2. Introducción
El presente trabajo contiene una serie de planeamientos donde su objetivo
fundamental es trabajar con los alumnos en el uso de herramientas
digitales para realizar sus tareas escolares. El propósito es que como
estudiantes de educación general básica y educación preescolar
comprendamos el apoyo que encontramos en la tecnología para apoyar la
labor docente.
Nuestra sociedad se encuentra inmersa en un mundo tecnológico y cada
vez, se hace necesario conocer el alcance de las Tecnologías de
Información y Comunicación en el campo educativo y reconocer las
influencias que puedentener en el entorno en el que nos desenvolvemos;
en especial el alcance que puede representar para el desarrollo de los
niños, niñas y adolescentes.
Tanto en instituciones del MEP como privadas han reconocido la
importancia de introducir dentro del currículo el uso de las herramientas
tecnológicas en el salón de clase con el objetivo único de potenciar un uso
eficaz y productivo;en nuestro caso como educadoras en formación es de
suma importancia aprender el uso de diferentes herramientas que nos
permitan construir lecciones novedosas y atractivas para los niños, niñas y
adolescentes, asumiendo de forma responsable la manipulación de éste
tipo de herramientas.

3. Planeamientos de
Actividades

4. Integrante:
Laura Picado Sánchez
Dirección de SlideShare:
http://es.slideshare.net/LauraPicadoSanchez/vivencia-de-
los-derechos-humanos-para-la-democracia-y-la-paz

5. Laura Picado Sánchez
Cédula: 603240645
CU: 21- San Vito
Temática: Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz
Población: Sexto grado
Objetivos:
 Investigar cuales son los derechos de los niños.
 Crear una historieta digital.
Descripción:
 El grupo con el que se va a trabajar, es un grupo pequeño (12 estudiantes), por lo
que se harán tres subgrupos de cuatro estudiantes cada grupo.
 Usando herramientas tecnológicas, como la computadora y el internet, los niños y
niñas realizaran una investigación sobre los derechos humanos.
 Con la información obtenida en la búsqueda en internet, se le solicitará a los niños y
niñas que realicen una historieta digital.
 Usando la herramienta PlayComic, se le solicita a los niños y niñas que
representen un número de cuatro derechos humanos por medio de una caricatura
digital.
 Como son tres grupos de trabajo, a un grupo se le pedirá que trabaje con los
derechos personales, a otro con los derechos sociales y al otro grupo con los
derechos culturales. Y de esta manera se obtendrá una mayor información y se
tendrá un área de trabajo más amplia.
Recursos a utilizar:
 Computadora
 Internet
 Play Comic
 ToonDoo
 Proyector
 Impresora
Instrumentos de evaluación:
El instrumento de evaluación a utilizar será la OBSERVACIÓN, usando una guía de
observación estructurada como la siguiente.

6. Actitud Manifestaciones 1 2 3 4
Motivación Es dinámico a la hora de la presentación.
Genera curiosidad en sus compañeros
Agradece la participación de sus compañeros.
Se expresa con claridad
Tolerancia Acepta las ideas de otros compañeros
Recibe con atención la critica a sus ideas y la acepta
Accede a modificar o enriquecer sus ideas con el aporte
de sus compañeros
Dominio del
tema
El estudiante tiene conocimiento del tema
Hace uso de las herramientas utilizadas para comunicar
mejor el tema a sus compañeros.
Expone con claridad el tema a sus compañeros
4 = Siempre
3 = Casi Siempre
2 = Algunas Veces
1 = Nunca
Referencias: Rojas A. (2013) planeamiento didáctico. San José. UNED

7. Integrante:
Kattia Rivas Murillo
Dirección de SlideShare:
http://es.slideshare.net/kathyarivasm/planeamiento-
45542679

8. Kattia Rivas Murillo.
Temática: La tierra, el universo y la exploración espacial.
Población: V grado
Objetivos: Investigar sobre los diferentes componentes que conforman el universo y
crear una historia con la herramienta Playcomic.
Descripción:
- Dividir el grupo en sub grupos.
- Investigar en internet, libros, revistas científicas o cualquier otro documento
impreso sobre los distintos elementos que conforman el universo.
- Seleccionar imágenes que se relacionen a estos elementos.
- Crear con esta información una caricatura con la herramienta Playcomic que
contenga:
. Mínimo 6 distintos elementos que se encuentren en el universo.
. Incluir imágenes que ilustren las definiciones (mínimo 6).
. Cuidar ortografía y caligrafía.
. Respetar los derechos de autor, incluyendo las referencias.
Recursos:
- Computadora.
- Guía para realizar un Playcomic.
Tipo de evaluación: Cualitativa

9. Instrumento de Evaluación:
Instrumento para evaluar: Escala Gráfica
Lista de rasgos observables:
Rasgos Valor total Puntos Obtenidos
Presenta en la fecha
establecida el trabajo
5
Cuida la ortografía 3
Cuida la caligrafía 3
Los elementos seleccionados
son correctos
12
Las imágenes utilizadas
concuerdan con la temática
6
Las ideas expuestas tienen
coherencia.
12
Incluye referencias
bibliográficas
3
Total 44
Bibliografía
Programas de Estudio 2005 (2005). Recuperado de http://www.mep.go.cr/programa-
estudio

10. Integrante:
Hazel Melisa Pérez Gamboa
Dirección de SlideShare:
http://www.slideshare.net/MelisaG88/hazel-melisa-
prez-gamboa

11. Hazel Melisa Pérez Gamboa
CU: 16
Temática: Recursos Naturales
Población: Ciclo de Transición
Objetivo:
Conocer la importancia de los recursos naturales para los seres vivos y el cómo
cuidarlos, a través de una historieta digital.
Descripción de actividades
Realizar una historieta digital en Playcomic con ayuda de la docente que contenga los
aportes dados por los niños y niñas:
1. Los niños opinan sobre el tema.
2. Aportan ideas sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.
3. Aportan ideas sobre el cuidado de los recursos naturales durante las actividades
cotidianas.
4. Dan ideas de manera general de cómo las personas pueden ayudar a cuidar y
proteger los recursos naturales.
Recursos
Computadora
Proyector
Criterio de evaluación
Lista de cotejo
1. Conocen sobre el tema
2. Reconocen la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.
3. Demuestran conocimiento de los cuidados de los recursos naturales durante las
actividades cotidianas.
4. Identifican aspectos del cuidado y protección hacia los recursos naturales.

12. Integrante:
Irsa Siria Ramírez Valerio
Dirección de SlideShare:
http://www.slideshare.net/01006190096/slideshare-
45518872

13. Irsa Siria Ramírez Valerio
Ced. 0106190096
CU Heredia
TEMÁTICA:
Animales domésticos
POBLACIÓN A QUIEN VA DIRIGIDA:
Grupo de transición en el Kínder José Ezequiel González Vindas.
OBJETIVOS:
Que el niño y la niña reconozca cuáles son los animales domésticos; los que están
fuera de la casa y los que pueden estar dentro de la casa.
DESCRIPCIÓN:
1. Preguntar a los niños y las niñas si saben cuáles son los animales domésticos.
2. Pedir a los niños y las niñas que mencionen qué animales domésticos conocen y si
tienen en sus casas.
3. Presentar a los niños y niñas imágenes de los animales domésticos más comunes.
Perro, gato, pájaro, conejo, tortuga, gallo, gallina, hámster, vaca, caballo, cerdo, cabra,
oveja, asno.
4. Clasificar estos animales, en animales que podemos encontrar dentro de la casa y
los que deben estar afuera.
5. Mostrar una pequeña historieta en la cual aparecen imágenes de los animales
domésticos más comunes, con un diálogo divertido en que se presenta cada uno y las
voces son hechas por la educadora.
RECURSOS:
1. Un computador
2. Un proyector
3. Una tela blanca para proyectar las imágenes.

14. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Que el niño y la niña identifique los animales domésticos y compare los que están
dentro de la casa y los que están afuera de la casa.
Para esto acudo a trabajar con listas de cotejo, SI O NO, de acuerdo a lo observado y
la participación del niño o la niña.

15. Integrante:
Katiana María Ramírez Vargas
Dirección de SlideShare:
http://es.slideshare.net/Katty180585/word

16. Kattiana María Ramírez Vargas
CU Palmares
Temática
Clima de Costa Rica
Población a la que va dirigida
Alumnos de IV grado
Objetivo
Reconocer las características climáticas de la época seca y lluviosa en Costa Rica y su
relación con las actividades que realiza el ser humano.
Descripción
1- Se hace una explicación sobre los conceptos de época seca y época lluviosa.
2- Se comenta en clase cómo estos factores de clima intervienen en las actividades
que realiza el ser humano.
3- Los estudiantes buscan recortes en revistas y periódicos de personas
aprovechando la época en la que están para el desarrollo de actividades diarias-
4- Por medio del uso de una caricatura los estudiantes con ayuda del maestro
crean un cómic sobre las ventajas que tienen tanto la época lluviosa como la
época seca en nuestro país, para la realización de distintas actividades
humanas.
Recursos
Periódico, revistas, computadora y reflector.
Instrumento de Evaluación
Por medio de una lista de cotejo se evaluaran los siguientes aprendizajes
1-Reconoce las características de la época seca.
2-Reconoce las características de la época lluviosa-
3-Identifica las distintas actividades que realiza el ser humano en época seca.
4-Identifica las distintas actividades que realiza el ser humano en época lluviosa.

17. Conclusión
Una vez finalizada esta parte, es necesario resaltar que ha sido una experiencia de
mucho provecho para nuestra labor como docente y de momento como estudiantes,
pues nos ha permitido conocer sobre la forma de aplicar herramientas atractivas para el
trabajo con los niños.
Por medio de herramientas como Playcomic y toondoo podemos desarrollar diversos
temas de manera creativa, captando la atención de los alumnos y a la vez ellos
puedan mostrar mayor interés en temas que les puede resultar poco llamativo y de
paso lograremos cumplir los objetivos del planteamiento y dándoles información
precisa y clara sobre el tema expuesto. Además enseñamos a nuestros niños y niñas a
ser personas protagonistas de su aprendizaje, nos sumergimos en su mundo, porque
para nadie es un secreto que los niños de hoy en día desde sus primeros meses
demuestran un interés natural por la tecnología, entonces porque no aprovechar esta
naturaleza a favor de su aprendizaje, cuando un estudiante se siente motivado busca
de manera independiente las estrategias necesarias para aprender, se esfuerza por
superarse y se siente motivado lo que con lleva a crear una atmosfera acta para su
enseñanza
Con las herramientas aplicadas durante estas dos semanas podemos incluso hacer
presentaciones con mucho color e imágenes alegres, además de ser llamativas a la
vista, fortalecen áreas como la lectura, permite expandir el vocabulario y dejan volar
la imaginación, entre muchas otras ventajas.
Es también necesario mencionar que hay ocasiones en las que reuniones con padres
de familia y compañeros docentes se tornan monótonas y estas herramientas pueden
resultar también de provecho para este tipo de labores.
Estas herramientas nos han permitido conocer una nueva forma de planear las
sesiones diarias, por lo que desde ya estamos llamadas incluso a investigar y estar
informadas de los últimos avances en esta área para no perder el conocimiento
adquirido.