Este documento discute las consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje. Aborda temas como las fuentes del aprendizaje, las funciones cognitivas, las estrategias didácticas y los elementos constitutivos de la interfaz. También cubre las implicaciones y lineamientos que sustentan el modelo instruccional para diseñar ambientes virtuales que promuevan la interacción, desarrollo del pensamiento y motivación del estudiante hacia el aprendizaje.

1. Universidad Ciudadana
Programa de Posgrado
Maestría en Educación acentuación en Tecnología
Educativa
ENTRENAMIENTO BASADO EN WEB
(WBT)-Admón. Cont. en Línea
Tutor en línea: Mtra. María del Carmen Villarreal Martínez
Tema 4: Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de
aprendizaje.
Nombre del autor: Blanca Nelly Díaz Rodríguez
Fecha: 12 Marzo 2017

2. 1. Los ambientes virtuales de aprendizaje
2. Las fuentes del aprendizaje en el diseño de ambientes
virtuales educativos
3. Las funciones cognitivas, estrategias didácticas y
elementos constitutivos de la interfaz
4. Implicaciones y lineamientos que
sustentan el modelo instruccional
5. Conclusiones

3. Interacción entre
estructuras
mentales: saludos.
Mediación
cognitiva
Objetos o recursos
materiales o
inmateriales que
median entre dos
entidades que
interactúan: interfaz
Provisión
de
estímulos
sensoriales

5. Elementos
Constitutivos Conceptuales
•Interacción
•Recursos
•Factores
ambientales
•Factores
psicológicos
•Diseño Instruccional
•Diseño de Interfaz

6. Propuesta didáctica orienta el diseño de la interfaz mejores resultados
Elementos
Programa del curso Calendario / Evaluación Vías de comunicación
Ideas / Opiniones Recursos Ligas de interés

9. Enfatiza
estímulos
relevantes
Inhibe
Interferencias
del entorno
Estimula la motivación
del estudiante hacia
el aprendizaje

10. estudiante
tutor
texto

11.  Asimilación/acomodación
 Información
 Retos
 Interacción
 Habilidades
 Autoaprendizaje
 Entorno social
 Entorno natural
 Entorno documental
 Recursos
atencionales
 Recursos
motivacionales

12. Fase I Prescripción
1. Intenciones educativas
2. Objetivos generales
3. Análisis curricular
4. Objetivos específicos/contenidos
Fase II
Instrumentación
1. Estrategias / medios
2. Actividades / técnicas
3. Interfaz
Fase III
Operación y Evaluación
1. Operación / evaluación

14. Objetivos
procedimentales
Objetivos
actitudinales
Objetivos
declarativos

15. Fuentes fundamentales para el desarrollo
de planes y programas de estudio
Epistemológica
Sociocultural
Psicopedagógica
¿Qué, cómo y
cuándo debe
aprenderse y
enseñarse?

16. 1.
Situación

17. Desequilibrio
cognitivo
Interacción de
alto nivel
cognitivo
Desarrollo de
habilidades del
pensamiento
Recursos
atencionales
Recursos
motivacionales

19. Conceptual
Visual

22. Herrera (2006) Consideraciones para el diseño didáctico de
ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en
las funciones cognitivas del aprendizaje. Consultado en
Marzo12, 2017. Disponible en Sitio Web:
http://rieoei.org/1326.htm