1. GRUPO:
Elisabet Sánchez Calvo.
Ana Belén García Sevilla.
Lucia Recio de las Heras.
2º B. Magisterio Infantil.

2. PRÁCTICA 3. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP).
Esta práctica está dedicada a analizar una noticia sobre maltrato infantil. La noticia que
hemos elegido es la siguiente:
http://www.20minutos.es/noticia/1281079/0/ocho-meses/carcel-padre/maltrato/
DEFINIR EL PROBLEMA:
La responsabilidad de un padre en el cuidado y educación de su hijo imponiendo
disciplina utilizando la violencia.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA:
- Recabaría información sobre la situación real del niño.
- Mantendría informados a los demás profesores que tratan con el niño para que,
en caso de observar alguna señal, nos lo comuniquen.
- Realizaría reuniones con los padres para analizar la situación del niño.
- Realizaría entrevistas individuales con el padre y la madre.
- Realizaría un seguimiento de cómo evoluciona el niño.
- Les diría a los padres, de una forma indirecta, que para educar a los hijos no hay
que utilizar la violencia.
- Si el problema no cesa, avisaría a los servicios sociales.
ORGANIZAR JERÁRQUICAMENTE EL PASO ANTERIOR.
1. Recabaría información sobre la situación real del niño.
2. Mantendría informados a los demás profesores que tratan con el niño para que,
en caso de observar alguna señal, nos lo comuniquen.
3. Realizaría reuniones con los padres para analizar la situación del niño.
4. Realizaría entrevistas individuales con el padre y la madre.
5. Les diría a los padres, de una forma indirecta, que para educar a los hijos no hay
que utilizar la violencia.
6. Realizaría un seguimiento de cómo evoluciona el niño.
7. Si el problema no cesa, avisaría a los servicios sociales.
FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
- Deberíamos saber realizar reuniones con los padres.
- Saber recabar toda la información posible.
- Saber recoger esa información pero de manera indirecta.
- Saber aconsejar a los padres sobre la forma de educar a sus hijos.
- Saber realizar los seguimientos oportunos del niño.
- Saber cuál es el momento apropiado para llamar a los servicios sociales.
- Mantener informados a los demás profesores que tienen relación con el niño
para que nos avisen ante cualquier señal.
- Realizar juegos y actividades prácticas para detectar el maltrato de forma
indirecta con los niños.

3. TRABAJO INDIVIDUAL.
- Bibliografía General:
o El Maltrato Infantil: Detección, Notificación, Investigación. Ministerio
de Trabajo y Asuntos Sociales. Trabajo, 01/02/1996.
o Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. María
Ignacia Arruabarrena, Joaquín de Paúl. Pirámide, 1994.
o Guía para la Atención Al Maltrato Infantil: Desde Los Servicios
Sociales. Eva Gómez Pérez. Ed. Universidad de Cantabria, 2002.
- Bibliografía Específica:
o https://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli
_MenorMaltratoInfan.PDF (Detección y prevención del maltrato
infantil desde el centro educativo. Guía para el profesorado).
o http://www.carm.es/ctra/cendoc/doc-
pdf/publicaciones/2007_maltratoeducacion.pdf (Atención al maltrato
infantil desde el ámbito educativo. Manual para el profesional).
AUTOEVALUACIÓN.
Esta práctica nos ha servido para saber más sobre el maltrato infantil, y en especial, para
saber cómo detectar esos problemas (maltrato infantil) si se da el caso de que algún
niño/a de nuestra clase los tenga y también para saber cómo actuar con los padres y los
alumnos.
Para saber cómo detectar y actuar en estos casos, hemos investigado sobre el tema para
elaborar unos objetivos que deben aplicar los profesores, tanto para detectar y actuar
sobre el problema como para saber intervenir frente a los padres.