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PORTAFOLIO DOCENTE
1. CONCEPTO DE PORTAFOLIO DOCENTE
Es un instrumento de gestión que permite al docente organizar y documentar de manera
objetiva sus esfuerzos y resultados en la enseñanza (experiencias, estrategias,
resultados).
En él, el docente, a través de un proceso de reflexión describe y analiza la
cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus conclusiones con documentos
y materiales.
2. IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIOS
El portafolio es un medio para que los docentes demuestren a otros su calidad profesional,
sirve de respaldo en concursos para ocupar otros cargos o participar en procesos de
reconocimiento y ascenso.
La función del Portafolio es comprobar la veracidad de los resultados de la docencia y
favorecer la sistematización y el intercambio de experiencias con otros docentes.
3. FUNCIONES DEL PORTAFOLIO DOCENTE
 Busca mejorar la calidad docente y es medio de capacitación docente.
Los docentes pueden mejorar su docencia capacitándose, El Portafolio es
una herramienta complementario a todos estos esfuerzos que se basan en
un proceso de auto evaluación y consejería.
Mediante la reflexión el docente describe y analiza los resultados de su
enseñanza, toma conciencia de los factores que influyeron en le en el éxito
o en el fracaso de sus actividad y define áreas y propósitos de
mejoramiento.
Cada vez que el docente elabora o actualiza su portafolio se somete a un
proceso de auto capacitación y da un paso más hacia el mejoramiento
continuo.
 Describe la complejidad de la docencia.
El portafolio permite establecer la unión entre los factores objetivos y
subjetivos que influyen y determinan la práctica de la docencia y el
aprendizaje; permite documentar mejor los: “qué, cuándo, é, bajo que
condiciones, con qué métodos y que resultados”, se llevó a cabo la docencia
y el aprendizaje.
En el Portafolio los docentes presentan las diferentes facetas de su actividad
en un cuadro completo, de tal manera que se transforma en un documento
de estudio y de prueba de la calidad de la docencia. La posibilidad de
actualización que ofrece, periodo tras periodo, favorece al análisis
dinámico de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y hace de él un
recurso para futuros estudios pedagógicos.
 Es instrumento de autoevaluación y de definición de la calidad.
La elaboración del Portafolio permite al docente definir loscriterios
fundamentales para la medición de su desempeño profesional, obligando a
los docentes a pensar en su que hacerdiario, a colocar materiales
necesarios, para clarificar y definir los patrones de calidad.
 Permite comprobar la capacidad pedagógica.
El Portafolio permitirá comprobar la capacidad de cada docente, para realizar
tareas didácticas y desempeñarse en el papel de pedagogo. El Portafolio representa
un inst5rumento apropiado para demostrar en forma objetiva y ante diferentes
gremios la calificación de cada docente. Los evaluadores tendrán a la mano
pruebas claras difíciles de ignorar o cambiar, de las acciones del docente en el aula
de clase o fuera de ella.
No se trata de una colección de materiales que den una idea de lo que ocurrió en
los cursos o laboratorios, sino de la elaboración de un análisis concienzudo de las
distintas facetas de la actividad de la enseñanza, de tal forma que un
extraño pueda juzgar la calidad pedagógica del autor.
 Es la base de una nueva cultura pedagógica Institucional.
Si se logra de la mayoría de docentes de una Institución Educativa se
concentren en un proceso de reflexión pedagógica, se podrá esperar una
enorme dinámica en la discusión sobre temas relacionados, con el proceso
enseñanza aprendizaje. Los docentes alcanzaran una forma autónoma un
mayor grado de conciencia sobre su tarea y comenzaran a formular
sugerencias de mejoramiento, no solo de aspectos personales, sino también
en los institucionales.
4. ELABORACION DEL PORTAFOLIODOCENTE
El Portafolio para su elaboración debe cumplir con los siguientes propósitos:
 Propósito institucional:
La elaboración del portafolio debe estar enmarcada en una política
institucional de mejoramiento de la calidad educativa y/o por una que busque
mecanismo de reconocimiento y promoción del estamento docente.
 Propósito personal:
La elaboración del portafolio es un acto creativo individual.
5. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO DOCENTE
A. PRODUCTOS DE LA ENSEÑANZA:
 Notas de los alumnos.
 Trabajos presentados por los alumnos.
 Publicaciones individuales de los alumnos, o preparadas por un grupo
o equipo de docentes.
 Informes de laboratorio, pasantías o viajes de estudios.
 Trabajos de tesis o de grados.
 Testimonios de exalumnos, colegas o empleadote sobre los cursos o
prácticas, a cargo del docente, o sobre la influencia de éste en la
carrera de los alumnos.
B. DOCUMENTOS ELABORADOS POR EL DOCENTE:
 Listado de responsabilidades docentes.
 Principios pedagógicos que guían su trabajo docente.
 Descripción de las estrategias utilizadas.
 Análisis de los resultados de la enseñanza.
 Escritos, materiales y medios de apoyo a la enseñanza.
 Listas de bibliografías.
 Análisis de innovación realizadas.
 Formas de evaluación.
 Propósito de mejoramiento
 Documentos elaborados fuera de clase: conferencias, artículos,
informes, proyectos, etc.
C. DOCUMENTOS ELABORADOS POR OTROS:
 Evaluación de los estudiantes.
 Comentarios de colegas o jefes sobre actividades docentes.
 Distinciones recibidas.
 Invitaciones a participar en actividades relacionadas con la
enseñanza: conferencias, congresos, cursos, publicaciones.
 Documentos de evaluación curricular o de proyectos específicos que
tengan relación con actividades docentes.
6. ESQUEMA DEL PORAFOLIO DOCENTE
 PAGINA DE PARTADA
En esta página debe considerarse el nombre de la institución, el departamento,
nombre del autor, fecha de elaboración; se recomienda incluir el nombre de las
personas que colaboraron de forma especial en la elaboración.
 INDICE DEL PORTAFOLIO:
Página en la que se detalla el contenido del Portafolio.
 CORAZÓN DEL PORTAFOLIO
En estas páginas se presenta la descripción, análisis y valoración de la
enseñanza. (Aproximadamente considerara de 12 a 15 páginas)
 ANEXOS:
La longitud de este rubro la determina el autor; se recomienda que estén
ordenados de tal manera que para el lector sea fácil ubicar las referencias
indicadas en el corazón del portafolio.
Puntos a tomar en cuenta en el corazón del portafolio:
 Responsabilidades como docente.
 Filosofía o principios de la enseñanza.
 Visión global de la educación.
 Visión de la actividad como docente.
 Estrategias de enseñanza
 Resultados de la enseñanza
 Evaluación de la enseñanza
 Reconocimientos recibidos
 Planificación de la enseñanza.
 Otras actividades.
 Propósitos de mejoramiento.
 Contenido de los anexos
7. LO QUE HAY QUE EVITAR
Expresiones como:
A. “Aun no he terminado de reelaborar las ayudas audiovisuales”
B. “Estoy puliendo los materiales escritos”
C. “Me falta recopilar algunos modelos de exámenes y guías de laboratorio”
D. “Me falta rescribir y repensar mis principios y estrategias de enseñanza”

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Portafolio docente

  • 1. PORTAFOLIO DOCENTE 1. CONCEPTO DE PORTAFOLIO DOCENTE Es un instrumento de gestión que permite al docente organizar y documentar de manera objetiva sus esfuerzos y resultados en la enseñanza (experiencias, estrategias, resultados). En él, el docente, a través de un proceso de reflexión describe y analiza la cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus conclusiones con documentos y materiales. 2. IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIOS El portafolio es un medio para que los docentes demuestren a otros su calidad profesional, sirve de respaldo en concursos para ocupar otros cargos o participar en procesos de reconocimiento y ascenso. La función del Portafolio es comprobar la veracidad de los resultados de la docencia y favorecer la sistematización y el intercambio de experiencias con otros docentes. 3. FUNCIONES DEL PORTAFOLIO DOCENTE  Busca mejorar la calidad docente y es medio de capacitación docente. Los docentes pueden mejorar su docencia capacitándose, El Portafolio es una herramienta complementario a todos estos esfuerzos que se basan en un proceso de auto evaluación y consejería. Mediante la reflexión el docente describe y analiza los resultados de su enseñanza, toma conciencia de los factores que influyeron en le en el éxito o en el fracaso de sus actividad y define áreas y propósitos de mejoramiento. Cada vez que el docente elabora o actualiza su portafolio se somete a un proceso de auto capacitación y da un paso más hacia el mejoramiento continuo.  Describe la complejidad de la docencia. El portafolio permite establecer la unión entre los factores objetivos y subjetivos que influyen y determinan la práctica de la docencia y el aprendizaje; permite documentar mejor los: “qué, cuándo, é, bajo que condiciones, con qué métodos y que resultados”, se llevó a cabo la docencia y el aprendizaje. En el Portafolio los docentes presentan las diferentes facetas de su actividad en un cuadro completo, de tal manera que se transforma en un documento de estudio y de prueba de la calidad de la docencia. La posibilidad de actualización que ofrece, periodo tras periodo, favorece al análisis dinámico de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y hace de él un recurso para futuros estudios pedagógicos.  Es instrumento de autoevaluación y de definición de la calidad. La elaboración del Portafolio permite al docente definir loscriterios fundamentales para la medición de su desempeño profesional, obligando a los docentes a pensar en su que hacerdiario, a colocar materiales necesarios, para clarificar y definir los patrones de calidad.
  • 2.  Permite comprobar la capacidad pedagógica. El Portafolio permitirá comprobar la capacidad de cada docente, para realizar tareas didácticas y desempeñarse en el papel de pedagogo. El Portafolio representa un inst5rumento apropiado para demostrar en forma objetiva y ante diferentes gremios la calificación de cada docente. Los evaluadores tendrán a la mano pruebas claras difíciles de ignorar o cambiar, de las acciones del docente en el aula de clase o fuera de ella. No se trata de una colección de materiales que den una idea de lo que ocurrió en los cursos o laboratorios, sino de la elaboración de un análisis concienzudo de las distintas facetas de la actividad de la enseñanza, de tal forma que un extraño pueda juzgar la calidad pedagógica del autor.  Es la base de una nueva cultura pedagógica Institucional. Si se logra de la mayoría de docentes de una Institución Educativa se concentren en un proceso de reflexión pedagógica, se podrá esperar una enorme dinámica en la discusión sobre temas relacionados, con el proceso enseñanza aprendizaje. Los docentes alcanzaran una forma autónoma un mayor grado de conciencia sobre su tarea y comenzaran a formular sugerencias de mejoramiento, no solo de aspectos personales, sino también en los institucionales. 4. ELABORACION DEL PORTAFOLIODOCENTE El Portafolio para su elaboración debe cumplir con los siguientes propósitos:  Propósito institucional: La elaboración del portafolio debe estar enmarcada en una política institucional de mejoramiento de la calidad educativa y/o por una que busque mecanismo de reconocimiento y promoción del estamento docente.  Propósito personal: La elaboración del portafolio es un acto creativo individual. 5. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO DOCENTE A. PRODUCTOS DE LA ENSEÑANZA:  Notas de los alumnos.  Trabajos presentados por los alumnos.  Publicaciones individuales de los alumnos, o preparadas por un grupo o equipo de docentes.  Informes de laboratorio, pasantías o viajes de estudios.  Trabajos de tesis o de grados.  Testimonios de exalumnos, colegas o empleadote sobre los cursos o prácticas, a cargo del docente, o sobre la influencia de éste en la carrera de los alumnos. B. DOCUMENTOS ELABORADOS POR EL DOCENTE:  Listado de responsabilidades docentes.  Principios pedagógicos que guían su trabajo docente.  Descripción de las estrategias utilizadas.  Análisis de los resultados de la enseñanza.  Escritos, materiales y medios de apoyo a la enseñanza.  Listas de bibliografías.
  • 3.  Análisis de innovación realizadas.  Formas de evaluación.  Propósito de mejoramiento  Documentos elaborados fuera de clase: conferencias, artículos, informes, proyectos, etc. C. DOCUMENTOS ELABORADOS POR OTROS:  Evaluación de los estudiantes.  Comentarios de colegas o jefes sobre actividades docentes.  Distinciones recibidas.  Invitaciones a participar en actividades relacionadas con la enseñanza: conferencias, congresos, cursos, publicaciones.  Documentos de evaluación curricular o de proyectos específicos que tengan relación con actividades docentes. 6. ESQUEMA DEL PORAFOLIO DOCENTE  PAGINA DE PARTADA En esta página debe considerarse el nombre de la institución, el departamento, nombre del autor, fecha de elaboración; se recomienda incluir el nombre de las personas que colaboraron de forma especial en la elaboración.  INDICE DEL PORTAFOLIO: Página en la que se detalla el contenido del Portafolio.  CORAZÓN DEL PORTAFOLIO En estas páginas se presenta la descripción, análisis y valoración de la enseñanza. (Aproximadamente considerara de 12 a 15 páginas)  ANEXOS: La longitud de este rubro la determina el autor; se recomienda que estén ordenados de tal manera que para el lector sea fácil ubicar las referencias indicadas en el corazón del portafolio. Puntos a tomar en cuenta en el corazón del portafolio:  Responsabilidades como docente.  Filosofía o principios de la enseñanza.  Visión global de la educación.  Visión de la actividad como docente.  Estrategias de enseñanza  Resultados de la enseñanza  Evaluación de la enseñanza  Reconocimientos recibidos  Planificación de la enseñanza.  Otras actividades.  Propósitos de mejoramiento.  Contenido de los anexos 7. LO QUE HAY QUE EVITAR Expresiones como: A. “Aun no he terminado de reelaborar las ayudas audiovisuales”
  • 4. B. “Estoy puliendo los materiales escritos” C. “Me falta recopilar algunos modelos de exámenes y guías de laboratorio” D. “Me falta rescribir y repensar mis principios y estrategias de enseñanza”