Este documento resume un texto de Cesar Coll sobre la lectura y el alfabetismo en la sociedad de la información. Se introduce cómo las TIC están transformando la manera de leer y los nuevos alfabetismos requeridos, como el alfabetismo digital. También se discuten conceptos como viejos y nuevos alfabetismos, y los desafíos de alfabetización en una sociedad globalizada e interconectada.

1. Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información por Cesar Coll
Con este texto se inicia la nueva publicación digital
La UPC papers Centrada en la sociedad de la información
Su intención es dar a conocer trabajos
universitarios así tengan como objeto de
estudio investigación en Internet y la
sociedad de la información.
Coll presenta la introducción de las TIC en nuestra sociedad.
Asi favorecer el aprendizaje de estrategias que permitan a los estudiantes: aprender,
desarrollar competencias y habilidades que exigen los nuevos alfabetismos.

2. Para profundizar el tema se presentan algunos autores:
Alberganti. M Fue en el año 2000
Es periodista del diario Le Monde.
Estudia las relaciones existentes entre la infancia, la escuela, los robots.
Plantea que las TIC se incrementaran en el contexto educativa por la
llegada de la nueva infancia ya alfabetizada en los medios y contextos
informacionales.
Burbules y Callester. Fue en el año 2001.
El libro de ellos fue publicado originariamente en el año 2000.
Lo mas interesante es que revisan tanto las promesas como los
Riesgos de las TIC aplicadas a la educación, lo que hacen de lo que
Ellos denominan postecnologia.

3. Ortoll. Fue en el año 2005
Alfabetización y exclusión digital.
Se trata de la carrera de Psicopedagogía.
El texto nos propone una revisión profunda sobre la sociedad de la información,
exclusión/inclusión digital, capacitación informacional y alfabetización digital.
Después de esto nos conduce por los contextos de la exclusión digital y los agentes que
Trabajan en los diversos procesos de la alfabetización.
Snyder Fue en el año 2004.
Alfabetismos digitales.Comunicacion innovación y educación en la era electrónica.
Este libro nos conduce por caminos como los videojuegos, la formación de
Comunidades en líneas y sus practicas alfabetizdoras, la retórica poshipertextual

4. Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información.
Este texto es creado por Cesar Coll corresponde a la conferencia que impartió
el autor de inauguración del curso 2004/2005 del dia 18 de septiembre de 2004
en los estudios de Psicología y ciencia de la educación de la UOP.
La lectura va a ser para la sociedad de la información uno de
los instrumentos fundamentales para: comunicarnos
pensar
aprende
atribuir sentido de experiencias propias y ajenas.
El concepto alfabetismo. Significa estar alfabetizado
en la cultura escrita.
Esta en proceso de cambio
Y transformación.
Internet y los textos electrónicos modifican los elementos básicos que intervienen en los
procesos de lectura comprensiva.

5. Gutenberg, Gates y la lectura.
Gutenberg invento una manera barata y rápida de producir material
de lectura en grandes cantidades y el mundo cambio.
La electrónico e Internet lo pueden hacer gratis, a velocidad de la luz.
Según Gates, el futuro pertenece al libro electrónico.
Que revolucionara tanto la manera de leer de la gente como
la industria de la edición.
Esto permitirá un gran ahorro en materiales, mano de obra, producción
y distribución.

6. La lectura. Ha sido uno de los instrumentos principales de acceso al conocimiento,
y nada hacer prever que esta situación vaya a cambiar con las tecnologías
digitales de la información y la comunicación.
Es la llave del conocimiento en la sociedad de la información.
El texto electrónico. Comporta la aplicación de nuevas modalidades de producción y
transmisión de los textos escritos.
Supone una mutación epistemológica fundamental.
Esto ocurre desde el punto de vista del lector como el autor.
Desde el punto de vista del autor los
formatos hípertextuales e hipermedia
abre el camino a formas de
organización textual basada en una
lógica no lineal.
Desde el punto de vista del lector
le concede un amplio margen de
maniobra para recomponer el texto
original y para construir significados
no necesariamente previstos por
el autor.
Introduce mayores
grados de libertad en
los procesos de
construcción de
significados.
A partir de ellos
pueden llevar a
cabo el lector.

7. Sociedad de la información y nuevas necesidades de alfabetizar.
La aparición de estas nuevas necesidades de alfabetización asociadas
En parte a las tecnologías digitales.
Y en parte a las transformaciones
sociales económicas, políticas y
culturales.
Caracterizan el “nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las
Tecnologías de la información”.
Lo que han experimentado y sigue experimentado las tecnologías de la información
y la comunicación esta estrechamente vinculada a la aparición de nuevas
formas de comportarse y relacionarse a las nuevas maneras de: trabajar,
vivir y gozar, pensar y aprender.
Surgen algunos ejemplos desde el punto de vista sobre que enseñar y aprender en la educación
básica:
•La complejidad y la interdependencia creciente de las actividades y relaciones de los individuos,
los grupos, las instituciones y los países.
•La globalización o mundialización de la económica.
•La rapidez vertiginosa con que se producen los cambios y las transformaciones.

8. Los nuevos alfabetismos de la sociedad de la información.
La lectura es uno de los instrumentos fundamentales para: Comunicarnos
Relacionarnos
gozar
pensar
aprender
Construir representación
sobre el mundo y
nosotros mismos.
Atribuir sentido a las experiencias
propias y ajenas.
Lo que esta cambiando es el concepto mismo de alfabetismo de los que significa ser alfabeto
o estar alfabetizado en la cultura escrita.

9. El cambio obliga, de acuerdo con la Asociación Internacional de la Lectura a
“expandir nuestro concepto de alfabetismo”
El concepto de alfabetismo entendida como la capacidad para: “formar parte de la
cultura letrada”
“poder circular en la
diversidad de textos
que caracterizan
la cultura letrada”
Se amplia a otras capacidades: Las elativas a la adquisición de
los conocimientos
Las competencias necesarias para
utilizar las tecnologías de la
información y comunicación.
Las nuevas tecnologías sitúan a la persona alfabetizada ante nuevos tipos de textos, de
practicas letradas y formas de leer e interpretar la información.
Estos aspectos pasan a formar parte de la expansión preconizada del concepto alfabetismo.
Con ella forma pare de las exigencias que comporta el hecho de estar plenamente alfabetizado
en la sociedad de la información.

10. Alfabetismo. Remite a la cultura letrada, a la capacidad para manejarse con eficacia en
el marco de esta cultura para leer, escribir y utilizar con fines diversos.
Remite al dominio funcional de los conocimientos y las habilidades
necesarias para manejar y manejarse con la tecnología, la información, etc.
Alfabetismo y cultura letrada en la sociedad de la información.
La comprensión de textos escritos en Internet es diferente de la
comprensión de textos escritos en otros soportes.
Los textos electrónicos transforman los 4 elementos fundamentales
implicados en la comprensión lectora.
El proceso de comprensión que tiene que llevar a cavo el lector.
El tipo y la estructura de los textos que son objetos del proceso
de comprensión.
Los objetivos, condiciones naturaleza de las actividades y las
tareas de la lectura.
El contexto sociocultural en el que tiene lugar todo
el proceso de comprensión.

11. Emilio Ferreiro nos recuerda que no es lo mismo estar alfabetizado “para seguir en el
circuito escolar” que estarlo “para la vida cotidiana”.
Las tecnologías digitales de la información y la comunicación conforman entornos
semióticos novedosos.
Estos entornos posibilitan nuevos modos de leer y escribir; y nuevas practicas de lectura y escritura.
Exigiendo al lector nuevos conocimientos, habilidades y competencias.

12. Viejo (s) y nuevo (s) alfabetismo (s) en la sociedad de la información.
La emergencia de nuevos alfabetismos (digitales, visual, informacional, etc.)
comporta inexorablemente la eventual aparición de sus correspondientes
analfabetismos.
Emilio Ferreiro nos recuerda que todos los problemas de alfabetización
comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino
una obligación; y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía.
Según la UNESCO. El 80% de la población mundial vive actualmente en zona de
pobreza.
En estas zonas se concentra la mayor parte de personas
alfabetizadas.
El estudio establece una escala de 5 niveles.
el nivel 1 indica que los estudiantes tienen
serias dificultades para utilizar la lectura
como instrumento para adquirir nuevos
conocimientos y habilidades
En en el otro extremo, en el nivel 5 indica que los
Estudiantes son capaces de manejar la
Información que se les presenta en los textos con
Los que no estan familiarizados, de llegar a una
Competencia precisa de textos complejos.