2. Descripción general del curso:
Este curso pertenece al cuarto semestre y contribuye al
proyecto formativo de la competencia de Ambientes
Virtuales de Aprendizaje, Gestión Educativa y a la
competencia transversal Digital y de investigación.
En la ruta formativa establecida en el programa de LCE
favorece a la cuarta fase de Producción, donde los
alumnos desarrollan un proceso formativo en modalidad
blended learning y habilidades de tutor en ambientes
virtuales de aprendizaje.
3. Competencia a la que
pertenece:
Ambientes Virtuales de Aprendizaje:
• Desarrollar propuestas formativas en
modalidades no convencionales, para atender
necesidades de aprendizaje específicas, de
acuerdo a estándares de competencia en TIC,
trabajando en forma colaborativa.
4. Competencia (s) a la (s) que contribuye el curso:
Gestión: Desarrollar procesos de gestión educativa para el aseguramiento de la calidad
de los sistemas educativos bajo un enfoque de responsabilidad social, mediante una
misión de liderazgo, conduciendo proyectos de forma colaborativa.
Investigación: Desarrollar proyectos de investigación que contribuyan a resolver
problemas en distintos contextos educativos de acuerdo al método científico.
Docencia: Desarrollar procesos de formación en los diferentes niveles educativos,
considerando los marcos referenciales nacionales e internacionales pertinentes, con
compromiso social para contribuir a la mejora de la calidad educativa.
Competencia Digital: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de
manera eficiente y ética, durante su formación profesional, tomando como base los
estándares en TIC para estudiantes.
5. Competencia(s) genérica(s) de
impregnación:
Emprendimiento: Desarrolla iniciativas de carácter económico, social y/o
cultural, mediante el diseño y aplicación de acciones y proyectos innovadores
orientados a crear oportunidades y resolver problemas dentro de una
empresa o en la comunidad.
Solución de Problemas: Soluciona problemas profesionales en diversos
contextos a través del análisis de los diversos factores que los impactan, con
ayuda de herramientas, técnicas y los principios de la filosofía Lean para
coadyuvar a su bienestar personal y en el de su comunidad de manera ética
y eficaz.
Uso de Tecnologías de Información y Comunicación: Aplica las tecnologías
de la información y la comunicación con base en el tipo de problema y en las
posibles alternativas de solución, tanto de la vida cotidiana como profesional.
7. ¿QUÉ DEBERÁ DESARROLLAR
EL ESTUDIANTE?
1. Diseñar un proyecto emprendedor dedicado a comercializar una
unidad didáctica en modalidad mixta, en contextos educativos
formales (secundarias públicas/privadas que cuenten con acceso a
las TIC)
a. Diseño de una unidad didáctica
b. Producción de material y contenido para la UD
c. Implementación de la UD
d. Evaluación de la UD
e. Diseño de proyecto emprendedor (marketing)
9. FASES DEL PI
1. Contexto: Describir la infraestructura tecnológica del contexto
al que se dirige la propuesta formativa, tomando en cuenta la
normatividad del sector educativo al que corresponda.
2. Diagnóstico:
2.1. Identificar oportunidades de negocio (justificar).
2.2. Identificar las necesidades de formación y habilidades en el uso
de las tecnologías de los estudiantes (el término aprendices no aplica
en nuestro contexto, es esencialmente español), considerando los
estándares en el uso de las TIC.
10. FASES DEL PI
3. Diseño:
3.1 Diseño del proyecto: plan de negocio de consultoría educativa.
3.2 Diseñar una propuesta formativa en modalidad no convencional de acuerdo a los
resultados de un diagnóstico de necesidades de formación, tomando como base las fases
de los modelos de diseño instruccional y los estándares en el uso de las TIC
3.3 Planea material didáctico digital para una propuesta formativa, de acuerdo a los
principios de diseño y uso de las TIC, respetando los derechos de los autores de las
fuentes de información utilizadas.
Producción:
4.1. Produce material didáctico digital para una propuesta formativa, con el uso eficiente
de las TIC, respetando los derechos de autor en el manejo de la información y los recursos.
4.2. Organiza un entorno virtual de aprendizaje, para la facilitación de una propuesta
formativa en modalidad no convencional (empaquetado del curso en una plataforma
tecnológica), de acuerdo estándares establecidos.
11. FASES DEL PI
5. Imparte una propuesta formativa en modalidad no
convencional, con el apoyo de una plataforma (LMS), de acuerdo a
estándares de tutoría de cursos en línea.
6. Evalúa el diseño instruccional, el aprendizaje, el material
didáctico digital, la plataforma tecnológica y la impartición de la
propuesta formativa, con base a los criterios de los estándares
establecidos.
7. Formula una propuesta innovadora de formación en
modalidad no convencional: Modelo de negocio para
comercializar los cursos en modalidad no convencional, de acuerdo
a los principios del marketing.
12. ¿CUÁL ES EL PLAN DE TRABAJO?
¿CUÁL ES EL PLAN DE TRABAJO?
FASE
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
1. Contextualización
SEMANA
SANTA
2. Diagnóstico
3. Diseño/planeación
4. Producción
5. Implementación
6. Evaluación
7. Innovación
13. ¿QUÉ RECURSOS REQUIEREN LOS
ESTUDIANTES?
SABERES MATERIALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
Especificados en los
programas de curso
por cada materia.
Licencias para
utilización de:
Plataforma y
variedad de
aplicaciones
Equipo de cómputo
con acceso a internet
durante la
implementación de la
propuesta.
Traslados al
plantel donde
se implementa
Participación
en la feria
(stand)
Acceso a un aula de
medios con internet.
3 a 4 integrantes
por equipo.
