Biografía de Seymour Papert

1. Innovación Tecnológica en la Educación.
Los Tecnológicos S. A.
“SEYMOUR PAPERT”
Papert nació en 1928 en Pretoria, Sudáfrica y estudió en la Universidadde Witwatersrand en
ese mismo país, donde tuvo un grado en filosofía en 1949. Siguió un doctorado en
matemáticas tres años más tarde.
Fue un activista en contra del apartheiden sus años de escuela. Papert entonces decidióirse
a la Universidad de Cambridge, en el Reino Unido, de 1954 a 1958, donde se enfocó en la
investigación matemática, logrando un segundo doctorado, ahora por la Universidad de
Suiza, donde trabajó con el filósofo suizo y psicólogoJean Piaget, cuyas teorías acerca de la
forma en que los niños entienden el entorno cambió la manera de ver a los chicos y el
aprendizaje en la visión de Papert.
De Suiza se trasladó a los Estados Unidos, en donde se inició en el MIT en 1963. Cuatro años
más tarde se convirtió en profesor de matemáticas aplicadas y poco después fue codirector
del departamento deInteligencia Artificial y Ciencias de la Computación (CSAIL), laboratorio
fundado por Marvin Minsky. En 1969 escribieron juntos el libro “Perceptrons”, el cual fue un
parteaguas en la Inteligencia Artificial.
En 1958 Papert y Minsky se unieron al ex-presidente del MIT, Jerome Wiesner y el profesor
del MIT, NicholasNegroponte,para fundarloquese llama ahora el MIT Media Lab,en donde
Papert fue el líder en el grupo de investigación de Epistemología y Aprendizaje.
Papert fue uno de los primeros en reconocer el potencial revolucionario de las
computadoras en la educación. A fines de los años 60, cuando una computadora podía
costar miles de dólares, Papert tuvo la idea de Logo, el primer lenguaje de programación
para niños.
Los chicos usaron Logo para programar los movimientos de una “tortuga”, en la forma de
un pequeñoroboto comoun objetográficoenla pantalla.Ensu libro:Mindstorms: Children,
Computers and Powerful Ideas (1980), Papert argumentó contra la idea de que “la
computadora estaba siendo usada para programar al niño”.

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El enfoque alternativo es que el niño programa la computadora y al hacer esto, adquiere un
sentido de controlar una pieza de la tecnología más moderna a su alcance, estableciendo
así un contacto íntimo con algunas de las ideas más profundas de la ciencia, de la
matemática y del arte del construir un modelo intelectual.
En colaboración con Sherry Turkle, Papert exploraría cómo los objetos de la infancia han
tenido una influencia profunda en el aprendizaje de los niños. En “Mindstorm”, Papert
explicó cómo “se enamoró de los engranes”, como si fuese un niño, y cómo esperaba “el
convertir la computadora en un instrumento lo suficientemente flexible para que muchos
niños pudiesen crear por ellos mismos lo que se podían crear con los engranes”.
“Para muchos de nosotros, Seymour cambió fundamentalmente la manera en cómo
pensamos sobre el aprendizaje, la manera en cómo pensamos sobre los niños y la forma en
la que pensamos la tecnología”, dice Resnick.
A finalesdelos90, Papert se mudóa Mainey estableció“TheLearningBarnandthe Seymour
Papert Institute”. También puso en marcha el Maine Youth Center, donde trabajó con chicos
con problemas, es decir, aquellos que no han tenido casa o escuela y que han estado
involucrados con alcohol, drogas y problemas psicológicos.
Además, fue junto con Negroponte y Kay, el inspirador de One Laptop per Child, que
buscaba crear laptops de uso rudo para ser usados por los niños más pobres. La
organizaciónprodujomásde3 millonesdelaptops,quellegarona niños en 40 países.“Cada
una de estas laptops tiene a Seymour dentro”, dijo Negroponte.
Papert recibió numerosos premios: La beca Guggenheim en 1980, la beca Marconi
international en 1981 y el premio Smithsoniano del ComputerWorld en 1997. En el 2001
Newsweek lo nombró uno de los innovadores más importantes de la educación en los
Estados Unidos.
En el 2006, cuando estaba en Vietnam para una conferencia sobre la educación en las
matemáticas, sufrió un problema cerebral grave cuando fue golpeado por un motociclista
en Hanoi.
Fallece el 31 de julio de 2016 en Blue Hill, Maine, Estados Unidos.

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Obras Destacadas.
 Desafío a la mente: computadoras y Educación (1980)
 La máquina de los niños: replantearse la educación en la era de los ordenadores (1995)
 La familia conectada: padres, hijos y computadoras (1997)
 Perceptrón (1969)