El documento resume las relaciones entre el conocimiento, aprendizaje y pensamiento. Explica que el aprendizaje se transforma en conocimiento a través de un proceso donde se generan pensamientos sobre las percepciones que luego se organizan en estructuras mentales más complejas. También describe que el conocimiento es único para cada persona y surge de la experiencia, y que sirve para entender y evaluar fenómenos y guiar decisiones.

1. CONOCIMIENTO
Cuadro de Preguntas y Respuestas: Anterior y Posterior
RA-P-RP
Elaboró: Araceli Luna Méndez
24 de Enero, 2015
MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Esp.II HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Mód.II DESARROLLO DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS
B.I CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE, PENSAMIENTO

2. RA Pregunta RP
Conjunto de habilidades que adquiriere el sujeto conforme
supera conflictos cognitivos, enriqueciendo así habilidades
previamente adquiridas, dando como resultado la
apropiación de capacidades mentales que anteriormente
no poseía.
¿Qué es el
Conocimiento?
Es la información adquirida de la experimentación,
reflexión y razonamiento lógico dl sujeto, la cual le
proporciona dominio sobre determinado tema.
Se origina por la necesidad de superar conflictos; mediante
procesos mentales de adquisición de información del
medio, análisis, reflexión, toma de consciencia y
experimentación, para así almacenarla en el cerebro como
parte de su acervo.
¿Cuál es el
del
El razonamiento lógico, que se tiene luego de tomar
consciencia de la realidad (adquirida mediante la
percepción y juicio).
Conocimiento Empírico o intuitivo
Conocimiento Científico
Conocimiento experiencial.
Conocimiento Abstracto o complejo
¿Tipos de
Conocimiento?
Conocimiento empírico o vulgar (técnico, simbólico)
Conocimiento Científico.
Conocimiento Filosófico.
Conocimiento Teológico (mítico, religioso o
dogmático)
El conocimiento científico es el resultado de la
investigación-acción ó investigación-experimentación, es
decir, es el conocimiento de una situación o tema
COMPROBABLE elaborado a manera de teoría, a la cual se
le considera un PARADIGMA que explica ciertas
interrogantes en una determinada época de la historia,
conforme a su tiempo, avances y evolución en el tema.
El Conocimiento Científico es importante, porque nos sirve
de REFERENTE y FUNDAMENTA las bases del PUNTO DE
PARTIDA de los supuestos que llevamos a la práctica,
expuestos a la reflexión y la comprobación científica, para
ser descartados o tomados en cuenta y profundizar en su
investigación.
¿Qué
tiene reflexionar
sobre el
conocimiento
científico?
La importancia de la reflexión sobre el conocimiento
científico, radica en hacer trascender los
conocimientos y aprendizajes que fundamentan
nuestras acciones (prácticas cotidianas). Ya que
posibilita que los resultados obtenidos sean
comprendidos y adaptados a la realidad de manera
congruente y verificable.
El APRENDIZAJE se adquiere con el procesamiento
secuencial de información, proporciona habilidades, y
capacidades de análisis -- generando así  PENSAMIENTOS
y la capacidad creativa y generadora. --conforme a
vivencias y a mayores necesidades de explicar realidades,
se van ordenando y uniendo secuencialmente los
Pensamientos, llevándonos a adquirir aprendizajes mas
complejos: CONOCIMIENTO.
¿Qué relación
existe entre
Conocimiento,
Aprendizaje,
Pensamiento?
Los conceptos de Conocimiento-Aprendizaje-
Pensamiento, llevados a la práctica se relacionan
directamente entre sí, ya que en primer instante, el
sujeto cognoscente adquiere Aprendizajes mediante
la práctica y razonamiento los transforma a imágenes
o esquemas que guarda en su memoria que le
producen Pensamientos, éstos al ser comprobables y
dominados de manera consciente se vuelven
Conocimientos, que luego puede aplicar de manera
lógica y consciente e incluso transferirlos.

3. CONCLUSIONES
• Entre el Conocimiento, Aprendizaje y Pensamiento existe una correlación inherente, puesto que el adquirir
nuevas habilidades prácticas o mentales es que se lleva a cabo la acción de Aprendizaje, la información del
aprendizaje se procesa en el cerebro del sujeto creando imágenes mentales que a su vez generan
Pensamientos que son las ideas y representaciones que tiene el sujeto de la realidad en su mente; cuando el
sujeto va relacionando unas con otras de manera consciente lógica y racional, ésta información se organiza y
crea estructuras mentales más complejas, las cuales son el Conocimiento (total o parcial) en relación a un
tema que forma parte de la sabiduría del sujeto.
• Por lo tanto, el APRENDIZAJE se transforma en CONOCIMIENTO, esto requiere de un proceso durante el cual el
sujeto genera constantemente ideas de sus percepciones y PENSAMIENTOS de la realidad.
• En general, podríamos puntualizar que el conocimiento es personal, único en cada persona de acuerdo a lo
que se asimila como resultado de la experiencia,.
• El uso del conocimiento, permite “entender” los fenómenos que las personas perciben (cada una “a su
manera”, de acuerdo a la interpretación de la realidad y el conocimiento en un momento determinado), así
mismo, el uso del conocimiento da la capacidad de “evaluar” o emitir juicios del fenómeno o tema en
cuestión.
• El conocimiento sirve de guía en la toma de decisiones y el actuar de las personas, dando por hecho que
racionalmente las personas actúan o reaccionan con el objetivo mejorar las consecuencias de los fenómenos
percibidos (cambiándolos si es necesario).
Elaboró: Araceli Luna Méndez