INCLUSION IETI ANTONIO JOSE CAMACHO “CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: RICARDO ANTONIO NAÑEZ ZUÑIGA
Maestro formador:
Título del proyecto: INCLUSION IETI ANTONIO JOSE CAMACHO
“CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Aprendes lo que te gusta de una manera individual (auto didacta) sin prejuicios
actitud crítica (auto exigencia) y disciplina avanza con tu propio tiempo y
constante actualización. El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites
del aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto
trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar
y vincular con los estudiantes.
POC (Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy?
¿Cómo promover la participación de una cultura social de la autoestima, la
exigencia, la creatividad y el liderazgo entre los jóvenes en su entorno social?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias
pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los
estudiantes.

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Modelo de pensamiento complejo
escuela invertida, Moran – trabajo en
el aula de clase.
Experiencia significativas desde el ejemplo
y como se aplica en la vida cotidiana.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
uso de vdv -table –
portátil- computador-
android etc-
Cacoo –blogg- examtime –
wikispace -skipe

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Experiencia significativas desde el ejemplo y como se aplica en la vida cotidiana.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar
y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la
enseñanza.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que
posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
Google-wikipedia- google académico
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y /
representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.
Realizar un mapa mental con -cacoo –examtime – y publicar en el blogg
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Observación en los diferentes escenarios de la población.
Orientaciones y seguimiento en los procesos académicos y de convivencia.
Recomendaciones pedagógicas.
Discusión en grupo. Estudio por equipos. Discusión formal.
Trabajo Cooperativo para estudiantes con y sin NEE.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
PROYECTO SIGLO xx!Antes Durante Después
TIC VIDEOS TALLERESdiagnostica Ajustes y
evaluación
retroalimentació
n
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
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