Selección estándares aprendizaje imprescidibles francés 2016 17

1. SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
IMPRESCINDIBLES FRANCES 2016-2017
PRIMER CICLO
PRIMER CURSO
1ª evaluación
UNIDAD 1
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS -Saludar y despedirse
-Identificar a alguien
-Preguntar y decir el nombre
-Contar hasta 60
-Preguntar y decir una dirección
-Preguntar y decir la edad
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: -Los artículos indeterminados y determinados
-Los pronombres personales sujeto
-Avoir, presente de indicativo
-Être, presente de indicativo-
-Verbos 1ª conjugación, presente de
indicativo.
-La frase afirmativa y negativa
B) Vocabulario: -El colegio, material escolar y asignaturas
-Los colores
C) Fonética: -Reconocer y reproducir algunos sonidos
franceses.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES -Uso de fórmulas adecuadas en las relaciones sociales: El
saludo.
-Francia
UNIDAD 2
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Presentar y describir a alguien
- Expresar los gustos
- Decir la fecha
- Comprender las instrucciones de clase en francés.
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Los artículos indeterminados: un, une,
des.
- Los artículos determinados: le, la, l', les.
- Presente de indicativo de los verbos en –
er e -ir.
- La frase negativa
- Masculino y femenino de adjetivos
regulares
- On= nous
B) Vocabulario: - Deportes
C) Fonética: - Discriminación je / j’ai / e muda
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - La B.D.

2. 2ª evaluación
UNIDAD 3
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Expresar gustos.
- Describir a alguien
- Aceptar o rechazar una invitación
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - El artículo contracto: au (à le.)
- Faire, presentede indicativo: je fais, tu
fais.
- Verbos en –er, -ir, presente de indicativo e
imperativo
B) Vocabulario: - Días de la semana, meses del año
- Ropa
- Ciudades y países
C) Fonética: - /j/: Jasmine, jouer
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Las relaciones personales
UNIDAD 4
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Expresar la cantidad
- Formulas de cortesía
- Contar hasta 1000
- Describir a una persona o animal
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - interrogaciónquel quelle, quels quelles
- combien/ combien de
- adjetivos posesivos
- imperativo
B) Vocabulario: -partes del cuerpo, hombres y animales
- números hasta1000
C) Fonética: /s/ /z/
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - La tour Eiffel
3ª evaluación
UNIDAD 5-6
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Presentar a los miembros de la familia
- Actividades cotidianas
- Decir la hora
- Hablar de actividades que realizan en su tiempo libre
- Hablar del tiempo atmosférico y las estaciones.
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Presente e imperativo de los verbos faire,
aller y prendre.
- Verbos pronominales.
- Artículos contractos con de y à
- La hora
- Artículos partitivos
B) Vocabulario: - La comida
- La familia
- La ropa
- Actividades cotidianas
C) Fonética: - Consonante [v] de vouloir.
- Vocal [ε] de père.
- [g] (en gare, guerre)
- [s] (en sac, français, passer, ici)
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Aceptación de la diferencia: costumbres diferentes.

3. SEGUNDO CURSO
1ª evaluación
UNIDAD 0
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Presentarse
- Decir el día del cumpleaños.
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Adverbios interrogativos: Comment ?
Où ? Quand ? Combien ? Pourquoi ?
- Repaso verbos regulares y verbos avoir y
être y la negación Pas de….
B) Vocabulario: - Las actividades de ocio.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Camping
- Animales
UNIDAD 1
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Situar en el espacio
- Describir su habitación
- Hablar de sus pasatiempos
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Verbos en presente de indicativo:
pouvoir, vouloir, faire du, aller…
- Moi aussi, moi non plus
- Algunas preposiciones de lugar
- Faire/ jouer + actividades
B) Vocabulario: - Expresiones útiles en clase
- La habitación, los muebles
C) Fonética: - Discriminación de algunas nasales
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - El colegio
- Retrato
2ª evaluación
UNIDAD 2
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Hablar de proyectos próximos
- Expresar sensaciones
- Indicar pertenencia
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Aproximación al passé composé
- Futuro próximo
- Adjetivos demostrativos
B) Vocabulario: - Tener hambre, sueño, miedo
- La ropa
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES Textos de suspense
UNIDAD 3
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Describir una casa
- Presentar a la familia
- Expresar la posesión
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Passé composé en forma negativa
- Adjetivos posesivos.
B) Vocabulario: - Partes de una casa
- Los muebles
- La familia
C) Fonética: - P/b
- Eau, au, o
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Entrevistas

4. 3ª evaluación
UNIDAD 4
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Enumerar productos de alimentación
- Pedir un producto en una tienda
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: -Artículos partitivos
-Cantidad
B) Vocabulario: - Tiendas
- Alimentos
- Cantidades
C) Fonética: - Discriminación verbos en presente / passé
composé.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Receta de crêpes
UNIDADES 5-6
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - Describir el aspecto de alguien
- Elegir un menú y pedirlo en el restaurante
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - El passé composé con el auxiliar être.
- Memorizar algunos verbos que se
conjugan con être en passé composé:
- El participio pasado de algunos verbos
conjugados con être: partir, parti - sortir,
sorti.
- La frase negativa.
- Pronombre COD: le, la , l’, les.
B) Vocabulario: - El resturante
- La ciudad
- Medios de transporte
C) Fonética: - Discriminación deux, bleu/soeur, fleur.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Avignon
TERCER CURSO
1ª evaluación
UNIDAD 1
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS -Deletrear
-Hacer preguntas
-Hablar de la vuelta al colegio
-Pedir opinión a alguien, expresar sus gustos
-Describir o caracterizar a alguien
-Hablar francés en el aula con el profesor y los compañeros.
Comprender las instrucciones de clase.
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: frase interrogativa: inversión de sujeto,
con una palabra interrogativa
imperativo afirmativo y negativo
verbos en presente
género de los adjetivos
B) Vocabulario: -nombre de las letras
-vuelta al colegio
-cualidades y defectos
C) Fonética:  reconocer y reproducir algunos sonidos
franceses.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES -describir fotos o retratos
-identidad personal

5. UNIDAD 2
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS o Contar un hecho en pasado
o Expresar la obligación
o Expresión de la cantidad. Los números
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - Passé composé
- La obligación: il faut, devoir
- Expresión de la frecuencia
- Pronombre Y, pronombres átonos.
B) Vocabulario: - vida cotidiana
- tareas de la casa
C) Fonética: - nasales
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - La jornada laboral de un profesor
2ª evaluación
UNIDAD 3
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - contar recuerdos de infancia
- la descripción
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - imperfecto
- futuro simple y proche
- expresiones temporales ligadas al futuro
B) Vocabulario: - partes del cuerpo personas y animales
- el horóscopo
C) Fonética: o terminaciones del imperfecto y del futuro
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Los juegos olímpicos
UNIDAD 4
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS - hablar de sus costumbres musicales
- utilizar la negación
- utilizar la comparación
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: - la negación: personne, rien, plus, jamais,
pas encore
- negación del passé composé
- los comparativos regulares e irregulares
(mieux, meilleur)
- relativos: qui, que, où
B) Vocabulario: -música, canciones
C) Fonética: ritmo de las frases
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - música francófona
3ª evaluación
UNIDAD 5
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS o hablar de deportes de riesgo
o dar y pedir consejo
o responder al teléfono
o escribir un correo electrónico
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: o Pronombres personales :lui leur
o Diferentes momentos de la acción :
perífrasis verbales
o Estilo indirecto / estilo indirecto
B) Vocabulario: - Deportes
- Vocabulario del teléfono, del ordenador
C) Fonética: o La entonación en una conversación:
preguntar, pedir, contar.
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Correo del lector en un periódico, una revista.

6. SEGUNDO CICLO
CUARTO CURSO
1ª evaluación
UNIDAD 1
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS o redactar una biografía, preguntar sobre un personaje histórico
o usar correctamente la interrogación, la afirmación y la
negación
o describir personas y objetos
o lectura de textos sencillos
o realizar una reclamación
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: los presentativos: c’est un ..... il est….
adjetivos calificativos
adverbios de tiempo, cantidad, lugar
la interrogación, la negación
B) Vocabulario: el centro escolar
contenido de un equipaje
las formas, los colores, los tejidos
C) Fonética: — la interrogación
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES — personajes históricos
— breve historia de Francia
— historia de los apellidos franceses
UNIDAD 2
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS o dar órdenes
o redactar un texto en pasado
o explicar la causa
o informar sobre un producto
o la comprensión oral
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: imperativo
passé composé y imparfait
pronombres demostrativos
pronombres interrogativos
expresión de la causa
B) Vocabulario: — la familia
— el viaje y léxico asociado al tren
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - Le marché aux puces
- La SNCF
2ª evaluación
UNIDAD 3
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS expresar la obligación, el deseo, la prohibición
expresar la voluntad, los sentimientos
redactar y leer textos normativos sobre lo permitido y lo
prohibido
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: o verbo falloir en todos los tiempos
o presente de subjuntivo: uso con verbos
que señalan la obligación o la voluntad
o pronombres relativosqui, que, où dont
B) Vocabulario:  el medio ambiente
 léxico de un albergue, un hotel

7.  léxico de una fiesta
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES — sistemas escolares europeos
— la protección del medio ambiente en Europa
UNIDAD 4
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS o indicar la posesión
o expresar sus gustos y aficiones
o defender su punto de vista
o comprender y producir documentos sobre las
condiciones meteorológicas
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática:  adjetivos y pronombres posesivos
 passé compose / imparfait (revisión)
B) Vocabulario: — programas de televisión
— el clima, el tiempo, la meteorología
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES — el cambio climático
— el clima en las diferentes regiones de Europa
3ª evaluación
UNIDAD 5
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS — potenciar la comunicación oral
— hablar de sus gustos e intereses a través del ―portrait chinois‖
— realizar una presentación personal y de su ciudad
— lectura: mejora de la fonética y de la comprensión lectora
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: o Expresión de la hipótesis (Si j’étais… / je
serais…)
o El condicional: expresión de la necesidad.
o La duración (depuis, il y a…)
o La interrogación.
B) Vocabulario: o Repaso de vocabulario básico
o Léxico para la expresión de gustos,
intereses y preferencias
o La ciudad
o Los oficios
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES - la ―théorie des huit intelligences‖: conocimiento de sí mismo.
UNIDADES 6
1. ASPECTOS COMUNICATIVOS — contar una historia, una anécdota, un viaje, una película, una
novela
— realizar un sondeo sobre un tema de su interés
— expresar sus gustos artísticos
2. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA A) Gramática: — adjetivos y pronombres indefinidos
— expresión de la cantidad definida o
indefinida
B) Vocabulario: — léxico de un museo, una exposición
— léxico del arte
3. ASPECTOS SOCIOCULTURALES — arte y artistas europeos
— el voluntariado

8. BACHILLERATO
Como en la E.S.O. la adquisición de los contenidos programados consiste en la adquisición no
sólo de unos conceptos sino también de unos procedimientos y de unas actitudes.
Con unos alumnos a lo largo del Bachillerato por una parte se profundizará, se ampliará y se
matizará los contenidos adquiridos al finalizar la E.S.O.y por otra parte se verá nuevos
contenidos adaptándolos a sus necesidades de comunicación, a sus intereses y a sus futuros
estudios.
Con otros alumnos (los principiantes) no se trata de profundizar los contenidos sino de darles
unos substanciales que les permita adquirir una buena comunicación en Francés, un poco como lo
harían unos alumnos al terminar 4º de E.S.O.
Vamos a dar un listado de los contenidos que consideramos básicos para cada nivel en los dos
cursos.
PRIMER CURSO
-Repaso de los contenidos de la ESO.
UNIDAD 1: Petites annonces
Competencia comunicativa y saber hacer:
- expresar afinidades con otras personas
- expresar impresiones
- expresar sentimientos y emociones
- expresar la intensidad
- describir el lugar donde vivimos
- pedir y dar informaciones acerca de nuestro carácter, nuestros gustos y hábitos
- pedir informaciones
- confirmar y desmentir datos
Competencias lingüísticas
Gramática:
- condicional presente
- estructuras verbales: ça m’irrite, ça me plaît, ça me gêne…
- recursos para expresar la intensidad : qu’est-ce que…!, si, tellement, trop
Léxico:
- el carácter
- la vivienda
- avoir l’air + adjetivo
- trouver + complemento directo + adjetivo
Fonética y ortografía:
- los signos de puntuación y los espacios
- las entonaciones de la oración declarativa y afirmativa en estilo directo e Indirecto
Competencia intercultural:
- los barrios multiculturales de Montréal
UNIDAD 2: Retour vers le passé
Competencia comunicativa y saber hacer
- localizar en el tiempo (1)
- relatar acontecimientos y recuerdos
- situar en el espacio (1)
- describir personas
- describir hechos y circunstancias
- pedir y dar informaciones precises (hora, lugar etc.)

9. Competencias lingüísticas
Gramática:
- el passé composé
- el imperfecto de indicativo
- secuencia de tiempos verbales (passé composé/ imperfecto/ être + imperfecto +en train
de + infinitivo)
- indicadores lingüísticos de tiempo: hier, hier matin, avant-hier, cet après-midi, vers
7h30, à 20 heures environ…
- marcadores discursivos cronológicos : d’abord, ensuite, puis, après, enfin…
- avant + substantivo, avant de + infinitivo
- après + substantivo / infinitivo pasado
Léxico:
- la descripción física
- la ropa
- los sucesos
- il me semble que
Fonética y ortografía:
- distinguir con el oído el passé composé del imperfecto: j’ai parlé / je parlais
- distinguir [�] y [e]
Competencia intercultural:
- el gusto por las novelas policiacas, un personaje de novela policiaca: el inspector
Maigret
UNIDAD 3:Et si on sortait?
Competencia comunicativa y saber hacer
- hablar de planes y proyectos
- describir y evaluar un espectáculo, una actividad, un lugar…
- expresar nuestras preferencias y nuestros hábitos de ocio
- proponer / sugerir algo
- aceptar / rechazar una propuesta
- localizar en el tiempo (2)
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el futuro próximo
- preposiciones de espacio: à, au, dans, sur
- indicadores lingüísticos de tiempo : dans la matinée, en début de soirée, avant,après…
- estructuras para hacer una sugestión: ça te dit de + infinitivo, si + imperfecto
deindicativo
Léxico:
- los espectáculos
- las actividades de ocio
- los momentos del día
Fonética y ortografía:
- la curva melódica de la propuesta
- plurales irregulares
Competencia intercultural:
- el teatro de la calle, el nuevo circo y el Cirque du Soleil

10. UNIDAD 4: Société en réseau
Competencia comunicativa y saber hacer
- expresar su punto de vista
- participar en un debate
- argumentar
- Organizar y gestionar un debate
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el presente de subjuntivo
- los verbos de opinión: je (ne) pense (pas) que, je (ne) crois (pas) que…
- el pronombre relativo dont
Léxico:
- los medios de comunicación
- las redes sociales
- à mon avis, d’après moi
- expresiones para usar en un debate: en tant que sociologue, c’est-à-dire, je nepartage
pas l’avis de, en effet… etc.
Fonética y ortografía:
- distinguir con el oído el subjuntivo del indicativo
- identificar est (être), ait (avoir), aille (aller)
Competencia intercultural:
- los jóvenes y internet, las redes sociales, los sitios web de encuentro
UNIDAD 5: Portraits croisés
Competencia comunicativa y saber hacer
- hacer hipótesis con diferentes grados de probabilidad
- evaluar cualidades personales
- adaptar sur registro lingüístico a la situación de comunicación
- comprender instrucciones
- hacer objeciones
- elaborar un cuestionario y entrevistar a una persona
Competencias lingüísticas
Gramática:
- los pronombres de complementos directos e indirectos
- la posición de los pronombre de objeto en la frase
- la doble pronominalización
- la expresión de la hipótesis (1) : si + presente / futuro; si + imperfecto deindicativo /
presente de condicional
Léxico:
- el ámbito profesional: la empresa, la búsqueda de trabajo, la entrevista de trabajo
Fonética y ortografía:
- el enmudecimiento de la letra ―e‖
- distinguir le / les / l’ai / l’est
Competencia intercultural:
- el trabajo y la legislación laboral

11. SEGUNDO CURSO
UNIDAD 1: Quand tout á coup…
Competencia comunicativa y saber hacer
- comprender una descripción
- localizar en el tiempo (3)
- comprender un flash informativo radiofónico
- contar una anécdota, un acontecimiento
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el pluscuamperfecto
- el imperfecto de indicativo, el passé composé y el pluscuamperfecto en un relato
- la frase pasiva: être + participo pasado
- indicadores lingüísticos de tiempo : l’autre jour, il y a environ un mois, ce jour-là,au bout de
quelques années, quelques jours auparavant, tout à coup…
Léxico
- recursos para relatar recuerdos, encuentros, incidentes…
Fonética y ortografía:
- la frase pasiva y la concordancia del participo pasado con el sujeto
Competencia intercultural:
- los tebeos para diferentes edades
UNIDAD 2: Changer pour avancer
Competencia comunicativa y saber hacer
- localizar en el tiempo (4)
- situar en el espacio (2)
- comprender una entrevista
- redactar un correo electrónico
- expresar una opinión, una duda, un temor
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el pronombre en
- el indicador de tiempo futuro: dans
- les preposiciones y locuciones de espacio: en, au fond de, à côté de…
- los verbos de sentimientos + subjuntivo (1): j´aipeur que…
- la obligación y la recomendación: il faut, il faudrait, on devrait…
- la posibilidad y la probabilidad: il est possible que…
Léxico:
- el espacio urbano
- el medio natural
Fonética y ortografía:
- la inversión verbo + sujeto en la pregunta
Competencia intercultural:
- los productos ecológicos
- Nantes, ciudad verde
UNIDAD 3: Objet de réclamation
Competencia comunicativa y saber hacer
- contar un hecho

12. - quejarse, protestar
- expresar el descontento
- expresar hipótesis en el pasado
- arrepentirse, deplorar un hecho
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el condicional pasado
- la expresión de la hipótesis (2): si + pluscuamperfecto / condicional pasado
- el discurso indirecto en presente
- el discurso indirecto en pasado
- los pronombres posesivos: le mien, la tienne, les leurs…
- les pronombres demostrativos: celui(-ci/là), celle(-ci/là),ceux(-ci/là) …
Léxico:
- las compras y el consumo
- las palabras y expresiones para reclamar
Fonética y ortografía:
- interpretar el lenguaje sms
Competencia intercultural:
- el lenguaje sms
UNIDAD 4: Il était une fois
Competencia comunicativa y saber hacer
- comprender un cuento
- contar un cuento
- expresar la causa
- expresar la consecuencia
- expresar la finalidad
- localizar en el tiempo (5)
Competencias lingüísticas
Gramática:
- el pasado simple
- el gerundio y sus valores
- la causa: car, comme, puisque
- la finalidad: afin de + infinitivo, pour que + subjontivo
- la oposición: pourtant
- los indicadores lingüísticos de tiempo: lorsque, tandis que, pendant que …
Léxico:
- recursos para relatar una historia oralmente y por escrito
Fonética y ortografía:
- las vocales nasales
Competencia intercultural:
- el criollo de las Antillas francesas
UNIDAD 5: Jeux d’équipe
Competencia comunicativa y saber hacer
- hacer y contestar preguntas
- localizar en el tiempo (6)
- expresar la negación
- expresar intenciones y sentimientos

13. Competencias lingüísticas
Gramática:
- verbos de voluntad y sentimientos + subjuntivo (2): tu veux que, elle souhaite que…,
- espérer que + indicativo
- la negación interrogativa y sus respuestas: il ne vient pas? Si, ilvient…
- los indicadores lingüísticos de tiempo: depuis, il y a…que, çafait…que
- la restricción: ne…que
Léxico:
- respuestas alternativas a oui y non: en effet, pas du tout, bien sûr que si, tout àfait
Fonética y ortografía:
- distinguir una pregunta y una solicitud de confirmación
Competencia intercultural:
- la francophonie