La actividad propone dos tareas relacionadas con una excursión por la localidad para alumnos de 2o de primaria. La primera tarea es realizar un plano del recorrido en grupos y debatirlo. La segunda tarea es llevar a cabo la excursión siguiendo el plano acordado, colorearlo después y hacer un mural. Se evalúa la excursión a través de un concurso y una breve redacción.

1. Anabelle Moreno Sánchez, Grado de Maestro en Educación Primaria 2ºB
ACTIVIDAD COMPETENCIAS BÁSICAS INDIVIDUAL
Siguiendo el siguiente esquema plantea, al menos, dos tareas, una en grupo y otra de manera individual, para el curso y el área de tu elección
Curso: 1er CICLO, 2º PRIMARIA Área: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Descripción de la tarea: DESCUBRIMIENTO DE LOS LUGARES DE INTERÉS TURÍSTICO Y CULTURALES DE LA LOCALIDAD.
Actividades Ejercicios Competencia / as trabajadas
1. DISEÑAR Y ELABORAR UN PLANO A. Dibujar las calles y marcar los monumentos y C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
EN GRUPOS DE CUATRO PARA edificios más significativos que se recuerden o el mundo físico.
REALIZAR UNA EXCURSIÓN POR se conozcan (plazas, iglesia, ayuntamiento, E. Comp. social y ciudadana.
LA LOCALIDAD. colegio, etc.). F. Comp. cultural y artística.
H. Autonomía e iniciativa personal.
B. Indicar el recorrido a seguir durante la C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
excursión: dibujar varias opciones con el mundo físico.
diferentes colores para distinguirlos. E. Comp. social y ciudadana.
H. Autonomía e iniciativa personal.
C. Nombrar las calles que se conozcan y las C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
viviendas de cada alumno. el mundo físico.
2. DEBATIR SOBRE EL RECORRIDO A. Explicar los itinerarios dibujados en los planos A. Comp. en comunicación lingüística.
A SEGUIR Y PUESTA EN COMÚN. al resto de los compañeros (por grupos). I. Comp. emocional.
B. Elegir democráticamente (a mano alzada) el C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
plano más factible, práctico y realista. el mundo físico.
E. Comp. social y ciudadana.
C. Copiar el itinerario elegido por todos los F. Comp. cultural y artística.
grupos (todos los grupos deberán guiarse por
un mismo plano durante la excursión).

2. Anabelle Moreno Sánchez, Grado de Maestro en Educación Primaria 2ºB
3. REALIZAR LA EXCURSIÓN (A PIE). A. Anotar en el plano los nombres de las calles C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
del recorrido. el mundo físico.
B. Colorear en el plano con diferentes colores los C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
edificios y monumentos visitados, anotando el mundo físico.
los nombres. F. Comp. cultural y artística.
C. Una vez de vuelta en el aula, rellenar los C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
planos iniciales de cada grupo con ayuda del el mundo físico.
usado durante el recorrido, y juntarlos todos F. Comp. cultural y artística.
en un mural, formando un collage.
4. CONCURSO SOBRE LA A. Dibujar en una cartulina un cuadrado verde A. Comp. en comunicación lingüística.
EXCURSIÓN (AL DÍA SIGUIENTE por un lado y un círculo rojo por el otro. El C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
DE LA EXCURSIÓN). profesor realizará una serie de afirmaciones el mundo físico.
sobre la excursión y los niños deberán alzar F. Comp. cultural y artística.
su cartulina por la parte verde, si creen que la
afirmación es verdadera, o por la parte roja, si
creen que es falsa.
B. El profesor describe los edificios y A. Comp. en comunicación lingüística.
monumentos haciendo mímica, y el alumnado C. Comp. en el conocimiento y la interacción con
debe adivinar de cuál se trata (si los alumnos el mundo físico.
son colaborativos y voluntariosos, también F. Comp. cultural y artística.
pueden realizar mímica ellos mismo para los
compañeros).
5. BREVE REDACCIÓN VALORANDO C. Realizar una valoración básica de la excursión A. Comp. en comunicación lingüística.
LA EXCURSIÓN (EN CASA O EN EL (“me ha gustado o no”), justificándolo (“¿por
AULA). qué?”).