Este documento presenta un proyecto para crear una ludoteca en la Institución Educativa “Estefanía Marimón Isaza” en Tierralta, Córdoba, Colombia. El proyecto busca desarrollar las dimensiones de los estudiantes a través del juego y actividades lúdicas. La ludoteca ofrecería materiales didácticos elaborados por la comunidad educativa para fomentar la creatividad de los estudiantes. El proyecto beneficiaría a estudiantes de preescolar a quinto grado y contribuiría

1. REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ESTEFANÍA MARIMÓN ISAZA”
Corregimiento De Caramelo – Municipio de Tierralta –Núcleo Educativ o No. 18 –DANE No. 223807000046 – Pre-Escolar – Educación
Básica Ciclo Primaria (1º a 5º) – Educación Básica Ciclo Secundaria (6º a 9º) Modalidad Postprimaria – Nit: 812.008.107-1 Creado según
acuerdo No. 022 del 14 de Nov . De 1996 Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Nov iembre de 2004 – Resolución of icial 532 del
18 de Nov iembre de 2011-Secretaria de Educación Departamental Cel.3116821487 mail: ee_22380700004601@hotmail.com
WIKIS: inedesmi.wikispaces.com
SEDE MANTAGORDAL
PROYECTO DE AULA
TEMA
ELABORACION DE UNA LUDOTECA
DOCENTE
ANDERSON PASTRANA MOSQUERA
SEDE MANTAGORDAL
GRADOS 0° A 5°
TIERRALTA –CORDOBA
26/03/202O

2. PRESENTACION
La ludoteca es un lugar donde se reúnen materiales didácticos de todo tipo
elaborado por los estudiantes, padres de familia y docentes. Con elementos o
materias primas reciclados de nuestro medio, con el fin de despertar la creatividad
de los estudiantes y desarrollar habilidades que se derivan por medio del proceso
de interacción de sus dimensiones, las cuales se establecerán a través del juego, el
deporte, el teatro, el lenguaje, las matemáticas, la lectura, los valores, entre otros
aspectos. Este material permite que el estudiante aprenda mediante, la creatividad
y el juego.
Este espacio lúdico-cultural, busca desarrollar aspectos integrales en los
estudiantes pertenecientes desde los grados preescolar hasta quinto de primaria,
orientados, con la ayuda y la compañía de los docentes y padres de familia
pertenecientes a la sede mantagordal de la Institución Educativa Estefanía
Marimon Isaza. Con el objetivo de que los infantes disfruten y aprovechen la
Ludoteca, tratando de desarrollar diversas competencias, destrezas, habilidades,
acompañados del buen uso de los valores.
Así, las Ludotecas deberían:
 Rescatar el juego tradicional y contrarrestar los efectos negativos de la
cultura de la imagen impuesta con alternativas donde se formen imágenes
autogeneradas / juego creativo y simbólico.
 Ser un espacio para el uso del juego libre, el deporte, como método de
aprendizaje y desarrollo de competencias, habilidades y conductas.
 Ser una alternativa que apunte más allá del espacio, se convierta en una
filosofía de la institución en la que promueva el desarrollo de estudiantes
críticos y creativos.

3. CARACTERIZACIÓN DEL CONTETXO
El municipio de Tierralta-córdoba-Colombia, cuenta con una serie de elementos
que caracterizan a nuestra población infantil, por medio de las diferentes acciones
que se han dejado de hacer y cumplir por nuestros mandatarios y nuestra sociedad,
las cuales han beneficiado poco a nuestros niños y niñas, lo que indica que se
han visto envueltos en problemáticas de todo tipo, tales como: el desplazamiento
forzoso, la desnutrición, trabajadores menores en las calles, poca cobertura
estudiantil, la poca atención en salud, en fin violación de sus derechos, los cuales
prevalecen por encima de los demás. Debido a esto podemos resaltar e impulsar
la caracterización de la recreación y la lúdica, como primer punto de partida, con el
fin de cambiar nuestro contexto en los diferentes municipios del departamento.
Teniendo en cuenta que la lúdica y la recreación son sinónimos de entretenimiento
y desde esta concepción y con sus fundamentos, muchos modelos recreativos
actúan en estructuras del tiempo libre: se enseñan juegos, expresiones culturales,
orales y escritas, entre otras. Oponiéndose así al aburrimiento cotidiano y a la
utilización del tiempo libre en actividades poco productivas y además nocivas en
algunos casos para los menores. Por esta razón la recreación propone para los
menores un espacio y un tiempo para la acción con talleres activos y creativos con
los que el niño logrará mantener su interés por recrearse, para esto es necesario
implementar estrategias metodológicas que estén centradas en la formación integral
de todos los niños que se encuentran en los diferentes municipios de Córdoba, los
cuales carecen de espacios que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida
y de su pleno desarrollo. Por ende se busca implementar las ludotecas en los
centros de desarrollo integral para niños y niñas, en las bibliotecas, parques y otros
espacios que pueden ser utilizados y que de una forma fortalecen a las
comunidades donde se desarrollaran las ludotecas.

4. PROBLEMÁTICA
Una de las problemáticas más relevantes que presenta los estudiantes en nuestro
municipio, en especial los estudiantes del corregimiento mantagordal, perteneciente
al municipio de Tierralta-Córdoba; es el sano esparcimiento, el cual debe llevarse a
cabo en lugares o sitios adecuados para el desarrollo de las dimensiones, las
cuales deben trabajarse en los niños y niñas con mayor integralidad. Ya que los
gobiernos de turno han dejado a un lado los proyectos que benefician a los infantes
en su tiempo libre, es por esto que los niños y niñas se encuentran atropellados
directamente por la tecnología, el ocio y el sedentarismo. Lo cual conlleva a bajo
nivel escolar y la poca capacidad emocional y creativa. Teniendo en cuenta que los
padres, el estado y la sociedad, son quienes son responsables de la formación
integral los niños y niñas de nuestro país. Por ende se presenta la oportunidad de
cambiar este flagelo, por medio de la implementación de ludotecas que beneficien
a la comunidad en especial a nuestra población infantil.

5. OBJETIVO GENERAL
Crear un espacio para los estudiantes en donde desarrollen sus dimensiones a través
del juego, la participación en las actividades deportivas y lúdicas de manera integral.
Basado en el juego, siendo los beneficiarios los estudiantes en los grados de preescolar a
quinto de primaria de la sede mantagordal, que serán acompañados por los docentes,
padres de familia y toda la comunidad educativa. En donde ellos obtengan un espacio y
un servicio lúdico – recreativo por medio actividades culturales que despierten su
creatividad construyendo así, una comunidad infantil integral y saludable para nuestras
familias y nuestro Municipio. Buscando la participación activa de todos los entes de la
comunidad educativa, y la administración Municipal en el desarrollo de las actividades
programadas y en la utilización del juego como fuente de aprendizajes significativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Posibilitar a los estudiantes de la sede mantagordal el acceso al juego en todas
sus dimensiones.
 Facilitar que el juego sea una actividad lúdica que favorezca el desarrollo
psicomotor, afectivo y social del niño.
 Fomentar el deporte y la participación infantil.
 Crear un espacio de juego que se adecue a las necesidades, características y
cultura del municipio.
 Educar para el ocio, la recreación y el tiempo libre
 Contribuir al a protección y garantía de los derechos de los niños y las niñas
 Integrar la ludoteca como un servicio de la institución en que se ubica y del
municipio.
 Ofrecer programas lúdicos pedagógicos orientados a la prevención de problemas
relevantes de la niñez de la comunidad educativa.
 Hacer un diagnóstico permanente con los niños y niñas sobre su situación de
derechos.
 Promover pautas de crianza no violenta a través de procesos lúdico pedagógicos
con las familias.

6. JUSTIFICACIÓN
La función primordial de la ludoteca es hacer felices a los estudiantes, ya que no existe
nada más esencial que la sonrisa de ellos. Siendo un espacio creado para favorecer y
facilitar el juego. En el cual estos miembros de la comunidad, asisten con el fin de jugar
libremente con todas sus potencialidades y necesidades lúdicas. A través del juego, el
deporte y la lúdica, se pretenderá proporcionar aprendizajes, adquisición de conocimiento,
desarrollo de habilidades, de forma natural y agradable, porque en la ludoteca la
construccióndel conocimiento es una delicada aventura, este lugar es diseñado, imaginado,
soñado, para que los estudiantes puedan vivir plenamente con toda su curiosidad y
entusiasmo.
El encargado y responsable de cumplir con este objetivo son los docentes, además de
clasificar y catalogar juegos y juguetes, planificando animaciones lúdicas y eventos
especiales de integración, es decir, que actúa facilitando el juego en lugar de dirigirlo,
prestando especial atención a la creaciónde una atmósferalibre de fracasoy a un ambiente
que estimule la creatividad, la diversión, elevando el nivel de desarrollo de la persona. Esta
propuesta está dirigida a toda institución abierta a las necesidades y a los cambios, donde
se trabaje para lograr que sus alumnos alcancen un equilibrio emocional, sensible e
intuitivo, fortalecido para enfrentar en un futuro próximo la inserción a la sociedad.
Se puede considerar que cualquier actividad puede convertirse en una actividad recreativa,
si se orienta bajo los criterios que sostiene esta disciplina, ya que existen prácticas sociales
que por su naturaleza enriquecen las bases humanas de la cultura a la vez que estimulan
la iniciativa del niño. Como por ejemplo:
 Deportes y juegos recreativos
 Paseos
 Dibujo
 Pintura
 Temas ilustrados
 Teatro.
 Audiovisuales
 Televisión recreativa
Cualquiera que seael punto de vista que se tomepara definir la recreación, se debe precisar
que el juego y la lúdica en nuestros niños debe ser preparación para crecer e integrarse a
la comunidad.
Las disciplinas y las normas básicas sin negarles la libertad, es el secretopara tener el éxito
en cada una de las actividades.

7. REFERENTE LEGAL
El sistema Educativo Colombiano está regido por diversas normas que buscan el
bienestar integral de los ciudadanos, comencemos por comprender algunos
conceptos que están presentes en el marco legal:
 Constitución de 1991: En los artículos 44 nos refiere sobre los derechos de
los niños y en el 67 sobre el derecho a la educación, y ello implica el libre
desarrollo de la personalidad.
 Ley1098 (2006 Códigode Infancia y Adolescencia), donde reza y defiende
Primera infancia como la etapa del ciclo vital en que se establecen las bases
para el desarrollo cognitivo, social y emocional del ser humano.
 Articulo 29 Ley 1098: atención integral y educación para la primera infancia.
 La ley general de Educación Articulo 5
Numeral 1 dice: “El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las
que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica e intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos”.
Numeral 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad
y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad”.
Articulo 30 Literale. La vinculación a programas de desarrollo y organización social
y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
El plan decenal de educación contempla en sus intencionalidades: la formación
de seres humanos integrales comprometidos socialmente en la construcción de un
país en el que primen la convivencia y la tolerancia, seres humanos preparados para
incorporar el saber científico y tecnológico de la humanidad a favor de su propio
desarrollo y del país

8. REFERENTES CONCEPTUALES
Lúdica. El término lúdica proviene de la raíz latina “ludo” y se traduce comojuego. El ludo
se identifica como todas aquellas acciones que producen diversión, placer, alegría, que a
su vez se identifican con otras acciones como la recreación, las expresiones artísticas,
culturales y folclóricas como los carnavales, las competencias deportivas, la narrativa, la
poesía, los juegos infantiles, expresiones gestuales, etc.
La lúdica se relacionó con la escuela en la segunda mitad del siglo XIX y fue sustentada
por la pedagogía activa teniendo en cuenta que el juego, las competencias, las
manifestaciones culturales han sido parte esencial del ser humano; diferentes estudios se
han centrado en analizar la relación pensamiento
– juego, en este aspecto se debe resaltar la tesis de Piaget que afirma que “el juego se
estructura en función del desarrollo de pensamiento y no al contrario”.
Lo que reafirma la tesis de que jugar por jugar no desarrolla pensamiento; en el nuevo siglo
la relación lúdica pedagógica se concentró en establecer nexos entre esta y los procesos
cognitivos y emocionales para mejorar el aprendizaje.
En la relación juego – desarrollo de pensamiento “Piaget y Vygotsky” han caracterizado
etapas del desarrollo del juego en la primera y segunda infancia. Diferentes corrientes
teóricas han estudiado y analizado la función del juego y su repercusión en el ser humano
en sus niveles físico, psíquico y social. Arráez (1999:19).
 Competencia Ciudadana. (Conjunto de conocimientos y habilidades utilizados al
comprender las regularidades del mundo social)Las competencias ciudadanas se
enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan herramientas básicas para que cada
persona pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales,
relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que éstos pueden ser
vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros. En esas
situaciones, las competencias ciudadanas representan las habilidades y los
conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y
valorar elpluralista.

9. METODOLOGIA DE TRABAJO
Para llevar a cabo el desarrollo de la ludoteca es importante resaltar el norte, las estrategias
y las directrices que debemos implementar, por medio de las diferentes actividades
dirigidas por nuestro personal capacitado.
La metodología mediante la cual queremos llevar a cabo la programación se basa en las
siguientes características:
 Los estudiantes serán los protagonistas.
 Favorecer la autoestima personal: tratar que cada estudiante sea lo más autónomo
posible, sobre todo en aquellos actos habituales de la vida diaria:
 Lavarse las manos y cara siempre que sea necesario (después de la realización de
determinados talleres, jugar en el exterior, etc.)
 Ser capaces de auto organizarse para jugar con otros pares, proponer juegos,
asumir iniciativas, llegar a acuerdos, etc.
 Todas las actividades que se lleven a cabo estarán al alcance de todos los
estudiantes.
 Los estudiantes deberán de implicarse, en lo que respecta a participación y a sus
posibilidades.
 Criterios de agrupamiento de los profesores: Las agrupaciones que realizaremos
en el transcursode las sesiones dependerán de las características de la actividad,
el momento en el que se produzcan y el objetivo que persigamos en cada
actividad.
 Agrupamientos libres: Se optara por este agrupamiento cuando llevemos a cabo
actividades, como pintar, realizar alguna manualidad, juego libre…
 Agrupaciones en parejas o en pequeños grupos: Para trabajar contenidos más
específicos, como puede ser por ejemplo aprenderse una poesía, un poema…
Una metodología vivencial con un alto nivel de expectativas, sentido de gozo,
alegría, una novedosa forma de descubrir retos, reflexionar y compartir experiencias
grupales.

10. ACTIVIDADES
Las actividades lúdico- recreativas, se brindaran en espacios nuevos para la
diversión y la ocupación en actividades productivas. Dentro la cuales observaremos a
continuación:
 Identificación del los lugares y Materiales Lúdicos donde se desarrollaran las
actividades
 “La Hora del juego”
Esta actividad se desarrollará con niños organizados por grupos de edades a ciertas horas
del día y consiste en realizar rotaciones consecutivas en cada juego.
 Deporte
Realización del campeonato de futbol inter cursos
Atletismo
Incentivar el Softbol
 Celebraciones Especiales:
Día del niño.
Amor y amistad
Día de las madres
Día del idioma
Día de la tierra
Día de la Familia
Fiestas navideñas.
 Tarde Recreativa Comunitaria
Juegos múltiples
Paseos educativos
 “Leo y me instruyo”
Lectura de cuentos infantiles y/o historietas
 “Mi amigo el títere”
Presentación de títeres con comedias y cuentos que tienen temas educativos.
 Proyección de películas educativas infantiles.
 Semillero cultural
 Vacaciones Recreativas.
 “Jugando - Aprendo”
Actividad que se realiza con juegos de mesa como el ajedrez, el parques, el domino para
despertar sus habilidades matemáticas y de conocimiento de colores.
También se realiza con plastilina, papel y otros elementos para desarrollar su motricidad.
 Elaboración de material lúdico:

11. Disfraz
Cometas
Decoración del salón lúdica
RECURSOS Y MATERIALES
 Materiales:papelería, tijeras, fideos, algodón, folletos, esponjas, rollos de papel,
fichas para colorear, pinturas, pinceles, cartulinas, folios, arcilla, telas, pegamento,
juguetes, rotuladores… y un sin fin de materiales.
 Humanos: Los estudiantes, educadores, padres, psicólogos o trabajadora social.
 Espaciales: son aquellos en los que se realizarán las actividades, como el aula, en
la sala de usos múltiples, patio, parques o campos comunitarios.
 Temporales:Estas actividades se realizarán durante todo el curso dependiendo en
la época del año en que nos encontremos.
RECETAPARA HACER UNA LUDOTECA
Cajas, latas y alegrías
Pintura, cola y poesía
Muchos niños por doquier
Y tantas ganas “de hacer”.
Bolsas, lápiz y pincel
Muchas hojas de papel
Instrumentos...una canción
Y un niño en el corazón
.
No es difícil, ya verás
Si te lanzas a jugar
Y pronto organizarás.
Ludotecas en cada lugar.
Y..., aunque te queden dudas
Inténtalo, por favor,
Hay muchos niños que esperan
De tu alegría y tu amor.