Este documento presenta un estudio realizado por maestrantes de la UNEMI sobre los factores que influyen en el bajo nivel de comprensión lectora en textos recreativos de la literatura infantil en estudiantes de sexto grado. El estudio buscó identificar los tipos de textos utilizados, diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y diseñar estrategias didácticas basadas en el interés y la motivación para mejorar la comprensión lectora.

2. MAESTRANTES:
Juan Auquilla Carrillo
Mirella del Rocío Basantes Serrano
Jorge Enrique Cabezas Rojas
Betty Luz Guamán Balseca
Paulina Inés Noboa Chávez

3. UNEMI

4. Deficiencia en el
entendimiento,
habilidades básicas
de comprensión
lectora y limitado
vocabulario en
textos recreativos
de la literatura
infantil
Tenemos que reconocer
que el bajo nivel de
comprensión lectora
en los niños es por la
falta de hábitos de
lectura, por lo que hay
que cambiar de
estrategias para
desarrollar
habilidades de
comprensión lectora

5. ¿

6. Analizar los factores que
influyen en el bajo nivel de
comprensión lectora en textos
recreativos de la literatura
infantil

7. Identificar las características y los tipos de textos recreativos
de la literatura infantil que se utilizan en el ámbito educativo
Diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes
del sexto grado mediante instrumentos válidos y confiables.
Diseñar e implementar estrategias didácticas basadas en el interés, la
motivación y la creatividad para fomentar la comprensión lectora en
textos recreativos de la literatura infantil.

8. Según Berge y Samuels (1974) mencionan que la automatización de la lectura es
desempeñada por la memoria a corto plazo.
Según García, 2017 el leer es un proceso muy complejo como lo es también el enseñar a
leer, se darán una serie de pautas para apoyar la efectividad del proceso de enseñanza
de la lectura, tomando en cuenta la diversidad de niños que puede haber en una clase.

9. MODALIDAD
TIPO DE ESTUDIO
DOCUMENTAL
EXPLORATORIA
NO EXPERIMENTAL
TRANSVERSAL
CORRELACIONAL.-CAUSAL

10. ENCUESTA - CUESTIONARIO

11. ENCUESTA - CUESTIONARIO

13. En general, se identificaron y caracterizaron varios tipos de textos recreativos de la
literatura infantil utilizados en contextos educativos. Se notó que la disponibilidad y
calidad de estos textos para los estudiantes son limitadas y que no siempre se ajustan a
sus intereses. El nivel de comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria
se encontró ser bajo, especialmente en los niveles inferencial y crítico. Se desarrollaron
estrategias didácticas basadas en el interés y la creatividad para mejorar la comprensión
lectora, y tras implementarlas, se observó una mejora significativa en el nivel de
comprensión lectora, así como en la actitud y el gusto por la lectura de los estudiantes.

14. •
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