Programación trimestral

1. C. E .I. P. MAESTRO JOSE VARELA PROGRAMACION 2º EI 2014/15
DOS HERMANAS PRIMER TRIMESTRE.
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1.-PROYECTO: LA ORQUESTA
 Respecto hacia las aportaciones de
los compañeros
 Elaboración de una lista consensuada
de intereses sobre el proyecto
 Respeto y cuidado por el material
común
 Gustos y preferencias.
 Respeto por el turno de palabra en
las exposiciones.
 Hábitos de autonomía personal y
saludable.
 Los sentimientos
 Reconocer nuestro cuerpo y sus
posibilidades motrices y sonoras
 Discriminar entre actividad física y
descanso.
 Conocer y adoptar diferentes
posiciones espaciales.
 Adquirir hábitos posturales correctos.
 Adquirir una adecuada coordinación y
control dinámico general.
 Aplicar las propias posibilidades
motrices para adoptar distintas
posturas corporales.
1. PROYECTO: LA ORQUESTA
 Evocación y expresión de los
conocimientos previos sobre el tema
 El lugar de cada instrumento en la
orquesta
 Los músicos
 Los instrumentos
 La partitura
 El director
 El concierto
 Familias de instrumentos
 El auditorio
 Las obras musicales
 Los compositores
 Problemas lógicos
 Formas geométricas.
 Alto/bajo
 Colecciones de elementos
 Cantidad, y grafía: 1, 2, 3
 Laberintos.
 Elementos relacionados.
 Mayor que/ menor que; Más largo/
más corto.
 El nº 1,2,3,4 : cantidad, asociación y
grafía
 Laberintos
 Formas geométricas.
 Hábitos y normas.
 Adornos navideños.
 Costumbres navideñas.
 Series lógicas.
2. PROYECTO: LA ORQUESTA
 Asociación de unas características
dadas con el tema que se trata:
adivinanza
 Verbalizar y concretar los intereses e
inquietudes sobre el tema
 Poesía, canción y cuento
 Descubrimiento de la funcionalidad
de la lectura y la escritura
 Reconocimiento e identificación, de
forma oral y escrita, de las letras y
palabras del proyecto
 Trazos propuestos.
 Distintos textos: comprensión,
narración, dramatización…
 Los libros: manejo y cuidado.
 Vocabulario
 Técnicas plásticas: picado, recorte,
grafismo.
 Obra de arte.
 Sonidos,Canciones y coreografías.
 Palabras bisílabas.
 Técnicas plásticas: rasgado, coloreado
 Obra de arte.
 Sonidos fuertes y flojos.
 Instrumentos
 Canciones y coreografías.
 Trazos propuestos.
 Distintos textos: comprensión….
 Vocabulario de la unidad.
 Carta a los Reyes Magos.
 Técnicas plásticas: picado y pegado.
Autonomía e iniciativa personal :
Desarrollar autoconcepto ajustado.
Reconocer las posibilidades y limitaciones
en la realización de las tareas domesticas y
de higiene. Aceptarse a si mismo como
miembro de un grupo.
Identificar los sentimientos ajenos como
medio para desarrollar la capacidad de
empatía.
Competencia matemática: Aplicar los
contenidos matemáticos a situaciones de la
vida cotidiana.
Comunicación lingüística: Comprender
símbolos e imágenes como forma de
comunicación.
Utilizar el lenguaje oral y escrito para
comunicarse
Competencia social y ciudadana:
Desarrollar las habilidades sociales: diálogo
Competencia cultural y artística : conocer,
valorar y disfrutar de obras artísticas
plásticas y musicales.
Aprender a aprender: Utilizar observación y
la experimentación para la construcción de
nuevos aprendizajes.
Conocimiento e interacción con el mundo
físico: Conocer el entorno a través de la
manipulación.
Aprender a aprender: Realizar una
evaluación personal de los trabajos y de los
aprendizajes
 Romería de Valme: mural y ofrenda
floral en el colegio. (Octubre)
 Quincena del cuento. (Noviembre).
 Día de la Constitución. (Diciembre).
 Fiesta navideña: desayuno de chocolate
con churros y visita de Reyes Magos.
 Muestra de villancicos. (Diciembre)
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
 Visita a la Exposición de carretas de la
Romería de Valme.
 Visita a Belenes.
Escuela espacio de Paz.
 Presentación en gran grupo.
 Relajación y sintonía.
 Pautas de comportamiento (cole y
aula).
 Cooperación entre iguales.
 Campaña sobre pautas de
comportamiento.
 Animación a la lectura.
Valores
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad

2. C.E.I.P. MAESTRO JOSE VARELA PROGRAMACION 2º EI 2013/14
DOS HERMANAS 2º TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETECIAS BASICAS.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
3. ¿POR QUÉ LAS CALLES TIENEN
NOMBRE?
 Gustos y preferencias.
 Hábitos de responsabilidad en el
entorno
 Normas de seguridad vial
 Hablo sin gritar.
 Posturas del cuerpo: lateralidad
 El tacto
LLEGA EL CARNAVAL.
 Hábitos de colaboración.
 Sentimientos propios.
PROYECTO LOS INDIOS:
 Gustos y preferencias.
 Respeto por las aportaciones de los
compañeros/as.
 Respeto por el turno de palabra en
las exposiciones.
 Hábitos de autonomía personal y
saludable.
 Prendas de vestir.
3. ¿POR QUÉ LAS CALLES TIENEN
NOMBRE?
 El invierno.
 La contaminación: El reciclaje.
 La calle: trasportes, mobiliario,
profesiones…
 Serie numérica hasta el 5.
 Series lógicas, resolución problemas.
LLEGA EL CARNAVAL.
 El carnaval
 Resolución de conflictos.
 El nº 6 : cantidad y grafía
 Formas planas.
 Series lógicas.
PROYECTO LOS INDIOS:
 Entorno: Las praderas del norte de
América.
 Los poblados.
 Los tipis.
 Vestimenta de los indios.
 La alimentación: Caza, pesca y
agricultura.
 Cultura: Cerámica, pinturas,
ornamentación.
 Funciones y tareas: El Gran Jefe, el
Chamán, reparto de tareas entre
hombres y mujeres.
3.¿POR QUÉ LAS CALLES TIENEN
NOMBRE?
 Trazos
 Distintos textos: carteles, tiquet...
 Vocabulario temático.
 Técnicas plásticas: picar, rasgar,
pegar, estampar.
 Obra artística.
 Instrumentos de viento.
 Canciones
 Juego Dramático.
LLEGA EL CARNAVAL.
 Trazos
 Distintos textos: carteles, tique...
 Vocabulario temático.
 Expresión de sentimientos.
 Técnicas plásticas: picar, rasgar,…
PROYECTO LOS INDIOS:
 Los nombres propios.
 Textos: cuentos, adivinanzas, poesías,
canciones…
 Producciones culturales: Cerámica,
pinturas, danzas...
 El lenguaje de signos.
 Las señales de humo.
 Problemas lógicos.
 Juego dramático.
Autonomía e iniciativa personal:
Desarrollar autonomía en el aula (1).
Desarrollar la autoestima y el
autoconcepto.(2 y 3 )
Competencia matemática: Desarrollar el
razonamiento lógico en situaciones
cotidianas. (1,2y3)
Competencia en comunicación lingüística:
Desarrollar la función comunicativa del
lenguaje escrito (1)
Desarrollar las habilidades lingüísticas en el
dialogo.
Competencia social y ciudadana: Valorar la
importancia de las normas para la
convivencia. (1)
Desarrollar la cooperación y el trabajo en
equipo. (2)
Competencia cultural y artística: Valorar
manifestaciones artísticas y culturales: cine
y teatro. (1,2 3)
Conocimiento e interacción con el medio
físico: Adquirir comportamientos
adecuados para el cuidado del entorno.
Aprender a aprender: Utilizar el lenguaje
para la construcción de aprendizajes.(1)
Valorar los propios conocimientos y
aprendizajes.(3)
 Programa “Cuentos para la igualdad”.
 Día de la Paz: mural, canciones…
 Día de Andalucía: bandera, desayuno
 Semana Santa: mural, nazarenos..
 Día del Padre. Felicitación.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 Visita Granja-escuela.
 Marcha a La Corchuela.
 Ver un paso de Semana
Escuela espacio de paz:
 Patrullas amarillas (reciclaje)
 Patrullas blancas
 Actividades de relajación y sintonía
 Reciclaje (profesorado)
 Cooperación entre iguales
 Campaña(pautas de comportamiento)
 Semana de la Paz
 Patrullas verdes
 Realización de cuadernillos: árboles del
cole
 Plan de autoprotección.
 Normas: “marcha a la Corchuela”
 Juegos populares
 Representación teatral sobre valores
Valores
 Paz
 Cooperación
 Respeto al medio ambiente

3. MAESTRO JOSE VARELA PROGRAMACION 2º E.I. 2013/2014
DOS HERMANAS TERCER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIA BÁSICAS. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
4.-¿ JUGAMOS A SER ACTORES?
 Percepción Visual.
 Gustos y preferencias
 Miedos y temores.
 Dialogo: turno de palabra.
4.-¿ JUGAMOS A SER ACTORES?
 Las obras de teatro y las películas:
profesiones.
 Medios de comunicación y de
trasportes.
 Hábitos de trabajo en equipo.
 Los días de la semana.
 Lleno/vacío.
 El nº 6 : cantidad y grafía
 Iniciación a la suma
 Descomposición de cantidades.
 Series lógicas.
4.-¿ JUGAMOS A SER ACTORES.
 Trazos
 Distintos textos: carteles, entrada…
 Vocabulario temático
 Ordenación temporal escenas.
 Lectura de imágenes.
 Palabras bisílabas y trisílabas.
 Técnicas plásticas: recortar, plegar
pegar, picar,dibujo con rotuladores
y coloreado.
 Obra artística:
 Instrumentos de cuerda.
 Canciones
 Juego dramático.
 Sonidos largos/cortos.
Autonomía e iniciativa personal:
Manifestar iniciativa y en el cuidado
autonomía en el cuidado de las plantas
(6)
Comprender la importancia de los
animales en el entorno.(7)
Regular el propio comportamiento en
situaciones de interacción en grupo.
Competencia matemática: Desarrollar el
razonamiento lógico en problemas.(6)
Utilizar instrumentos matemáticos para
recoger, organizar y sistematizar datos
del entorno.
Poner en práctica el razonamiento
matemático para comprender la
realidad.
Comunicación lingüística: Comprender la
utilidad del lenguaje en situaciones de la
vida cotidiana.(6)
Valorar la función comunicativa del
lenguaje escrito.
Conocimiento e interacción con el
medio físico: Desarrollar actitudes de
respeto hacia la naturaleza.
Comprender el ciclo vital de los seres
vivos identificando los cambios físicos.
Competencia cultural y artística:
Descubrir las posibilidades expresivas del
cuerpo.(6)
Interpretar y apreciar las cualidades
estéticas de obras plásticas del entorno.
Social y ciudadana: Desarrollar hábitos
de colaboración y solidaridad.
 Programa “Cuentos para la igualdad”.
(Una vez al mes)
 Semana de la Fruta, la Salud y el
Deporte: actividad plástica, disfraces, ,
jornada de juegos populares
 Feria: Mural.
 Día del Libro. (Mayo)
 Día de la Madre. Felicitación.
 Fiesta del agua.
 Fiesta Fin de Curso.
Escuela espacio de paz:
 Actividades de relajación y sintonía
 Semana de la Fruta.
 Cooperación entre iguales
 Campaña de pautas de comportamiento
 Tutorización lectora.
 Fiesta Fin de Curso.
 Fiesta del agua.
Valores
 Salud y bienestar.
 Esfuerzo compromiso.
 Convivencia, tolerancia y trabajo en
equipo.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 Cuenta – cuentos.
 Cine.