Aprendizaje basado en proyectos en la etapa de Educación Infantil. Breve descripción de la secuencia didáctica a seguir.

1. A
B
P

2. ELECCIÓN DEL TEMA:
MOTIVACIÓN
Proyecto las tortugas: el
pirata malapata nos trae
una tortuga de regalo por
lo bien que hemos cuidado
su tesoro durante sus
viajes.
LA ELECCIÓN DEL TEMA EN INFANTIL COMIENZA
PARTIENDO DEL MAESTR@ Y POCO A POCO VA SIENDO
EL ALUMNADO EL QUE VA MANIFESTANDO SUS
INTERESES DE FORMA MÁS EXPLÍCITA. AQUÍ ES
FUNDAMENTAL UNA ACTIVIDAD MOTIVADORA QUE
DESPIERTE SU INTERÉS HACIA EL TEMA ELEGIDO.
Proyecto el
cuerpo: un
mapa nos lleva
al comedor
donde se
encuentra
Rosita, que nos
invita a ponerle
el nombre a sus
huesos.
Proyecto los castillos:
la bruja Úrsula
necesita nuestra
ayuda para liberar al
caballero atrapado
por el dragón.

3. MAPA CONCEPTUAL
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL TEMA Y QUÉ QUEREMOS SABER?
ESTE MAPA HAY QUE IR REVISÁNDOLO A MEDIDA QUE
AVANZAMOS EN LA INVESTIGACIÓN PUES SUFRIRÁ
MODIFICACIONES.

4. DEFINIR EL PRODUCTO FINAL
ES NECESARIO DEFINIR
DE ANTEMANO EL
PRODUCTO FINAL DEL
PROYECTO QUE NOS
SERVIRÁ DE GUÍA PARA
ORGANIZAR LAS
TAREAS Y ACTIVIDADES
NECESARIAS PARA
LLEGAR A ÉL. EL
ALUMNADO DEBE DE
TENERLO CLARO DESDE
EL PRINCIPIO.
Visita al castillo para
salvar al caballero
Libros sobre el tema
colectivos o
individuales

5. FUENTES DE INFORMACIÓN
DURANTE EL DESARROLLO DEL
PROYECTO NECESITAMOS OBTENER LA
INFORMACIÓN NECESARIA PARA
REALIZAR NUESTRAS TAREAS. PARA
ELLO UTILIZAMOS GRAN VARIEDAD DE
FUENTES
FAMILIAS
EXPERT@S
LIBROS
INTERNET

6. DESARROLLO
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Leemos la carta que nos ha enviado la
bruja Ursula
Nos apuntamos en el lugar
que vamos a buscar
Hacemos una lista
de lo que
necesitamos
Escribimos un conjuro
para el dragón
Para el buen desarrollo del proyecto decidimos las tareas, a veces de forma conjunta con el alumnado,
los plazos, los agrupamientos, recursos... Aquí no podemos olvidar nuestro currículo. Intentaremos
programar actividades y tareas relacionadas con las distintas área curriculares e inteligencias múltiples.

7. INTELIGENCIA LOGICO-MATEMÁTICA
Organizamos nuestra visita al
castillo. ¿Cuántas personas vamos?
¿cabemos en un autobús?

8. INTELIGENCIA MUSICAL
Interpretamos
mapas para ir al
castillo
Dibujamos al caballero
con la mano en el pecho
INTELIGENCIA ESPACIAL
Elaboramos un salterio
Colocamos las espirales con
las indicaciones dadas: 4
abajo, 3 en la fila central y 2
arriba

9. INTELIGENCIA CORPORAL
CINESTÉSICA
Jugamos a los ciegos
Descubrimos nuestos pies y
nos damos masajes
Recortamos con precisión
“La vendimia” de
Goya

10. INTELIGENCIA INTRA E INTERPERSONAL
Somos habitantes del
castillo
Intentamos organizarnos para trabajar en equipo
Escuchamos
atentamente a los
demás

11. EVALUACIÓN
Es muy importante la elaboración de la rúbrica de evaluación QUE DEBE INCLUIR LOS
NIVELES DE CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y LOS CONTENIDOS
CURRICULARES. El alumnado debe de participar en esta autoevaluación de su
aprendizaje. Para ello es importante revisar continuamente el mapa conceptual de lo
que sabíamos y lo que necesitábamos saber.