S

1.  DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 10132 JESUS DIVINO MAESTRO
Director: DRA. LUCY FLORES VILCHEZ
Sub directora: DRA. VIRGINIA SANDOVAL
Grado y sección: 6° “E”
Nivel: Primaria
Área: Matemática
Docente: CINTHYA MARIBEL ALFARO VALIENTE
Fecha : 27 DE SETIEMBRE DEL 2023P
Título de la sesión:
 COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ INTERCULTURAL
M Reconocemos
figuras
simétricas, en
figuras de su
entorno.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”:
- Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Establece
relaciones entre
los datos de
ubicación y
recorrido de los
objetos y
personas del
entorno y los
expresa en u n
gráfico teniendo
los objetos fijos
como punto de
referencia, así
mismo considera
el eje de simetría
de un objeto o
figura
-Construye figuras
simétricas utilizando
material gráfico,
doblando o
recortando el papel a
partir de un eje de
simetría.
-Construye figuras
simétricas en figuras
de su entorno a partir
de un eje de simetría.
-Reconoce figuras que
presentan simetría.
Lista de cotejo
 ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Fichas de trabajo. Cuaderno del MINEDU matemática
Reconocemos figuras simétricas, en figuras de su entorno.

2.  Recibe a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 Pide a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
 Presenta las imágenes que reuniste y pídeles que las observen y que te comenten en que se parecen entre si.
Pregunta que característica común tienen los diseños que estamos observando
 Escucha sus respuestas y coméntalas, esta información te permitirá saber que tanto conocen sobre simetría
y términos utilizan coloquialmente para referirse a ella.
Dialoga con ellos sobre el origen de estos diseños, como las culturas antiguas en sus elaboraciones figuras que
tienen las características de ser simétricas
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir con la actividad planteada hoy.
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Ricardo dibujó el siguiente diseño en su telar, pero sus hermanito menor borró parte de su dibujo. Ricardo
necesita completar nuevamente para completar el diseño
Para que no se molestara Ricardo, su hermano completó el diseño ¿Cuál de los siguientes diseños
elaboró el jhermano de Ricardo?
. Reconoce figuras simétricas en figuras de su entorno con uno o más ejes de simetría.
INICIO MOTIVACIÓN
DESARROLL

3.  Comprendo el problema Luego para comprender la situación responden las siguientes preguntas: ¿Qué
tienes que hacer’? ¿cómo es el diseño de Ricardo? ¿qué te puede ayudar a completar este diseño para averiguar
cuál es el diseño correcto? Como puedes utilizar las cuadriculas, indícales que en forma individual traten de
resolver la situación y la presenten en su cuaderno.

 Búsqueda y ejecución de estrategia
 Ahora ellos deben de utilizar estrategias para poder entender mejor la pregunta y tratar de hallar la solución.
Observamos el ejemplo
Dialoga con ellos y pregunta: ¿Cómo se llama la línea que divide la figura en dos partes?
¿habrá otra línea que divide una figura en dos partes iguales.
Indica que experimenten con la silueta elaborada y la doblen por otras líneas de forman que vean si hay otras líneas que
la dividen en dos partes iguales.
Pregunta Alos estudiantes como podemos demostrar que las otras figuras no corresponden al diseño completo de
Ricardo.
Escucha sus respuestas algunos estudiantes pueden sugerir que se copien los diseños en las cuadriculas y que se
copien por las líneas rojas, de esta forma se vería que no hay una correspondencia entre las siluetas superpuestas.
 Socialización de la estrategia
Socializa las soluciones propuestas, pide que expliquen como hicieron para construir el lado simétrico de la figura.
Señala que algunos utilizaron materiales como el geoplano y otros utilizaron las cuadriculas.
 Reflexión y formalización
FIGURAS SIMETRICAS
Una figura simétrica es la que tiene uno o mas ejes de simetría. Al divirla por un eje de simetría, una pieza es el
reflejo de otra.

4. Con las siguientes preguntas: ¿Es útil considerar el eje de simetría para completar la figura? ¿hallaron otros ejes de
simetría en la figura dada? ¿Todas las figuras son simétricas?, pide que observen los objetos del aula y pide que
encuentren cual de ellos son simétricos
 Planteamiento de otros problemas
Resolvemos situaciones problemáticas planteadas en ficha de trabajo y cuaderno de trabajo
del Minedu
 Reflexionamos
Reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos que siguieron
para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas: ¿cómo
resolvieron el problema?; ¿qué tuvieron que hacer?; ¿te ayudó usar
materiales?; ¿Es fácil hallar la simetría de una figura?
 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje
respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo
superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Recuerda qué a la hora de emitir sus participaciones, deben de hacerlo con respeto y saber escuchar.
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para lograr el
propósito de hoy
 Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de alient
Completa el siguiente cuadro según tus logros
-
-
LISTA DE COTEJO
¿Qué hiciste para lograrlo? Lo logre Debo mejorar
Construye figuras simétricas utilizando material gráfico, doblando o recortando el
recortando el papel a partir de un eje de simetría
papel a partir de un eje de simetría.
Construye figuras simétricas en figuras de su entorno a partir de un eje de simetría.
Reconoce figuras que presentan simetría.
CIERRE

5. DOCENTE
CINTHYA MARIBEL
ALFARO VALIENTE
FECHA 27/09/2023
GRADO Y
SECCIÓN
6°
E
SESION
Reconocemos figuras simétricas, en figuras de su entorno.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
. Construye figuras
simétricas utilizando
material gráfico,
doblando o recortando
el
Construye figuras
simétricas en figuras
de su entorno a partir
de un eje de simetría.
Reconoce figuras
que presentan
simetría
Sí No Sí No Sí No
ASTUDILLOS PAICO, Yadira de los
Ángeles
BALDERA CANAQUE, Miguel
Alexander
BALDERA DE LA CRUZ, Brayan
BALDERA ZUÑIGA, Mercedes Elvira
BANCES SUCLUPE, José David
CAJUSOL QUIROZ, Ximena Yasuri
CHANAME AGUILAR, Jesús Snayder
CHAPOÑAN SIESQUEN, Alexander
Javier
CHERO CHIMOY, María de los
Ángeles
CHIMOY SANTISTEBAN Edwin Samuel
CORONADO GUEVARA, Franklin
Lionel
DAMIAN TUÑOQUE, Norma Lucia
DE LA CRUZ FERNANDEZ, Dayana
Nicolle
DE LA CRUZ REYES, Ana Violeta
ILMA CARRION, Luana Nebencka
LARA PISCOYA, Mariarosa Milagros
Camila
LOPEZ LOPEZ, Cristian Abel
MORENO PAICO, Lucero Xiomara
MURO RIVERA, Juan Abdiel
PEREZ SANCHEZ, Abigail Zoila
SANCHEZ VILELA, Valeska Yaritza
SANTAMARIA FERNANDEZ, Andrés
SANTISTEBAN ARTEAGA, Enmanuel
Ernesto
SANTISTEBAN SANTAMARIA, Luis
Fernando
SIESQUEN CAJUSOL, Josué Antony
TANTARICO VALLEJOS, Franklin Javier
TEJADA ACOSTA, Arli Haziel
VALLEJOS VELEZ, Elvis Dayiro

6. REFLEXIONES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión
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Docente
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LUPE ROMERO
Sub directora
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HECTOR SANTAMARIA
Director