1. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA
Tecnología Taller 2

2. LAS RAÍCES DE LA DISCIPLINA
La formación militar norteamericana en los años
cuarenta.
 Considerada tradicionalmente como el embrión
 Nace un enfoque de la enseñanza – caracterizado
por la búsqueda de procesos eficaces.
 Posteriormente conocido como Tecnología
Educativa
 Utilización de los recursos audiovisuales – medición
precisa de los resultados de aprendizajes a través
de pruebas estandarizadas.

3. LOS AÑOS CINCUENTA Y
SESENTA
 La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista.
 La Tecnología Educativa como campo de
estudio dentro de la educación surge en el
contexto americano – su aparición debe a la
confluencia de tres factores:
 Difusión e impacto social de los mas: radia, cine, tv, y
prensa.
 Desarrollo de estudios y conocimientos – aprendizaje
del ser humano bajo los parámetros de la psicología
conductista.
 Métodos y procesos de producción industrial.
 Introducción de materiales y recursos de
comunicación

4. LA DÉCADA DE LOS SETENTA
El enfoque técnico racional para el
diseño y evaluación
 Alcanza su máximo esplendor
 Se identifican tres etapas de
desarrollo de TE.
 TE – concebida como “ayudas al
aprendizaje”
 TE – plantea como “ayudas al aprendizaje”
 TE – como “un enfoque sistemático dela
educación”
 A lo largo de esa década se habían
publicado manuales en torno a la
Tecnología Educativa

5. LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
 Comienzan a emerger y generalizarse numerosos
cuestionamientos, reflexiones – criticas y
descalificaciones en torno a la evolución de la TE.
 Las criticas se sintetizan:
 La TE – instancias y ambientales académicas no de
centros escolares.
 El profesorado y centros educativos – menos
consumidores.
 Ausencia de señas de identificación claras en las
disciplinas – desorientación y desanimo en los
tecnólogos - educativos

6.  Subyace una concepción de la naturaleza del proceso –
estandarizado y unidireccional.
 La TE desconsidera el pensamiento y culturas
pedagógicas de los profesores.
 Se presenta como un enfoque de transformación y
mejora de los sistemas educativos .
 Ignora las aportaciones de la sociología curricular.
 Concibe el proceso instructivo como aséptico -
influencia ideológica.

7. EL COMIENZO DEL SIGLO XXI
 Eclecticismo teórico e influencia
de la tesis postmoderna.
 El eclecticismo es un enfoque
conceptual que no se sostiene
rígidamente a un paradigma o un
conjunto de supuestos, sino que
se basa en múltiples teorías,
estilos, ideas o para obtener
información complementaria en
un tema, o aplica diferentes
teorías en casos particulares.