la dimension comunitaria que esta relacionada con la gestion educativa y los proyectos para la mejora de las instituciones. la dimension comunitaria implica las relaciones que tiene la escuela y la ocmunidad y la forma de participacion de ambas en la educacion y su mejora.

1. DIMENSIÓN COMUNITARIA

2. COMUNIDAD
• “siempre que en un determinado espacio geográfico, los individuos se conocen.
Poseen intereses comunes, analizan juntos sus problemas y ponen en común sus
recursos para resolverlos, podemos afirmas que ahí existe una comunidad”

3. PARTICIPACIÓN
• Es el conjunto de actividades, mediante las cuales los individuos se hacen presentes
y ejercen influencia en ese elemento común que conforma el ámbito de lo público.
• Significa intervenir, hacer.
• implica una responsabilidad y un compromiso con lo que se hace, a participar y a
organizarse como grupo.

4. CONSISTE EN:
• Hace referencia al modo en el que la escuela conoce y comprende las condiciones,
necesidades y demandas de la comunidad de la que es parte, así como, la forma en
la que se integra y participa de la cultura comunitaria.
• La gestión de comunidad, tiene como tarea armonizar las relaciones institucionales
con el entorno, en una dinámica que integra procesos formativos y educativos, que
intervenidos favorecen el desarrollo de las comunidades.

5. La institución
Regula los intercambios
Organización Comunidad
Vínculos de pertenencia

6. ¿QUIÉN LA LLEVA A CABO?
• Consejo escolar de participación.
• Asociación de padres de familia.
• Comité de la comunidad y vecinos.
• Grupos civiles.
• Ayuntamiento.

7. • Esta dimensión es la que se refiere a la inserción social de la escuela, a su apertura a
los diferentes grupos o agentes que hay en su comunidad, a la participación de
éstos en la vida de la organización y a la participación de la escuela en la vida
comunitaria.
• La participación ligada al sostenimiento de la organización, pueden dar lugar al
uso, la manipulación de ciertos grupos, la escuela, convoca cuando necesita dinero,
estos grupos trabajan y la escuela decide para que utilizar lo recaudado.

8. ¿DE QUÉ SE OCUPA?
• La relación con el entorno, considerando a los padres de familia y la organizaciones
de la comunidad, municipales, estatales, organización culturales, esenciales, etc.
• Establecer el análisis que habrá de identificar y el modo como directivos y docentes
conocen, comprenden y satisfacen las necesidades y demandas de los padres de
familia, así como la forma en que se integran y participan en las actividades de la
escuela, principalmente en aquellas en las que favorecen los aprendizajes de los
alumnos.

9. ALGUNOS PUNTOS SON:
• La participación comunitaria en la gestión curricular de cada escuela tiene una
historia singular, una característica propia en tanto organización y el lugar de
participación de la comunidad. Cuando se abren todos o casi todos los espacios de
decisiones a la comunidad, aparecen dos problemas: la conducción para que cada
uno participe desde su lugar; el sostenimiento de las funciones y
responsabilidades.es importante que quienes tienen la responsabilidades de
conducir la escuela garanticen el aprendizaje de los alumnos

10. EJEMPLOS EN LA PRACTICA