1. Redes sociales como entornos
educativos
Trabajo Final
Autora: Paula L. Sanchez
Tutor: Javier Kullock

2. “Daily routines around
the world”
Area: Inglés
Destinatarios: Alumnos de 1° año de EEM
N°2
Docente responsable: Prof. Paula Sanchez

3. Red Social: Facebook
Se trabajará utilizando la red “Facebook” porque:
 Prácticamente el 100% de la población de
alumnos tiene una cuenta.
 Es una red social activa, es un incentivo y
estimula al alumno.
 Permite etiquetar, compartir y realizar
comentarios de información, imagen, video,
audio.
Se creará un grupo cerrado que asegura la
privacidad y seguridad total de los alumnos.

4. Aplicaciones
 iTranslate:
una herramienta importante para la
materia, ya que permite traducir.
 Google
docs: posibilitará a los alumnos
desarrollar la actividad final del proyecto en un
documento colaborativo.
 Youtube:
para compartir videos acerca de la
seguridad y privacidad en las redes sociales.

5. Descripción del Proyecto
Las redes sociales no son plataformas que “educan”
pero si entornos que facilitan la distribución de
información, permiten el trabajo colaborativo de forma
activa y la construcción de conocimiento. Por lo tanto,
son potentes herramientas de aprendizaje.
Este proyecto procura un espacio horizontal de
interacción para promover la colaboración entre los
estudiantes y la publicación de sus producciones.
Se trata del reconocimiento de vocabulario en inglés
relacionado con rutinas diarias, de conocer costumbres
de otros países, y de aprender a trabajar en red
integrando conceptos.

6. Objetivos
 Tomar
conciencia de la importancia del uso
responsable y seguro de las redes sociales.
 Incrementar la comunicación entre los
integrantes del proyecto a partir de las
potencialidades y herramientas disponibles en la
red Facebook. Aprovechar el uso de esta red
social, no sólo como instrumento de ocio sino
también como recurso de comunicación entre los
participantes.
 Motivar creación de documentos colaborativos
de trabajo en equipo.

7. Estrategias de implementación en el
aula
Administradores
de la red: la
administradora de la página será la
docente a cargo de este proyecto.
Invitaciones: la docente invitará a unirse y
participar en el grupo cerrado a los
alumnos del curso.

8.  Actividades
-
-
de los miembros
Organización de los alumnos en parejas para la
realización de los trabajos.
Presentación de vocabulario a través de flashcards.
Resolución de actividades como continuidad de las
clases escolares.
Búsqueda de información en la web.
Investigación y recolección de datos en función del
país seleccionado.
Análisis y selección de material.
Creación de un documento colaborativo, formato
carta, en el que se describirán las costumbres y
rutinas de un país elegido en clase.
Presentación de los textos en el grupo cerrado de
Facebook.

9. Tiempos
Una unidad didáctica.
Se estima un mes y medio.
Tiempos áulicos de 2 horas semanales (6
clases)
Tiempos semanales virtuales de 3 horas
como mínimo

10. Entendemos a la evaluación como un
proceso, no sólo se evaluarán los logros
sobre el trabajo final sino también, la
activa participación, colaboración,
responsabilidad y respeto frente a los
compañeros y la tarea a realizar, en las
dos modalidades, a través del trabajo en
el aula y también el interés y la
participación en la red.

11.  Criterios
-
de evaluación
Uso responsable de las redes
Participación en los grupos, cumpliendo con los
plazos estipulados para la realización de los trabajos.
Compromiso y motivación con respecto a este
trabajo.
En lo referido específicamente al uso del idioma
inglés, se evaluará lo siguiente:
- Corrección gramatical y variedad de estructuras.
- Vocabulario: relevancia y amplitud.
- Puntuación: uso de signos y mayúsculas.
- Contenido: relevancia y confiabilidad de las fuentes.

12. Instrumentos
de evaluación
Monitoreo constante de la actividad de los
alumnos en los grupos.
- Evaluación de cada etapa de este trabajo (se
otorgarán notas parciales al cumplir cada
consigna y una nota final al publicar el trabajo
completo)
- Nota de concepto (representación numérica del
desempeño durante el proyecto, motivación,
cumplimiento con los tiempos estipulados,
actitudes hacia los compañeros, hacia la docente,
hacia la propuesta).
-

13. Estrategias para favorecer la
seguridad y la privacidad
Al iniciar el proyecto se reflexionará con los alumnos
sobre sus identidades digitales teniendo en cuenta:
¿Qué es lo que voy a mostrar? ¿Afecta a alguien?
Revisión del nivel de seguridad en Facebook.
Respetar la privacidad de nuestros compañeros.
Se brindará la información necesaria a través de un
video de concientización. Luego, los alumnos
investigarán sobre las normas de seguridad y protección
de las redes sociales y lo compartirán en el grupo.

14. Grupo de Facebook
Inglés 1°4° EEM N°2
https://www.facebook.com/#!/groups/2141521

15. Reflexión final personal
Las redes sociales han revolucionado la forma en que
vivimos, en que trabajamos, la forma de comunicarnos, y
la forma en la que los alumnos pueden aprender.
Proporcionan a las nuevas generaciones un valioso
espacio público en red para reunirse con sus
compañeros.
Las redes sociales en las aulas potencian la tarea
pedagógica que tenemos por delante, pero por sí
mismas no generan aprendizaje, sino que imponen
nuevas formas de comunicación y de relación.
La calidad educativa está fundamentada en enseñar a
comunicarse con nuevos lenguajes y usarlos como
herramientas y no como objetivos. Es un gran desafío
que debemos afrontar.