GUÍA DE SOCIALES 4° Y 5°

1. REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ESTEFANÍA MARIMÓN ISAZA”
Corregimiento De Caramelo – Municipio de Tierralta –Núcleo Educativ o No. 18 –DANE No. 223807000046 – Pre-Escolar – Educación Básica Ciclo Primaria (1º a 5º) –
Educación Básica Ciclo Secundaria (6º a 9º) Modalidad Postprimaria – Nit: 812.008.107-1 Creado según acuerdo No. 022 del 14 de Nov . De 1996 Resolución de
Integración No. 000264 del 24 de Nov iembre de 2004 – Resolución of icial 532 del 18 de Nov iembre de 2011-Secretaria de Educación Departamental Cel.3116821487
mail: ee_22380700004601@hotmail.com WIKIS: inedesmi.wikispaces.com
SEDE MANTAGORDAL
LA COLONIA.
LA COLONIA: Después de que los
españoles conquistaron la totalidad del
territorio que hoy conocemos como
Colombia (1500 - 1550), se inició un
periodo que se conoce como la Colonia
(1550 - 1810), y que se caracterizó por
un intenso proceso de: poblamiento
español de los lugares; organización de
formas de gobierno y administración o
local; creación de instituciones de
explotación de la mano de obra indígena
y africana para la extracción y
producción de recursos.
Los siglos que transcurrieron entre 1550 y 1810 se han denominado “época colonial” debido a la
presencia y al dominio político por parte de los españoles en lo que actualmente comprende el territorio
de Colombia. Durante este tiempo se formó en América una sociedad en la que las costumbres, la
lengua y la religión traídas por los españoles se mezclaron con la cultura indígena y, más tarde, con la
africana. Así se conformó lo que hoy en día es Hispanoamérica.
Es acertado llamar este período del modo como se ha hecho, porque, en efecto, en estos siglos
asistimos a un proceso de colonización, en el cual un grupo humano emprende la tarea de dominar y
controlar un territorio distinto al suyo tradicional, y a sus pobladores, de modo sistemático y
permanente, apareciendo al comienzo de este proceso dos grupos definidos: los dominadores y los
dominados.
El fenómeno de la colonización española tuvo como objetivo primordial la apropiación de riquezas del
nuevo territorio, generando un sistema de explotación que podría caracterizarse como de “economía
extractiva”. No se debe creer que España traslado todas sus instituciones, creencias, valores, etc.,
cambiando radicalmente las costumbres de los indígenas, y además que estos aceptaron todo con
GUIAS Y TALLERES PARA SER DESARROLLADOS POR LOS ESTUDIANTES EN CASA.
ASIGNATURA: CIENCIAS
SOCIALES GRADO: 4 Y 5 AÑO: 2020 PERIODO: I
EJE TEMATICO: LA COLONIA
DOCENTE: ANDERSON PASTRANA MOSQUERA SEDE: MANTAGRODAL.

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Corregimiento De Caramelo – Municipio de Tierralta –Núcleo Educativ o No. 18 –DANE No. 223807000046 – Pre-Escolar – Educación Básica Ciclo Primaria (1º a 5º) –
Educación Básica Ciclo Secundaria (6º a 9º) Modalidad Postprimaria – Nit: 812.008.107-1 Creado según acuerdo No. 022 del 14 de Nov . De 1996 Resolución de
Integración No. 000264 del 24 de Nov iembre de 2004 – Resolución of icial 532 del 18 de Nov iembre de 2011-Secretaria de Educación Departamental Cel.3116821487
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conformidad; lo que realmente paso, fue un choque de culturas, lo que provoco que los indios
aparecieran en sus luchas por la defensa de sus derechos, en sus guerras intestinas por preservar su
cultura o en algunos casos relaciones amistosas con los colonizadores. La sociedad colonial era una
sociedad dinámica, viva, que no se mantuvo igual por tres siglos. Es por esto que hacer la historia del
periodo colonial resulta no sólo necesario sino urgente, porque allí se comenzó a tejer la nación
colombiana de hoy, se fue entramando un país que necesita construirse y casi inventarse a diario.
La sociedad colonial, se organizó en clases muy diferenciadas. La primera era la clase alta,
conformada por los ricos propietarios de tierras, descendentes directos de los conquistadores. Esta
aristocracia se vio aumentada con los funcionarios que llegaban de España y se quedaban en América
después de cumplir la función que les había sido encomendada.
Los españoles menos afortunados en la posesión de bienes constituyeron la clase media, conformada
principalmente por artesanos y comerciantes.
Por su parte la clase baja estaba constituida, en un nivel alto, por los mestizos, y en un nivel bajo, por
los indígenas.
En medio de la dura esclavitud de los negros y de la sobreexplotación del indio, también fue posible el
amor del amo y del esclavo, de la india y el negro, del español y del indio.
Responde:
 Para ti qué significan las siguientes palabras
 - Administrar - Gobernar - Institución - Reglamento - Colonia

 Señala las actitudes que crees que fueron más frecuentes en la Colonia delos religiosos
con los indígenas
- Respetaran las creencias de los indígenas.
-Toleraran las creencias de los africanos esclavizados.
-Discutieran con ellos para tratar de convencerlos.
-Impusieran por la fuerza sus creencias.
-Se interesaran por lo que pensaran los indios, siempre y cuando les dieran oro.

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ACTIVIDAD
1. Consulta con tus padres u otras personas mayores acerca de cómo se administra el
pueblo o la ciudad en la que vives. Pídeles que te ayuden a responder las siguientes
preguntas. De tu municipio.
¿Hay un alcalde en tu municipio?, ¿cómo se llama?, ¿cómo llegó a ser alcalde?
¿Hay un concejo?, ¿quiénes lo forman?, ¿qué hacen?
2. Escribe en tu cuaderno un relato sobre una protesta. El escrito debe responder las siguientes
preguntas:
-¿Cuándo fue?
-¿Quiénes protestaban?
-¿Por qué lo hacían?
-¿Qué pedían?
-¿Cómo se solucionó el problema?
3. Pregúntale a tus padres o a otros mayores de la comunidad sobre protestas presentadas
para reclamar el derecho a la libertad, el derecho a la propiedad y el derecho a la protección
del ciudadano. Escribe en el cuaderno las conclusiones de lo que consultaste.

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ACTIVIDADES METODOLOGICAS
DESARROLLO / ACTIVIDADES PEDAGOGICAS EVALUACIÓN
1. Se responderán preguntas individuales
2. Se realizara lecturas relacionadas con el tema en grupos
3. Cada grupo de trabajo responderá un taller o preguntas
4. Socialización por parte de los estudiantes sobre el tema
relacionado.
5. Construye concepto sobre la explicación del tema.
6. Conclusiones.
Oral
Escrita
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Talleres para desarrollar en casa.
RECURSOS: Fotocopias, computador, tablero, marcadores, aparatos tecnológicos, Talleres, ,
Marcadores,
OBSERVACIONES: