1. Dimensión comunitaria

2. «Siempre que en un determinado
espacio geográfico los individuos
se conocen, poseen intereses
comunes, analizan juntos sus
problemas, y ponen en común sus
recursos para resolverlos,
podemos afirmar seguramente
que ahí existe una comunidad.»

3. La institución
Es la que regula los intercambios
ORGANIZACI
ÓN
COMUNIDAD
Entre
Vínculos de
pertenencia
Establecer

4. Hay dos cuestiones claves:
1° El carácter abierto
o cerrado.
2° El tratamiento del
concepto de
participación.

5. CERRADA ABIERTA
Si la escuela, para
preservarse de las
adaptaciones y
transformaciones, se
convierte en una
especie de fortaleza
amurallada.
Excesivament
e permeable,
está expuesta
a perder su
especificidad
y a
confundirse
con otras
instituciones

6. Si se toma como eje la incidencia
entre entorno y escuela
Negativa
CUANDO EL
ENTORNO LIMITA O
IMPIDE EL
DESARROLLO DE
PROYECTOS.
Positiva
CUANDO EL
ENTORNO FACILITA
Y COLABORA EN EL
LOGRO DE LOS
OBJETIVOS.

8. INI
INTERCAMBIO

9. EL COMPROMISO SOCIAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE
EFECTIVIZA EN LA CALIDAD DEL
SERVICIO, Y TIENE COMO DEBER
MEJORAR LA EDUCACIÓN QUE
ES EL NÚCLEO DE LA
RESPONSABILIDAD DE LA
ESCUELA.

10. 2° LA PARTICIPACIÓN:
ES EL CONJUNTO DE
ACTIVIDADES MEDIANTE LAS
CUALES LOS INDIVIDUOS SE
HACEN PRESENTES Y EJERCEN
INFLUENCIA EN ESE ELEMENTO
COMÚN QUE CONFORMA EL
ÁMBITO DE LO PÚBLICO.

11. EL VALOR DE LA PARTICIPACIÓN SE
ASIENTA EN TRES CUENSTIONES
FUNDAMENTALES:
• Se apoya en una concepción de la sociedad
como construcción de hombres libres.
• Destaca la necesidad de contar con el
compromiso de los actores para llevar
adelante cualquier proyecto institucional.
• Resalta la necesaria contribución a la
construcción de un régimen democrático.

12. Formas de la participación:Formas:
1)Indirecta: se concreta en la
elección de los representantes.
2)Activa o directa: supone la
intervención del individuo en la
gestión de la cosa pública.

13. Niveles de la participación:NIVEL INFORMATIVO: NO IMPLICA NINGUNA
ACCIÓN NI INFLUENCIA DEL INDIVIDUO.
NIVEL CONSULTIVO: SE REQUIERE A LOS INDIVIDUOS
SU OPINIÓN RESPECTO DE LA CONVENIENCIA DE
TOMAR O NO CIERTA MEDIDA.
NIVEL DECISORIO: LOS INDIVIDUOS PARTICIPAN
COMO MIEMBROS PLENOS EN LOS PROCESOS DE
TOMA DE DECISIONES.
NIVEL EJECUTIVO: OPERAN SOBRE LA REALIDAD,
MEDIANTE LA CONCRECIÓN O EJECUCIÓN DE
DECISIONES ANTES TOMADA.
NIVEL EVALUATIVO: IMPLICA PARTICIPAR A PARTIR
DE EVALUAR Y VERIFICAR LO RALIZADO POR OTRO.

14. PARTICIPACIÓN
LÍMITES OBSTÁCULOS
CONDICIONES HISTÓRICAS,
SOCIOCULTURALES, DINÁMICA
INSTITUCIONAL Y ESPECIFICIDAD DE LA
INSTITUCIÓN.
PROPORCIONAN LOS
ACTORES Y SU
CAPACIDAD E INTERÉS.
SEGÚN

15. ORGANIZAR LA
PARTICIPACIÓN
CLARA ASIGNACIÓN DE NIVELES.
ESTABLECER Y CLARIFICAR
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN.
COMPOSICIÓN DEL GRUPO.
FORMAS DE ELECCIÓN DE LOS
PARTICIPANTES.

16. VIVENCIAS Y CONVIVENCIAS
Las normas de convivencia son el necesario
conjunto de reglas que permiten, posibilitan y
regulan los intercambios entre los diferentes

17. REGLAS:
 CUALQUIER GRUPO NECESITA ESTABLECER
REGLAS.
 SÓLO LOS INTEGRANTES DE LOS MÁS
ALTOS ESTRATOS PARTICIPAN EN LA
CONSTRUCCIÓN DE REGLAS.
 LAS LEYES DEFINEN EN SU TEXTO LAS
MODALIDADES A LAS QUE DEBE RECURRIR
PARA ESTABLECER LAS REGLAS.

18. EN TODOS LOS CASOS LOS
DIRECTIVOS TIENEN LA
RESPONSABILIDAD DE NO GENERAR
INJUSTICIAS Y LA DE NO AVALAR LA
IMPUNIDAD.