Este documento presenta los antecedentes y propuesta para un Centro Integral para Inmigrantes en Valparaíso. El proyecto busca generar espacios para encuentro, trabajo e intercambio cultural a través de talleres de capacitación, ferias interculturales y vivienda temporal. La propuesta arquitectónica utiliza elementos como pórticos y patios para permitir la permeabilidad visual entre los distintos programas y fomentar la interacción.

1. Cr. Obra habitada. Talleres de Capacitación Laboral.
Relación espacial y desborde del oficio.
Cr. Obra habitada. Vista patio atrio.
Feria intercultural desde la amplitud
Cr. Obra habitada. Vista desde el borde.
Aprendizaje desde la vista. El asomo posee una condición donde se proyectan los oficios.
Aula 1
Aula 2
Vestidor
60 m2
60 m2
Acceso
283m2
557m2
Acceso
60 m2
SS.HH
APOYO
INTEGRAL
INMIGRANTE
6 m2
Oficina
Jurídica
9.0 m2
Consultorio
Psicológico
6 m2
Aula 3
60 m2
Asistente
Social
6 m2
PABELLÓN
INTERCULTURAL
100 m2
TALLERES
CAPACITACIÓN
LABORAL/
PRÁCTICA
ORGANISMO PROGRAMÁTICO
TALLERES
CAPACITACIÓN
LABORAL/
TEÓRICA
Talleres
Recreativos
Aula 2
60 m2
Aula 1
Cursos Castellano
VIVIENDA
TEMPORAL
INMIGRANTE /
ALBERGUE
MULTIUSO/
MESAS DE
TRABAJO
PATIO
ATRIO/ FERIA
INTERCULTURAL
PATIO
TALLERES
Coordinador
Recepción
12 m2
ÁREA
CULTURAL
CASO ARQUITECTÓNICO
INMIGRACIÓN
Nos encontramos actualmente ante un fenóme-
no migratorio a nivel nacional, donde los Índices
son exponencialmente crecientes. Según el Censo
2017 , 4.4 % de la población chilena es inmigrante.
Al migrar a otro territorio a menudo se enfrenta
cierta soledad social, vulnerabilidad económica, y
una incertidumbre de lo que el futuro le espera
CENTRO INTEGRAL PARA INMIGRANTES
MANDANTE
OFICINA COMUNAL DE MIGRANTES
MUNICIPALIDAD DE VALPARAÍSO
2.2%
Regional
4.4%
Nacional
ALMENDRAL
VALPARAÍSO
Escala 1:5000 Escala 1:1000 Escala 1:5000 / Circulaciones Escala 1:5000 / Usos de suelo barrio
Se establece una relación visual de peatón-territorio, el sitio se posiciona como punto de
fuga, desarrollándose interacciones de proximidad/lejanía con los hitos del lugar.
La calle fuga el frente hundido del cerro
La pausa acompaña el transitar perimetral.
En estrechez desde un pasaje se enuncia la cúpula
SOBRE EL LUGAR
El barrio posee la cualidad de vol-
carse en si mismo, la condición de
dar la espalda es una de las condi-
cionantes que permiten una identi-
dad marcada, sumado al oficio que
se realiza, lo que refuerza su identi-
dad Local.
Hontaneda presenta la condición de
dar la espalda a la ciudad, y el frente
a los cerros,asumiendo su desem-
bocadura . Por lo que se vuelca so-
bre si misma. Ante una verticalidad
y una extensión.
HONTANEDA 2792
CROQUIS FUNDAMENTO
DESDE LA OBSERVACIÓN
Cr.Subida Urriola
Se atraviesa el espacio, marcando una tra-
yectoria, provocando una contención y un
“entre” que juega con la dinámica interior-ex-
terior.
Cr.Escalera pasaje Colón
Desde la calle, lo expuesto parece tener una
pausa, una contención. Escalera como prolon-
gación de la vida privada. Al transitar apare-
cen de golpe signos cotidianos de la vivienda
Cr. Proyecto vivienda multifamiliar II Año
Se presentan las viviendas bajo un mismo
criterio espacial: un habitar suspendido, el
cual es atravesado por una circulación de
caracter común.
EXPLORACIÓN DE LA RELACIÓN
PÚBLICO/PRIVADO
Estudio de los límites espaciales con-
formantes de lo público y lo privado
en la ciudad, sus espesores y la rela-
ción del habitante ante tales medidas.
tras la combinación de las dimensio-
nes aparece el desborde.
De esta manera surge lo expuesto
como acto de transgresión y unifica-
ción de ambas dimensiones.
Tomando en cuenta tal condición, se
propone una exploración de los lími-
tes espaciales, dando una cualidad de
exposición al proyecto, trabajando en
el espesor de la dimensión pública y
privada.
DESBORDE EN
LA CIUDAD
Los casos de estudio referentes son:
Población Márquez (IV año)
Urriola (II año)
Pasaje de Colón (V año)
Y el proyecto al que se da cabida a tal
dimensión es el que corresponde a II
año.
ACTO: INTERCAMBIO EN DESBORDE SUCESIVO
FORMA: PÓRTICOS EN QUIEBRES ENTRELAZADOS
CENTRO INTEGRAL PARA INMIGRANTES
POTENCIA ESPACIAL
Al ubicarse a pie de cerro posee la
condición de enclave, permitiendo
un acceso desde el margen abrién-
dose a la ciudad. Su pendiente dia-
loga con el territorio desde una ver-
ticalidad.
La ubicación territorial permite ser
un punto de fuga desde la planicie.
Y su vínculo con los oficios poten-
cia el caso arquitectónico a desa-
rrollar.
ALBERGUE INSERCIÓN
LABORAL
SINCRETISMO
CULTURAL
CULTURA
Vivienda temporal
Talleres de
Capacitación
Ferias Interculturales
Pabellón expositivo
EDUCACION
CIPI
Cr. Población Márquez
Se da una distinción en el andar. Por un lado
se conecta con la calle, un transitar más públi-
co, y en un desnivel, bajo el alero proyectado,
se conecta con lo familiar. Contenido en lo so-
cavado.
MATERIALIDAD
HORMIGÓN
A fin de lograr espacios permeables y esbeltos, con continuidad visual como prin-
cipio estructural, para ésto el material a elegir es el hormigón.
A
F D
B C
A
PÓRTICO DEL DESBORDE
A
B
PATIO DEL RESGUARDO
C
PABELLON DEL ENTREVER
D
PABELLON SUSPENDIDO
DEL ANTICIPO
E
ATRIO DE LA EXPOSICIÓN
CENTRO INTEGRAL INMIGRANTES
PABELLON HUNDIDO DEL
ACOGER
E
PROGRAMA
El programa apunta a generar espacios de encuentro y trabajo, para lograr un sin-
cretismo cultural, potenciando áreas de intercambio.
ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS
Tras la elección de los elementos
arquitectónicos se determina el
requerimiento de espacios per-
meables que permitan el diálogo
del interior/exterior
ÁREA
EDUCATIVA
ÁREA
CULTURAL
ÁREA
EDUCATIVA
PROPÓSITO ARQUITECTÓNICO
TRASPASO INTERIOR/EXTERIOR
Dando cuenta del territorio, de su em-
plazamiento y punto enclave dentro del
diálogo entre cerro/plan se trabaja en el
traspaso, y como el sitio electo es parte de
este vínculo a “pie de cerro”
APRENDIZAJE DESDE EL
EXTERIOR
Se establece un vínculo entre el peatón
y el oficio a través de la vista. Un asomo
que esboza la actividad desde el escorzo,
explorando el aprendizaje desde la vista.
INTERCONEXIÓN DE ESPACIOS INTERIORES
A fin de establecer la continuidad espacial se trabaja con
permeabilidad que permita el vínculo visual entre dis-
tintos programas, de manera de lograr un intercambio
en las actividades.
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