funcionamiento de los servicios que ofrece el MIES, desde sus distintas modalidades, poniendo énfasis en los CNH y CDI - MT

1. Gestión Territorial
Servicios de Desarrollo
Infantil Integral

2. • Fortalecer las capacidades de los/as coordinadores/as técnicos/as
territoriales para asegurar una efectiva gestión de las modalidades
de Desarrollo Infantil Integral, en sus territorios.
• Establecer los lineamientos técnicos para la gestión desde el
equipo de soporte.
Objetivos

3. Objetivo General:
Promover el buen comienzo en la vida de las niñas y los niños como base y garantía para un buen desarrollo y
despliegue de todas sus capacidades y potencialidades durante toda la vida.
Objetivos Específicos:
• Promover una alimentación adecuada durante la primera infancia, mediante el fortalecimiento de capacidades de
las familias y otras personas cuidadoras, favoreciendo el crecimiento sano y la prevención de enfermedades
crónicas de base nutricional.
• Implementar condiciones de salud adecuadas en la primera infancia mediante la atención integral en salud con
ternura, con énfasis en los 1.000 primeros días, para favorecer el desarrollo físico, mental, emocional y social de
niñas y niños.
• Potenciar experiencias lúdicas que estimulen el aprendizaje de niñas y niños, mediante el acompañamiento
especializado que puedan brindar sus familias y otras personas cuidadoras.
• Impulsar la creación de entornos seguros y protectores, mediante el robustecimiento de capacidades de las
familias y las comunidades y el acompañamiento para la prevención de cualquier forma de violencia.
El MIES como entidad rectora de las Políticas Públicas de Desarrollo Infantil Integral es el responsable de desarrollar
y articular estrategias intersectoriales que permitan garantizar el desarrollo integral de niñas y niñas menores de 3
años.
Misión Ternura:
Objetivos

4. Enfoque teórico -
conceptual
2018
Hay evidencias que el vinculo afectivo y las
interacciones positivas (cuidado con ternura)
determinan una exitosa trayectoria cuando se vela
por la salud, la nutrición, la protección integral y
promoción de su aprendizaje de las niñas y niños.
(Unicef, UNESCO, 2018).
En la reunión del G20 se presenta La Iniciativa
para el Desarrollo de la Primera Infancia con
enfoque multidimensional y romper con el ciclo de
pobreza intergeneracional y estructural, reducir
las desigualdades, en especial, en los casos
donde los niños son más vulnerables (noviembre
2018)
La acción sobre el cuidado con ternura en
primera infancia tiene resultados sostenibles:
Confianza, aprendizaje y potencial mejorados,
mayor productividad, reducción de carga en los
sistemas de salud y seguridad.
El cuidado y protección en la Primera Infancia
Promover el buen comienzo en la vida de las niñas y los
niños menores de 3 años desde la gestación y de manera
prioritaria durante los primeros 1000 días de vida.
Ejes de intervención:
• Atención receptiva
• Paquete intersectorial integral de servicios priorizando
las atenciones de salud y nutrición y comprometiendo la
responsabilidad de la familia y la ciudadanía
• Entornos protectores y libres de riesgos y violencia
(enfoque de protección integral)
• La libre expresión de emociones, opiniones e ideas en
base a la generación de relaciones positivas con
espacios de juego que permitan el desarrollo del
lenguaje y del aprendizaje armónico en el marco del
respeto a la diversidad y las culturas.
Estrategias
• La consejería familiar - sesiones demostrativas
• Atención y cuidado diario
Seguimientonominal

5. Misión Ternura:
Innovaciones
INTERSECTORIALIDAD
FORTALECIDA A TRAVÉS DE LA
IMPLEMENTACIÓN DE MESAS TÉCNICAS
CANTONALES
Líneas de acción para la
atención de Misión Ternura
Formular, transversalizar, observar, realizar el
seguimiento y evaluación de la política
pública en materia de discapacidades.
Hoja ruta de atención
integral
Convenios de Cooperación
Nacional e Internacional
Asesoramiento en ferias inclusivas
servicio de Externalización de
Alimentación
Acceso a servicios básicos.
Certificación de Competencias de Coordinadoras y
Educadoras. / Tecnología en Desarrollo Infantil
Inclusión de perfiles en la
escala salarial
Articulación para el traspaso de los NN
de los servicios de Desarrollo Infantil a
los Centros de Educación Inicial
Registro Social
SECRETARIA
TECNICA PLAN
TODA UNA VIDA
SENPLADES
CONADIS
MINEDUC
MDT
SENESCYT / SETEC /
CASES / CES
GAD, MIDUVI,
SENAGUA
IEPS
GAD, ONG y
Organismos
Internacionales
MSP , MAG,
REGISTRO CIVIL

6. Ruta integral intersectorial de atenciones 1.000 primeros días de vida
INSTITUCIÓN MUJER EMBARAZADA RECIÉN NACIDO 0 – 2 AÑOS 3 – 4 AÑOS
MIES
• CNH-CCRA-CDI: Mujer
gestante
• Escuelas de Familia
• BDH/BDHV
• Acompañamiento Familiar
• CNH-CCRA-CDI:
Escuelas de Familia
• BDH/BDHV
• Acompañamiento familiar
• CDI -CNH – CCRA
• Escuelas de Familia
• BDH/BDHV
• Acompañamiento Familiar
• Acompaña proceso de DII;
continuidad E. Inicial
IIBDH/BDHV y
Acompañamiento Familiar
REGISTRO CIVIL Registro e inscripción de
niños/niñas
MSP
• Control prenatal, Ganancia
de peso, exámenes
• Suplementación con hierro +
ácido fólico
• Asesoría nutricional
• Planificación familiar
• Prevención de violencia,
maltrato y drogodependencia
• Atención al parto
• Tamizaje neonatal
• Atención integral del niño
sano
• Planificación familiar
• Asesoría nutricional
• Control integral en la salud para
la edad
• Vacunas
• Suplementación micronutrientes
• Consejería en lactancia materna,
alimentación complementaria,
higiene y agua segura.
• Controles de salud,
• Suplementación
micronutrientes
• Consejería en alimentación
, higiene y agua segura
MINEDUC • Todos ABC
• Referencia control de
embarazo
• Educación Inicial
• SAFPI (no
institucionalizado)
MAG • Seguridad alimentaria
GAD, MIDUVI,
SENAGUA
• Acceso a servicios básicos, vivienda
CCPD Garantizar el cumplimiento de los derechos con enfoque de igualdad
RIA

7. 1000 días
Atención Servicios de Desarrollo Infantil Integral - MIES
Primer año
Ciclodevida
ATENCIÓN DESDE
LA MUJER
GESTANTE
ATENCIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS
MAYORES DE 3 AÑOS
puntos
65.82
puntos
47.30
Complementaria a
MINEDUC o exclusiva
en ausencia, bajo situación
de Pobreza-Vulnerabilidad-
Prioritarios-Discapacidad-
Desnutrición-Anemia
Prioridad:
Mujer Gestante Recién Nacido De 2 a 6 meses De 25 a 36 mesesDe 7 a 12 meses De 13 a 24meses
En el marco
de:
 RUTA
INTERSECTORIAL de
atención Integral
(simultáneo y
multinivel)
• RUTA INTEGRAL de
atenciones MIES
Permiten:
 ATENCIONES
ESPECIALIZADAS
por edad
• SEGUIMIENTO
NOMINAL y
vigilancia
comunitaria
Criterios para los servicios de Desarrollo Infantil:
• Identificación de usuarios- búsqueda activa
• Priorización de usuarios- Aplicación Ficha de
Vulnerabilidad y Registro Social
• Articulación de los servicios de DII en el territorio
ÍNDICES DE
CONDICIONES DE VIDA
Y VULNERABILIDAD
¡Un buen comienzo en la vida!
Misión Ternura:
Innovaciones

8. INTERACCIONES
POSITIVAS
VÍNCULO
AFECTIVO
Estrategias e innovaciones:ATENCIÓN
RECEPTIVA
Salud Nutrición
¡Un buen comienzo en la vida!
Aprendizaje
y juego
Seguridad
y protección
Atención receptiva y cambio cultural: universalización de
la educación familiar.
Nadie se queda atrás: seguimiento nominal intersectorial
y vigilancia comunitaria.
1
2
Operación territorial: acción política y técnica en 96
territorios priorizados3
4 Paquete integral de servicios en los 1000 días y hasta 5
años ( MIES 3 años)
5
Consejería familiar y modalidades de atención con
pertinencia poblacional, cultural y geográfica.
Es el cuidado cariñoso y sensible de padres, madres y otras personas cuidadoras, quienes reconocen y responden
apropiadamente ante los actos y demandas de las niñas y niños desde su nacimiento.
Atención receptiva
Misión Ternura:
Innovaciones

9. Consejería Familiar
El Desarrollo infantil
integral se amplía a:
 Una visión de familia
y entornos, no
solamente del niño.
 Visión integral
intersectorial desde la
gestación hasta los 3
años de edad,
comprometiendo la
responsabilidad de la
familia y la
ciudadanía
MIES – DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Libre expresión de
emociones, opiniones e
ideas en un marco de
diversidad
Atención en nutrición y salud
Relaciones positivas y espacios
de juego, de desarrollo del lenguaje y
del aprendizaje
Entornos protectores y libres
de riesgos y violencia
(enfoque de protección
integral)
Seguimiento
nominal
Cambio de paradigma
en la atención
Desde la
Educación
Inicial
Hacia la
Protección
Integral
enfocada en la
protección
integral y
alimentación
saludable
Primera Infancia
EJES
Misión Ternura:
Innovaciones

10. • PAQUETE DE SERVICIOS
(SEGUIMIENTO GLOBAL)
• TRAYECTORIA NN-ME
(SEGUIMIENTO NOMINAL)
• CORRESPONSABILIDAD
(PARTICIPACIÓN Y VIGILANCIA)
Ruta Intersectorial
de Atención Integral
Ruta Integral de
Atenciones y
Realizaciones MIES
RUTA INTEGRAL
DE ATENCIONES
Nadie se queda atrás:
Seguimiento global, nominal y vigilancia
 Control de registro de
identidad
 Control de asistencia diaria
 Control de peso, talla y
hemoglobina (MSP) cada 6
meses
 Control integral en salud a
mujeres embarazadas
 Seguimiento al desarrollo
integral de las niñas y niños
VIGILANCIA
COMUNITARIA
(Red de Acompañamiento
a la Primera Infancia)
SISTEMA DE
SEGUIMIENTO NOMINAL
(RIPS Registro Interconectado
de Programas Sociales – módulo SN)
PADRÓN NOMINAL
Articulación multinivel
Mesa técnica Misión Ternura
Sub comité Plan Toda una Vida Gobiernos Aautónomos
Descentralizados Ministerios sectoriales y otras instituciones
OSC y Comunidad
Seguimiento
nominal
Evaluación
permanente de la
calidad de
atención
(talento humano,
familia,
comunidad,
intersectoralidad)

11. Desafíos 2019
Cambio de patrones culturales que permitan criar a las niñas y niños en
ambientes sanos, confortables y donde el cariño, el buen trato, el apego, los
controles de salud y una nutrición adecuada marquen su desarrollo integral
positivo.
Disminución de los índices de violencia y fortalecimiento del sistema
de protección de derechos a partir de la especialidad y especificidad para
la niñez y adolescencia con rutas claras y universales que asegure la
restitución de derechos.
Justicia especializada, con juezas y jueces que atiendan de manera
prioritaria los casos de vulneración de derechosa niñas, niños y
adolescentes como garantía de acceso, acción rápida y oportuna.
Vinculación con la academia: fortalecimiento de la calidad de los servicios
a través de procesos de tutoría y monitoreo de módulos de formación virtual,
capacitación, asistencia técnica territorial y retroalimentación de la política
pública.
Rediseño institucional social integral para una reforma legal integral del
Código de la Niñez y Adolescencia y leyes conexas. ”Ley de la Primera
Infancia”

12. EQUIPO NIVEL
ZONAL • Coordinador/a de Servicios
Sociales Zonal
• Analista Zonal de Misión
Ternura
• Analistas de EMTHSDII
EQUIPO NIVEL
DISTRITAL
• Analista Distrital CNH
• Analista Distrital CDI
• Coordinador/a de Servicios
Sociales Misión Ternura
EQUIPO DE SOPORTE • Coordinador/a Técnica territorial
• Educador/a familiar de apoyo
*Sector disperso: 15 Educadoras/es
familiares CNH, CCRA
Sector concentrado: 30 educadoras/es
CNH/CCRA
• Coordinadoras/es CDI
OPERACIÓN
UNIDADES DE
ATENCIÓN
• Educadores/as familiares
MT – CNH
• Educadores/as familiares
MT – CCRA
• Coordinadores/as, Educadores/as
MT - CDI
GESTIÓN DE INFORMACIÓN ZONAL SEGUIMIENTO,
RECTORÍA
GESTIÓN DE INFORMACIÓN DISTRITAL / SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO, RECTORÍA
GESTIÓN INTERSECTORIAL, CAPACITACIÓN ,
ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO, ADMINISTRACIÓN
ATENCIÓN A LAS Y LOS USUARIOS DEL SERVICIO
Equipos técnicos

13. EQUIPO DE SOPORTE
• Coordinador/a Técnica territorial
• Educador/a familiar de apoyo
*Sector disperso: 15 Educadoras/es
familiares CNH, CCRA
Sector concentrado: 30 educadoras/es
CNH/CCRA
• Coordinadoras/es CDI
GESTIÓN INTERSECTORIAL, CAPACITACIÓN , ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO,
ADMINISTRACIÓN
Equipos técnicos
MODALIDAD UNIDADES DE ATENCIÓN NIÑAS/NIÑOS
EDUCADORAS
FAMILIARES
EDUCADORAS
DE APOYO
COORDINADOR
ES
TERRITORIALES
NO. COORDINADORES
TERRITORIALES PARA
SEGUIMIENTO CDI
CNH 4.939 204.672 4.939 166 220 116
CDI 2.016 103.561
6955 308233 4939 166 220 116
502 EQUIPO DE SOPORTE
*5103 Contratadas
* 338 Contratados

14. Gestión Territorial

15. • Seguimiento, control y asistencia técnicas de las unidades de atención
CDI y CNH.
• Capacitar a las coordinadores CDI, a las educadoras de apoyo,
educadoras CDI y CNH.
• Gestión intersectorial de las mesas técnicas de su territorio.
• Búsqueda activa: Levantamiento de fichas de vulnerabilidad.
• Seguimiento a la RIA.
• Curso Acuerdo 018 – Externalización del servicio de alimentación.
Coordinadoras/es
técnico territoriales

16. Gracias