El documento presenta un informe sobre el Aula Ambiental Soratama en Bogotá, Colombia. El aula ambiental es un proyecto de restauración ecológica de una antigua cantera que degradó el ecosistema. El informe describe la ubicación, metodología, procesos y estaciones del proyecto, como el vivero, miradores, biomantos y bioingeniería. Concluye que el aula es un espacio valioso para la educación ambiental y la recuperación de la zona afectada por la minería.

1. Informe Aula Ambiental Soratama
Secretaria Distrital de Ambiente
JAIRO ANÍBAL MÁRQUEZ MARTÍNEZ – 79.980.187
Manejo de Recursos Naturales y Energéticos – 358030
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente – ECAPMA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Bogotá, Colombia
2019

2. INTRODUCCIÓN
El Aula ambiental Soratama respaldado por la Secretaría Distrital de Ambiente es una
muestra de restauración de intervenciones mineras extractivas, más detalladamente de una
cantera que extrajo material de construcción erosionando la montaña de los cerros
orientales al norte de la ciudad de Bogotá, sin tener en cuenta ningún tipo de conservación
o prevención de contaminación del ecosistema. La erosión llegó a tal punto que se extrajo
del suelo toda la parte del manto superficial hasta la capa freática, para después en el
tiempo construir un barrio encima como invasión sin permisos de construcción y sin tener
en cuenta el plan de ordenamiento territorial.

3. GEORREFERENCIACIÓN
El Aula Ambiental de Soratama está ubicada en el Barrio Soratama, en la localidad de
Usaquén, Bogotá D.C., Colombia, con dirección Carrera 2 este # 167 – 42.
El predio pertenece al área de reserva forestal protectora Bosque Oriental de Bogotá,
Cerros Orientales.
Sus coordenadas son: 4°44’30.9’’N 74°00’47.1’’W

4. Descripción Geográfica del lugar
Ubicada al nororiente del Distrito Capital, en la
localidad de Usaquén. El Aula Ambiental Soratama
está a una altura de 2.900 m.s.n.m., pertenece a la
reserva forestal de los Cerros Orientales, para
alcanzar su entrada principal es necesario realizar un
ascenso de unos 2 a 3 kilómetros. Bañada por la
quebrada Soratama cuya área de amojonamiento es
de 2 ha, mientras el barrio Soratama tiene un área de
11 ha. La explotación durante varios años influencia
actual de agentes degradativos, y la proliferación de
algunas especies exóticas. Se encontraron, áreas con
baja riqueza de especies, poca cobertura vegetal, y
un alto porcentaje de suelo desnudo (como la zona
descapotada), y relictos de bosque con ejemplares
florísticos nativos y de gran aporte.

5. METODOLOGÍA
Recorrido por el Barrio Soratama y observación del entorno social, cultural y
ambiental del mismo. Guiado por el tutor de la práctica, fue desarrollado por
estaciones:
 La primera estación fue la quebrada soratama 16 hectáreas, los mojones para hacer la
delimitación de la quebrada, canal principal de torca, se observa que tiene un
sedimentador para el proceso de decantación se le hace un mantenimiento cada 6
meses.

6. METODOLOGÍA
Recorrido por el Barrio Soratama y observación del entorno social, cultural y
ambiental del mismo. Guiado por el tutor de la práctica, fue desarrollado por
estaciones:
 La segunda estación conocida como el lavadero para lavar las penas era el punto de
encuentro para la reunión de fortalecimiento de comunicación, existen todavía
lavaderos y eran utilizados anteriormente para el lavado de ropa y utilizados porque no
había servicio público de agua.

7. METODOLOGÍA
Recorrido por el Barrio Soratama y observación del entorno social, cultural y
ambiental del mismo. Guiado por el tutor de la práctica, fue desarrollado por
estaciones:
 La tercera estación denominada una mirada al poblamiento este es el punto más
importante de la comunidad es la zona de esparcimiento y su principal atracción es la
iglesia del barrio y la parte más amplia del mismo.

8. Descripción de los procesos del proyecto
Dentro de los objetivos que busca el Aula Ambiental Soratama se encuentran el
brindar educación ambiental a los ciudadanos mediante el recorrido de un área que
ha sido transformada por las actividades de minería realizadas por el hombre y que
ahora se pretende recuperar, al igual que reconciliarnos con el entorno natural que
hace parte de su forma de vida y subsistencia de cada uno de nosotros.

9. Estación Vivero:
El proceso realizado en esta estación es el estudio, la investigación y prueba de las
especies tanto nativas como exóticas, su comportamiento y funcionamiento dentro
del ecosistema, forma de nutrición, tasas de crecimiento. De igual forma se realiza
el proceso de siembra, cultivo, producción y almacenamiento de individuos
especialmente nativos, con condiciones adecuadas contando con un invernadero
para la germinación y brote de las especies, una polisombra que evita el cambio
brusco de las condiciones de temperatura y luz solar que reciben los individuos, y
un área de luz directa para climatizar y nutrir los individuos y poder trasladarlos a
otro lugar después de su adaptación; en esta área se tienen cerca de 1600
individuos.

10. Estación Mirador 1:
El proceso que se observa allí es el estudio de las condiciones biológicas de la
cantera por la presencia de bosque Altoandino, evidenciando el favorecimiento de
otras especies, servir de barrera contra vientos y regular las condiciones
microclimáticas. Se realiza allí también un proceso educativo sobre el suelo, el
cambio climático y su interrelación.

11. Estación Mirador 2:
Como proceso evidenciado en esta estación tenemos el análisis del impacto de la
minería a cielo abierto sobre el área afectada y los ecosistemas circundantes. Se
analiza la evidencia de suelos desprovistos de capa vegetal, terrenos con rocas
descubiertas y taludes de altas pendientes, lo que conlleva a la erosión excesiva de
dichos terrenos. Esta actividad implica necesariamente a un proceso de Gestión de
Riesgos dentro del Aula Ambiental para prevenir deslizamientos, derrumbes y arrastre
del suelo debido a las lluvias. Dentro de los conceptos de Gestión del Riesgo se
describen entonces conceptos tales como Adaptación, Amenaza, Desastre, Resiliencia,
Riesgo y Vulnerabilidad.

12. Estación de Biomantos:
Se evidencia en esta estación un proceso de Gestión de Riesgos cuyo fin es evitar la erosión,
ya que hay mucha roca expuesta. Con los biomantos se realiza entonces un cubrimiento de
la roca para evitar el golpe de la lluvia con la roca, Los biomantos son entonces sacos de
fibra biodegradable con bolsillos que contienen sustancias nutritivas a partir de la cascarilla
de arroz y el almidón de yuca entre otros para fomentar el crecimiento de especies
rastreras. Dentro de las medidas contra la erosión y filtración se han construido canaletas a
los lados del sendero las cuales conducen el agua de las lluvias a pocetas de
almacenamiento.

13. Estación de Bioingeniería:
Aquí se observa el proceso del diseño y construcción de estructuras para la
estabilización de taludes e iniciación de sustratos y suelos para la vegetación, entre
estas estructuras destacamos: Los trinchos que son escaleras de madera o roca para
estabilizar taludes, disminuir la velocidad del agua y evitar el arrastre de las semillas. Al
mismo tiempo los gaviones que son cajas de malla metálica y sirven para contener y
agarrar la montaña evitando su deslizamiento.

14. Estación Galería de Drenaje:
Es este sitio se realiza la observación y detalle del proceso natural de drenaje del
agua, se pueden ver los acuíferos que brotan a través de la roca procedentes del
agua filtrada en el subsuelo del Aula Ambiental. Esto facilita la actividad pedagógica
con relación a la Geología local y la explicación de la formación del relieve del Aula.

15. Cantera Calicanto:
Mediante su observación y análisis se estudia el proceso de deterioro del terreno por
acción de la explotación extractiva. Es un área que aún es una cantera activa de la cual se
extrae arena para construcción, el contraste es evidente con las zonas que ya están en
proceso de recuperación. En sus inmediaciones se han sembrado especies exóticas como
el eucalipto para intentar evitar la erosión, sin embargo, se deduce que un proceso de
recuperación no es sólo el sembrar árboles sino evaluar cuáles especies son las que
pueden regenerar el suelo y fomentar el crecimiento de otras especies.

16. Pocetas:
En estos sitios a los cuales llega el agua con arena y lodo proveniente
principalmente de las canaletas de los senderos, se puede observar y estudiar la
recuperación de la fauna especialmente en una especie: la rana sabanera, la cual se
reproduce en dichas pocetas.

17. Propuestas de mejoramiento u
optimización del proceso
Procesos de investigación y registro: Dado que el Aula Ambiental es un espacio de
investigación científica y de educación ambiental se requiere de un registro histórico
de la evolución de cada proceso, es decir la elaboración de bitácoras de
comportamiento, evolución y medidas de indicadores ambientales como
contaminación, población de individuos de flora y fauna. Dichas bitácoras ayudarían al
relacionarse con las acciones realizadas a evaluar de una forma más directa la
eficiencia de cada acción realizada, lo mismo que sirve para posteriores pruebas piloto
de recuperación.

18. CONCLUSIONES
El aula ambiental de Soratama es un aula no solo para el abordaje de la educación
ambiental, también debe ser reconocida por cada persona que vive en la zona como un
aula experimental en relación con el impacto de la minería.
Conociendo Soratama es uno de los medios que podemos observar la degradación de los
recursos naturales y las condiciones ambientales que nos rodea, dándonos la oportunidad
de conocer las posibles soluciones para restauración del ecosistema.
La mala explotación a provocado la extinción de especies, su baja producción, pérdida de
vegetación y suelo afectando ,que por más que se intente recuperar su hábitat no es lo
mismo, estas especies han evolucionado a estos cambios, pero no sabemos qué tanto más
lo van a soportar.

19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 EL TIEMPO. (2 de agosto de 2008). Soratama: la cantera que ´peló´ el cerro.
Recuperado de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-3038779
 EL TIEMPO. (1 de julio de 2016). Cantera de Soratama, un ejemplo de restauración
ambiental. Recuperado de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-
16634936
 Secretaría Distrital de Ambiente. (s.f.). Aula Ambiental Soratama. Recuperado de
http://ambientebogota.gov.co/web/web-ninos/aula-ambiental-soratama
 Escuela de Restauración Ecológica ERE. (s.f.). Áreas Disturbadas Cantera Soratama.
Recuperado de http://www.ocean-elzy.com/guide-12.html
 Nieto, F. (17 de noviembre de 2017). Así es la vida en Soratama, un barrio hecho a
mano. Semana. Recuperado de https://www.semana.com/contenidos-editoriales/esta-
bogota-promete/articulo/soratama-barrio-en-los-cerros-del-norte-de-
bogota/547924