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1. LECTURA NO. 2
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL
APRENDIZAJE

2. Integración de diferentes procesos de
aprendizaje en un sistema complejo
El aprendizaje desempeña una función muy importante en el
engranaje de nuestros procesos cognitivos, lo que permite
una buena función de la memoria de trabajo.
La memoria de trabajo (o memoria operativa) se refiere a
la capacidad que nos permite mantener en la mente los
elementos que. necesitamos para realizar una tarea
mientras la estamos ejecutando

3. Aprendizaje Asociativo
Es filogenéticamente más antiguo, lo compartimos con otras especies
animales. Responde a tres tipos de procesos: condensación de la
información y automatización del conocimiento.
Abarca varios tipos de procesos y sucesos distintos. Es un aprendizaje
que tiene lugar cuando dos elementos se conectan en nuestro cerebro

4. Reglas del aprendizaje asociativo
a) La semejanza entre causa y efecto: es la realidad que
observamos y el modelo que explicaría. Si hace calor si
hace calor nos quitamos la ropa, ya que la ropa hace
calor.
b) Contigüidad espacial contacto físico entre causa y
efecto: si oímos un ruido fuerte en la parte trasera del
coche buscaremos razonablemente la causa ahí.
c) La contigüidad temporal entre causa y efecto: si nos
duele la cabeza o el estomago, se deberá a lo ultimo que
hayamos hecho o comido.

5. Condensación de la información
La condensación de la
información: la capacidad de
nuestra memoria de trabajo es
limitada, Para aumentar la
capacidad de condensación
unimos los elementos de
información que se presentan
juntos, en Chunks, de modo de
poder recuperarlos con una
sola representación.

6. Automatización del conocimiento
La automatización
conocimiento: se logra
del
por la
una
práctica
secuencia
reiterada de
de acciones,
o
representaciones
conocimientos, que permiten
que deje de ser información
controlada y pase a ser implícita,
con lo cual al recuperarla, lo
hacemos con poco costo
cognitivo.

7. Aprendizaje constructivo
• A diferencia del aprendizaje asociativo, el aprendizaje constructivo si
puede ser transferible y mas significativo. Se trata de comprender y no
solo de copiar o memorizar.
• es fundamental para entender, comprender y transformar el mundo, ya
que se pone en practica lo aprendido.

8. Aprendizaje constructivo
• Este aprendizaje nos ayudara a reorganizar nuestras representaciones
ya existentes dentro de nuestra estructura cognitiva.
• Se basa en la idea de que: comprender es traducir algo a nuestras
propias ideas o palabras.

9. Los procesos de construcción del conocimiento
• El aprendizaje constructivo se a medida que problematizamos al mundo
que nos rodea, preguntándonos sobre el. Para que de esta manera
podamos asociar lo que ya poseemos con un nuevo aprendizaje

10. Niveles de explicitación en la construcción del conocimiento
• Podemos ver el proceso de construcción del conocimiento como una
explicitación creciente de nuestras propias representaciones implícitas.

11. Las exigencias cognitivas del aprendizaje:
La principal exigencia es que tenga una organización conceptual interna: Que
no constituya una lista arbitraria de elementos yuxtapuestos.
Los procesos de construcción del conocimiento…
Fomentando la construcción… a través también de la asociación…
1) Basarse más en la solución de problemas o tareas abiertas que en
cumplimenta ejercicios cerrados.
2) Que induzcan al aprendiz a concebir el aprendizaje como un proceso de
hacerse preguntas.
3) Fomentando la activación y toma de conciencia progresiva de sus propios
conocimientos y la regulación de los propios procesos cognitivos en el
aprendizaje.
El aprendizaje constructivo implican profundos cambios, una verdadera
reestructuración, en la forma en que aprendices y maestros se acercan usualmente al
aprendizaje, cambio que afecta a los motivos que tienen unos y otros para aprender y
a la propia concepción o enfoque desde el que se aborda el aprendizaje.
Cuyo aprendizaje esta mas ligado a un aprendizaje autónomo, cuya meta
fundamental es el deseo de comprender que a una motivación guiada por
recompensas externas al propio aprendizaje.

13. De las representaciones implícitas a las explicitas, otro viaje de ida y
vuelta:
Ambos sistemas de aprendizaje deben entenderse no solo como complementarios
sino en buena medida como una continuación el uno del otro.