manera colaborativa, deberán identificar las opciones y estrategias que
le permitan resolver dicha situación. Como también deberán identificar las fuentes y los
mecanismos para desarrollar el proyecto.

2. Como docente les doy la autonomía para que busquen, contrasten y analicen la
información que necesitan para realizar el trabajo. Mi rol es orientarles y actuar como guía.
Abro el espacio para que los estudiantes pongan en común la información recopilada,
socialicen sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la información y busquen
entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial. Agotada esta etapa, los estudiantes
tendrán que aplicar lo aprendido y realizar el producto que dé respuesta a la cuestión
planteada al principio.
Cada grupo presentará su proyecto terminado y una vez concluidas las presentaciones de
todos los grupos, se hace la reflexión con los alumnos sobre la experiencia.
Por último, se evalúa el trabajo de los alumnos mediante las pautas dadas con
anterioridad, se hace una autoevaluación la cual les ayudará a desarrollar su espíritu de
autocrítica y reflexión sobre las dificultades o errores.
Cierre:
La práctica del Aprendizaje Basado en Proyectos y mi experiencia como docente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, me permite concluir lo siguiente:
1) El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje
2) Desarrolla competencias, habilidades y actitudes
3) Participación activa y critica
4) Aprendizaje con sentido
5) Se tiene en cuenta su contexto real
6) Participación en la era digital
7) Desarrolla la creatividad, emprendimiento e innovación
8) Mi rol de docente es de motivar, orientar y guiar