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1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° ___ FECHA: …… /03/ 2023
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
6TO GRADO
-Establece relaciones entre los datos de ubi-
cación y recorrido de los objetos, personas y
lugares cercanos, y las expresa en un croquis
teniendo en cuenta referencias como, por
ejemplo, calles o avenidas.
- Expresa con un croquis los desplazamientos
y posiciones de objetos o personas con re-
lación a un sistema de referencia como, por
ejemplo, calles o avenidas. Asimismo, des-
cribe los cambios de tamaño de los objetos
mediante las ampliaciones, reducciones y
reflexiones de una figura plana en el plano
cartesiano
- Representa a
través de un
croquis el
distanciamien
to adecuado
- Construye y
representa la
distribución
adecuada de
los espacios
de la I.E. para
una buena
convivencia.
Lista de
cotejo
Propósito Hoy elaboraremos un croquis para desplazarnos de manera segura en un
plano.
Evidencia Elaborar un croquis
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de
orientación al bien
común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
CONOCEMOS NUESTRA IE DESPLAZÁNDONOS
EN UN CROQUIS

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se inicia la clase con un saludo cordial y se agradece por un día más de vida. Luego se presenta
una imagen en la cual se observa y se responde las
preguntas planteadas. ANEXO
Responden:
¿Qué representa la imagen?
¿Será importante conocer la distribución de los
espacios en nuestra IE? ¿por qué?
¿Qué indican las flechas?
¿Crees que están bien distribuidas las aulas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------
Se plantea el problema:
Rosita desea dibujar un croquis de su colegio para que sea más seguro en los
desplazamientos. ¿Cómo puedes distribuir los espacios de tu colegio en un
croquis?
Se copia el problema y se responde las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo dibujarías el croquis de tu colegio?
¿Qué debes tener en cuenta para dibujar el croquis de tu colegio?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Recorre tu colegio y observa donde se ubican.
Responde las preguntas:
- ¿Cuántas aulas hay en tu colegio?
- ¿Qué espacios libres tienen tu colegio?
- ¿Cuántos pasillos tiene el colegio?
- ¿Qué otros ambientes tiene el colegio?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Para comenzar a dibujar el croquis de tu colegio debes tener en cuenta:
Observa el croquis que elaboró Rosita. ANEXO
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Elaboramos un croquis para desplazarse de manera segura en un plano.

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Luego de observar el croquis que elaboró Rosita se procede a graficar el croquis de tu colegio
distribuyendo los espacios que tiene.
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica que es un plano y un croquis.:
PLANO CROQUIS
Responden las preguntas:
¿Cuál crees que es la diferencia de un croquis al de un plano?
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Las
estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor por qué?, ¿Qué concepto hemos
construido?, ¿Qué debes tener en cuenta para graficar un croquis?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Comparte los croquis de la distribución de espacios con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?, ¿Qué tuvieron en cuenta para elaborar su croquis?, ¿por qué es
importante distribuir el metro de distancia en el croquis?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Representé a través de un croquis el distanciamiento
adecuado en la I.E.
Construí y representé de la distribución adecuada de los
espacios para una buena convivencia.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
1) Recordar u observar el lugar
2) Dibujar el lugar visto desde cierta
posición, por ejemplo, desde arriba
3) Añadir detalles
4) Revisar la relación de tamaños
Plano:
Dibujo más preciso que indica las
medidas del lugar
Un croquis:
Permite ubicar los sectores y elementos más
importantes de un lugar y tener una mejor idea de
cómo reubicarlos u orientarse entre ellos.

4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Representa a través de
un croquis el
distanciamiento
adecuado en la I.E.
Construye y
representa de la
distribución
adecuada de los
espacios para una
buena convivencia.
Sí No Sí No SÍ NO

5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO

6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

7. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”