Este documento discute dos sistemas de aprendizaje: el aprendizaje asociativo y el aprendizaje constructivo. El aprendizaje asociativo se basa en procesos implícitos y extrae regularidades del entorno estableciendo secuencias predictivas. El aprendizaje constructivo implica un aprendizaje explícito a través de la reestructuración. La integración de estos dos sistemas hace de la mente humana una herramienta potente para la adquisición de conocimiento.

1. Integración de Diferentes Procesos de Aprendizaje en un Sistema
Complejo
¿Qué es el Aprendizaje?
• Proceso de Adquisición y modificación de
habilidades, destrezas, conocimientos y
conductas.
• Es el fruto de nuestras experiencias y estudios.
• Procesamiento de la experiencia y adaptación
de futuras ocasiones.
Los Procesos Cognitivos hacen y construyen
un Sistema de interacción en el que la
Función Dinámica y Adaptativa posibilitan la
modificación funcional y estructural de los
demás procesos.

2. Las funciones adaptativas hacen de la mente humana una herramienta
muy potencializadora de conocimiento a través de la integración de dos
sistemas de Aprendizaje:-
Sistema de Aprendizaje Asociativo
Basado esencialmente en procesos de
Aprendizaje implícito o Compartido
Sistema de Aprendizaje Constructivo
Aprendizaje Explicito, por restructuración

3. Aprendizaje Asociativo
¿Qué es ?
• Proceso de interacción y vinculación del ser
humano con otros seres vivos
• Supone un cambio de conducta del sujeto que lo
adquiere
• Se trata posiblemente de un concepto
Conductista
El aprendizaje que poseemos se
produce a partir de un marco de
cultural
Existen tres ventajas de
Aprendizaje
• Capacidad
• Reorganización
• Mediación Cultural

4. La Adquisición de regularidades: El Aprendizaje de Teorías implícitas
“Un primer proceso asociativo, está
dirigido a extraer regularidades del
entorno, estableciendo secuencias
predictivas de sucesos y conductas”
Nuestro equipo cognitivo posee un
sistemas sofisticado implícito, que nos
permite computar covariaciones en relación
a nuestro ambiente, y con mucha precisión
En las situaciones de Aprendizaje
no hay sólo predicciones, control
de hechos, etc.,. Si no que a cada
instante nos vemos involucrados
en una gran nube de información

5. Siguiendo la ruta de la asociación de aprendizaje, en muchas
situaciones nos encontramos en un espacio de distorsión, debido a
nuestras creencias o representaciones encarnadas el origen de
esta se presenta a través de un problema…..
Recurrimos a ciertas reglas suposiciones
heurísticas:-
• Semejanza entre Causa-Efecto
• Contigüidad Espacial
• Contigüidad temporal entre Causa-Efecto
• Covariación Cualitativita y Cuantitativa
entre Causa y Efecto
Las Teorías implícitas se caracterizan por:
• actuar como redes ocultas que subyacen
los modelos que utilizamos con el fin de
interpretar nuestra realidad.
• Organizadoras de nuestra percepción y
acción en el mundo

6. Condensación de la Información
• Condensar, significa compendiar o
resumir
• Hace referencia posiblemente a
agrupar la información
Bajo la temática de información
Condensar es un mecanismo de
aprendizaje asociativo para incrementar
la capacidad y almacenamiento de
información
Según Rosch, el repaso es uno de los
mecanismos mas utilizados al
condensar información
La condensación permite crear en la
memoria permanente , piezas de
información que además de recuperar
de forma conjunta también
Automatiza el conocimiento

7. Categorizar no lo es Todo – En busca del significado….
¿Qué significa categorizar información?
Categorizar información es el proceso que nos permite
y responder a objetos de forma acertada , gracias a su
pertenencia de un tipo estándar que se ha almacenado en la
memoria a través de nuestras experiencias.
Los conceptos de información requieren de una relación
Representación-Representación, es decir, reconstruir información
o conceptos a partir una de la otra y no solo categorizar o
asemejar información , aparte de ser un aprendizaje significativo
, le da significado a verdaderos conceptos.