Trabajo de maestria en medio ambiente y desarrollo sostenible

1. APORTE INDIVIDUAL EN EL MODULO DE ECOLOGIA
RODOLFO SÁNCHEZ RUIZ
PROF.: MSc. JOSE GILDARDO RIOS DUQUE
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBEL Y MEDIO AMBIENTE
COHORTE XVI
ECOLOGIA
2016

2. 1-INDIVIDUALMENTE ELABORARE UN ESCRITO DONDE CONSIGNE:
NICHO ECOLOGICO: Es la estrategia de supervivencia utilizada por una especie,
como puede ser la forma de alimentarse, competencia, de cazar, de evitar ser comida,
mejor dicho es la función que desempeña cierto individuo dentro de una comunidad.
HABITAT: Es el término utilizado para referirse al lugar donde vive un organismo,
incluyendo la unidad de relieve, el organismo soporte, el microclima, el suelo, y el todos
de los seres vivos dentro de un ecosistema.
ECOSISTEMA: Es un conjunto de elementos que interaccionan entre sí, Está
compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) que se
interrelacionan dinámicamente. También puede definirse como una unidad funcional
donde se integran en forma compleja los elementos vivos y no vivos del ambiente.
BIODIVERSIDAD: Variedad de vida tanto a nivel de flora como de fauna que contiene
un ecosistema determinado. Veamos la gran riqueza de nuestro pais Colombia:
 Segundo lugar entre los doce países con mayor diversidad biológica del mundo
 Colombia posee el mayor número de ecosistemas del mundo.
 Tiene el mayor número de especies de mariposas diurnas (mas de 3500).
 Es el país más rico del mundo en aves, con mas de 1.870 especies reportadas.
 Lugar del mundo con más especies de anfibios (ranas, sapos, salamandras).
 Hay más de 700 especies de ranas.
 Tiene el mayor número de vertebrados terrestres, con 2.890 especies.
 En su territorio habitan 456 especies de mamíferos.
 En Colombia hay más de 3.000 especies de peces de agua dulce.
 Hay 520 especies de reptiles (culebras, tortugas, lagartijas, iguanas)
 Más de 55.000 especies de plantas, y la tercera parte de ellas son endémicas.
 País más rico del mundo en palmas, con 270 especies conocidas.
 Colombia tiene el mayor número de especies de anturios del planeta.
 En Colombia se han reportado más de 3.500 especies de orquídeas.

3. BIOSFERA: Es la parte de la Tierra donde se desarrolla la vida, es la capa más
extensa de la corteza terrestre donde el aire, agua y el suelo interactúan
recíprocamente con ayuda de la energía. Igualmente la Biosfera es la geosfera
compuesta por todos los seres vivientes simples y complejos presentes en la atmósfera,
litosfera e hidrósfera que interactúan entre sí y con el medio que los rodea.
2-Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e
interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos:
Relaciones
Ecológicas:
Es el vínculo
que un
elemento de
determinado
ecosistema
establece
con otro del
mismo
ecosistema
Intraespecíficas
: Ocurre entre
organismos de la
misma especie
Interespecífica:
Ocurrre entre
organismos de
diferente especie.
Cooperación. Relacion que se da entre organismos de la misma especie, todos
se ven benefician,se clasifican en gregarias, coloniales, familiares y jerarquicas
Ejemplo Las abejas en el panal.
Depredación: Una especie caza a otra para alimentarse, ingestión de un
organismo vivo por parte de otros organismos como animales y plantas. Ejemplo
La cebra con la leona.
]
Simbiosis: Es una relación entre dos individuos de diferentes especies, como
animales, vegetales, protistas, hongos y procariotas, puede ser endosimbiosis
(cuando un organismo vive dentro de otro) y la exosimbiosis(cuando un
organismo vive sobre otro). Las relaciones de simbiosis se clasifican en:
mutualismo, comensalismo, parasitismo y amensalismo.
Comensalismo: Donde solo una de las especies se beneficia sin causar daño a
la otra especie. Ej. Las orquídeas, que crecen encima de ramas y troncos de
árboles que les sirven de soporte.
Parasitismo: donde una especie (parasito) se beneficia, la otra especie
(huésped) se ve afectada ej. El piojo en la cabeza de los humanos
Amensalismo: En esta relación dos organismos viven juntos, uno de ellos
genera daño en el otro, sin verse afectado, por ejemplo las plantas altas que
evitan la llegada de la luz a las plantas bajas
Competencia. Se dan por el habitat, refugio o pareja,se encuentran directamente
relacionado con el nicho ecologico, los individuos de una misma poblacion a
veces ocupan el mismo nicho,la competencia es mayor que entre organismos de
la misma especie.
Mutualismo: es una relación en la que los individuos de ambas especies se
benefician,algunas formas de mutualismo son obligadas,es decir, una especie
no puede vivir sin la otra. Por ejemplo algunas micorrizas (relación entre las
raíces de las plantas y un hongo).

4. 3-ARGUMENTO SOBRE LA SIGUIENTE PREGUNTA. ¿POR QUÉ LOS CICLOS DE
LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDERLAS
PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES? DESCRIBA LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
Conociendo como es el comportamiento de Los ciclos biogeoquímicos podemos
entender los elementos en la tierra y ver como se desplazan entre la litosfera (suelo),
hidrosfera (aguas) y la atmosfera (aire), partiendo que ningun elemento desaparece,
simplemente cambia de estado o va a otro lado, cumpliendo una de las leyes de la
termodinámica, la materia no se crea ni se destruye, simplemente se transforma.
La vida Humana requiere y son esenciales para su diario vivir algunos elementos como
O,C, S, N, H, P,. Aclarando que los nutrientes tienen que sufir un ciclo en condiciones
ideales para que puedan ser absorbidos por los seres humanos y los animales
Ciclo del agua (H2O):
El ciclo del agua es otro de los ciclos biogeoquímicos importantes que suceden en
nuestro planeta y que consiste en la circulación del agua entre los diferentes
compartimentos de la hidrósfera: océanos, ríos, mares, lagos, entre otros. En tanto,
como sucede con este tipo de ciclos se produce la intervención de reacciones químicas
y entonces el agua se traslada de un lugar a otro, o en su defecto se modifica su estado
físico.
Ciclo del fosforo (P):
El ciclo del fósforo es un ciclo biogeoquímico que describe el movimiento de este
elemento químico en un ecosistema. Los seres vivos toman el fósforo (P) en forma de
fosfatos a partir de las rocas fosfatadas, que mediante meteorización se descomponen
y liberan los fosfatos. Éstos pasan a los vegetales por el suelo y, seguidamente, pasan
a los animales. Cuando éstos excretan, los descomponedores actúan volviendo a
producir fosfatos. Una parte de estos fosfatos son arrastrados por las aguas al mar, en
el cual lo toman las algas, peces y aves marinas, las cuales producen guano, el cual se
usa como abono en la agricultura ya que libera grandes cantidades de fosfatos; los

5. restos de los animales marinos dan lugar en el fondo del mar a rocas fosfatadas, que
afloran por movimientos orogénicos.
Ciclo del carbono (C):
El carbono está presente en el manto de la tierra, disuelto en el agua del mar, en las
rocas, en el aire y el suelo, y en todos los seres vivos. El carbono está presente en la
atmosfera en forma de CO2 al combinarse con el oxígeno, en la hidrosfera en forma de
H2CO3 (ácido carbónico), y en la litosfera en forma de rocas carbonatadas, petróleo o
carbón. Los animales herbívoros toman carbón de las plantas, estos mismo a vez sirven
como alimento a otro animales quienes obtienen el carbono a partir de estos animales,
los animales liberan CO2 cuando respiran, mismo que es absorbido por las plantas para
ser liberado en forma de oxígeno. El carbón es incorporado a la atmosfera producto de
la combustión de combustibles fósiles o actividad volcánica, o mediante la
descomposición bacteriana de animales y vegetales, en este proceso, se libera el CO2
a la atmósfera o al agua, donde es utilizado nuevamente por las plantas.
Ciclo del azufre (S):
El azufre es un nutriente secundario requerido por plantas y animales para realizar
diversas funciones, además el azufre está presente en prácticamente todas las
proteínas y de esta manera es un elemento absolutamente esencial para todos los
seres vivos. El azufre circula a través de la biosfera de la siguiente manera, por una
parte se comprende el paso desde el suelo o bien desde el agua, si hablamos de un
sistema acuático, a las plantas, a los animales y regresa nuevamente al suelo o al
agua. Algunos de los compuestos sulfúricos presentes en la tierra son llevados al mar
por los ríos. Este azufre es devuelto a la tierra por un mecanismo que consiste en
convertirlo en compuestos gaseosos tales como el ácido sulfhídrico (H2S) y el dióxido
de azufre (SO2). Estos penetran en la atmósfera y vuelven a tierra firme. Generalmente
son lavados por las lluvias, aunque parte del dióxido de azufre puede ser directamente
absorbido por las plantas desde la atmósfera.
Ciclo del nitrógeno (N):

6. El nitrógeno es uno de los elementos mas abundantes en la atmosfera pero no puede
ser sintetizado por los seres humanos o los animales, por eso es necesario las
bacterias fijadoras de nitrógeno las cuales toman el Nitrogeno y lo transforman en
amoniaco y nitratos que sirven de nutrientes a las plantas, las cuales sirven de
alimento a los animales que sirven de alimento a los seres humanos. Los residuos o
excremento de los organismos vivos van otra vez al suelo para ser aprovechados por
las plantas, por su parte las bacterias desnitrificantes transforman el nitrógeno presente
en el suelo en Nitrogeno para ser devuelto a la atmosfera.
4-EN UNA PÁGINA ESCRIBA SU PROPIA CONSTRUCCIÓN SOBRE “LOS
ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” CLASIFICARLOS Y
DESCRIBIRLOS.
ECOSISTEMA ACUATICO
Ecosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua, como pueden ser ríos,
lagos, pantanos y demás fuentes. Los dos tipos más destacados son: los ecosistemas
marinos, y los ecosistemas de agua dulce., las variaciones y regularidad de las aguas
de un río son de gran importancia para las plantas, animales y personas que viven a lo
largo de su curso.
Los ecosistemas de aguas pueden considerarse entre los más importantes de la
naturaleza y su existencia depende totalmente del régimen que tengan.
Acerca del agua dulce de los ríos, es preciso tener en cuenta que presenta una enorme
variedad de composición. Como esta composición química depende, en primer lugar,
de lo que el agua pueda disolver del suelo por el que discurre, o de los lugares a donde
se dirige, es el suelo lo que determina la composición química del agua.
ECOSISTEMA NATURAL
Una unidad constituida por organismos, animales y vegetales que ocupan un ambiente
físico dado. En el se producen interacciones múltiples de los organismos con los
factores físicos del ambiente y entre los organismos mismos. Estas interacciones
conducen a la organización del sistema, de modo que existe un flujo equilibrado de
energía, agua y nutrientes (sales minerales). Las características físicas del sistema

7. pueden definirse por los valores de precipitación, temperatura, radiación solar, vientos y
propiedades del suelo. Estas características determinan primariamente el tipo de
vegetación que allí se puede desarrollar.
ECOSITEMA TERRESTRE
Los ecosistemas terrestres son aquellos en los que los animales y plantas viven en
el suelo y en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan para vivir. Dependiendo de
los factores abióticos de cada ecosistema, podemos definir distintos tipos de hábitat
terrestres: desiertos, praderas y selvas. Los distintos vegetales y animales que habitan
cada uno de ellos tienen características diferentes, ya que se han adaptado al hábitat
en que viven. Cuando se producen cambios y alguna especie no puede adaptarse,
muere pudiendo llegar a extinguirse.
ECOSISTEMA AEREO
Los ecosistemas aéreos están determinados, al igual que cualquier ecosistema, por
sus integrantes, la relación entre sus integrantes, y por el medio ambiente que ofrece.
Las algas, artemias e insectos que supimos aparecían en el desierto cada vez que
llovía llegan a él por medio del viento; la primera colonización vegetal de la tierra fue
llevada a cabo por los musgos, utilizando el viento como transporte, en el cual todavía
hoy, los musgos y sus descendientes más evolucionados, liberan sus semillas y sus
esporas. El musgo libera millones de esporas al viento, pero debe esperar los períodos
secos, pues de otro modo las esporas absorberían humedad y no llegarían muy lejos;
esto lo hacen protegiendo a las esporas por medio de cápsulas, que abren cuando las
condiciones son favorables. Los hongos liberan aún más esporas al viento que los
musgos: los de tamaño normal pueden liberar 100 millones de esporas en tan solo una
hora. El viento es también utilizado por plantas evolucionadas, como las orquídeas:
cada flor libera hasta 3 millones de semillas al viento, pero como deben ser ligeras, no
contienen alimento; por eso sólo algunas sobreviven: las que caen sobre ciertos tipos
de hongo capaces de alimentarlas.
ECOSISTEMA MARITIMO
El océano contiene el 99% del espacio habitable del planeta. La vida surgió y evolucionó en el
mar. El medio marino es muy estable, si lo comparamos con los hábitats terrestres o
dulceacuícolas. Las temperaturas de las grandes masas oceánicas varían poco, así como la

8. salinidad del agua (3,5%). La composición iónica del agua del mar es similar a la de los fluidos
corporales de la mayoría de los organismos marinos, lo que soluciona la regulación osmótica.
En el medio oceánico la luz solar penetra en el mar tan solo unos 200 metros, a mayor
profundidad, las aguas se encuentran en oscuridad absoluta. A la zona iluminada del mar se le
denomina región fótica. A la zona oscura región afótica. El principal problema en el océano es la
gran distancia entre la zona fótica (superficial) y los nutrientes (sedimentados en aguas
profundas). Donde hay luz para la producción primaria hay pocos nutrientes inorgánicos, y
viceversa. No es de extrañar, pues, que las zonas con mayor productividad sean aquellas en
que las aguas profundas, frías y cargadas de nutrientes afloran a la superficie; tales zonas se
conocen como afloramientos; en ellas el fitoplancton se desarrolla de modo extraordinario, y
puede mantener una cadena trófica con muchos eslabones y por ese motivo son las zonas más
ricas en pesca.
5-CONSULTE SOBRE LAS LEYES O PRINCIPIOS RECTORES DE LA ECOLOGÍA,
SINTETIZADOS POR BARRY COMMONER, EN LIBRO “EL CIRCULO QUE SE
CIERRA” 1973, REALICE UNA INTERPRETACIÓN SOBRE CADA UNA DE ELLAS.
LA NATURALEZA ES MÁS SABIA. La naturaleza sabe lo que hace siempre, sabe
como regularse, sabe que le es bueno y malo y asi exista los mayores avances en
tecnologia nunca podra ser reemplazada o podra ser sustituida.
TODO ESTÁ RELACIONADO CON TODO LO DEMÁS. Todo esta conectado como un
gran ecositema y si se afecta una parte asi sea de forma minima se van a generar
problemas en el todo .
TODO VA A DAR ALGÚN LADO. Nada se desaparece todo tiene un lugar especifico
en el cual llega o termina, no de la misma forma si no es transformada.
NADA ES GRATIS. Primero que todo los recursos naturales no son de nosotros y
ademas todos tienen valor, no precio en dinero si no un valor ecositemico que cada dia
vamos destruyendo sin tener en cuenta que cada dia usarlos es mas costoso porque
nos estamos autodestruyendo.

9. 6-CONSULTE Y REALICE UN RESUMEN MÁXIMO DE 10 RENGLONES SOBRE LAS
DIFERENTES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECOLÓGICO
CONTEXTUALIZADAS EN EL PRIMER CHAT ACADÉMICO.
Realizando un resumen de las escuelas contextualizadas en el primer chat academico
se puede establecer como una de las mas importantes La escuela de Loveloock, en la
cual realiza la comparacion de la tierra y su funcionamiento y se analiza como un
superecosistema, se basa en su teoría Gaia (madre tierra), igualmente la Ecología al
rojo vivo, con pensamientos extremistas, creen que el modelo capitalista es el culpable
de toda la problemática ambiental, porque usan los recursos naturales sin los limites de
la naturaleza, tambien importante la Ecología Cultural la cual se considera que se tiene
una relacion directa entre la sociedad, su cultura y su interacción con el entorno, por
ultimo y faltando mas escuelas encontramos La ecología política la cual argumenta que
se debe realizar modificaciones en la economía.
7-¿QUÉ SON LOS BIOINDICADORES AMBIENTALES?, CRITERIOS PARA
APLICARLOS Y ALGUNOS EJEMPLOS. ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EN LA
PLANEACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL?
Los indicadores biológicos son atributos de los sistemas biológicos que se emplean
para descifrar factores de su ambiente. Inicialmente, se utilizaron especies o
asociaciones de éstas como indicadores y, posteriormente, comenzaron a emplearse
también atributos correspondientes a otros niveles de organización del ecosistema,
como poblaciones, comunidades, etc., lo que resultó particularmente útil en estudios de
contaminación.
Las especies indicadoras son aquellos organismos (o restos de los mismos) que
ayudan a descifrar cualquier fenómeno o acontecimiento actual (o pasado) relacionado
con el estudio de un ambiente. Las especies tienen requerimientos físicos, químicos, de
estructura del habitat y de relaciones con otras especies. A cada especie o población le
corresponden determinados límites de estas condiciones ambientales entre las cuales
los organismos pueden sobrevivir (límites máximos), crecer (intermedios) y reproducirse
(límites más estrechos). En general, cuando más estenoica sea la especie en cuestión,
es decir, cuando más estrechos sean sus límites de tolerancia, mayor será su utilidad

10. como indicador ecológico. Las especies bioindicadoras deben ser, en general,
abundantes, muy sensibles al medio de vida, fáciles y rápidas de identificar, bien
estudiadas en su ecología y ciclo biológico, y con poca movilidad.
A principios de siglo se propuso la utilización de listas de organismos como indicadores
de características del agua en relación con la mayor o menor cantidad de materia
orgánica. La idea de usar como indicadores a las especies se generalizó, aplicándose a
la vegetación terrestre y al plancton marino. En determinadas zonas las plantas se
usaron ampliamente como indicadores de las condiciones de agua y suelo; algunas
plantas, de la presencia de uranio, etc. Distintos organismos planctónicos se utilizan
como indicadores de eutroficación.
La utilización de organismos vivos como indicadores de contaminación es una técnica
bien reconocida. La composición de una comunidad de organismos refleja la integración
de las características del ambiente sobre cierto tiempo, y por eso revela factores que
operan de vez en cuando y pueden no registrarse en uno o varios análisis repetidos. La
presencia de ciertas especies es una indicación relativamente fidedigna de que durante
su ciclo de vida la polución no excedió un umbral.
Muchos organismos, sumamente sensibles a su medio ambiente, cambian aspectos de
su forma, desaparecen o, por el contrario, prosperan cuando su medio se contamina.
Cada etapa de autodepuración en un río que sufrió una descarga de materia orgánica
se caracteriza por la presencia de determinados indicadores. Según su sensitividad a la
polución orgánica se clasificaron especies como intolerantes, facultativas, o tolerantes.
Los indicadores de contaminación por deshechos industriales generalmente son
resistentes a la falta total o parcial de oxígeno, la baja intensidad de luz, etc. Los
monitoreos biológicos son muy útiles, ya que, por ej., la acumulación de metales
pesados en organismos acuáticos puede ser 10 millones de veces mayor a la del
ambiente donde viven.
El uso de organismos indicadores de contaminación requiere conocer las tolerancias
ecológicas y los requerimientos de las especies, así como sus adaptaciones para
resistir contaminantes agudos y crónicos. Las investigaciones sobre organismos
indicadores de polución comprenden el estudio autoecológico, en el laboratorio, para
establecer los límites de tolerancia de una especie a una sustancia o a una mezcla de

11. ellas mediante ensayos de toxicidad; y el sinecológico, que se basa en la observación y
análisis de las características ambientales de los sitios en los cuales se detectan con
más frecuencia poblaciones de organismos de cierta especie. Algas, bacterias,
protozoos, macroinvertebrados y peces son los más usados como indicadores de
contaminación acuática.
La mayoría de los estudios estiman características estructurales a diferentes niveles de
organización, como cambios en la estructura celular, o en la diversidad de especies,
pero, más recientemente, se han incluido características funcionales, como producción
y respiración.
Los resultados del estudio de las especies indicadoras de niveles de calidad de agua
son más inmediatos, pero requieren un profundo conocimiento para identificar los
organismos y sólo son adecuados para las condiciones ecológicas y características
regionales; mientras que los resultados numéricos de los estudios de estructura de
comunidades, si bien requieren su interpretación ecológica, demandando más tiempo,
son independientes de las características geográficas regionales y tienen aplicabilidad
aún con informaciones sistemáticas y ecológicas deficientes.
8-ELABORO UNA PÁGINA SOBRE LA HUELLA ECOLOGICA.
La huella ecológica es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda
humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta,
relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.
Representa el área de tierra o agua ecológicamente productivos (cultivos, pastos,
bosques o ecosistemas acuáticos) e idealmente también el volumen de aire, necesarios
para generar recursos y además para asimilar los residuos producidos por cada
población determinada de acuerdo a su modo de vida, de forma indefinida.
El objetivo fundamental de calcular las huellas ecológicas consiste en evaluar el
impacto sobre el planeta de un determinado modo o forma de vida y, compararlo con la
biocapacidad del planeta. Consecuentemente es un indicador clave para la
sostenibilidad. Al calcular la huella ecológica es posible conocer la magnitud con que
las actividades humanas contribuyen al tamaño total. Es importante recordar que la

12. huella ecológica se refiere, en parte, a la superficie necesaria para absorber los
residuos generados, es por ello que la quema de combustibles fósiles figura como la
actividad más significativa, tal y como se muestra a continuación:
• 47.5% Quema de Combustibles Fósiles
• 22.0% Agricultura
• 7.6% Madera, Pulpa y Papel.
• 6.7% Pesca
• 6.3% Ganadería
• 3.6% Energía Nuclear
• 3.6% Asentamientos Urbanos o ciudades
• 2.7% Obtención de Leña.
Particularmente la huella ecológica la estamos utilizando para motivar a las empresas,
municipios y personas naturales para que midan su huella ecológica mediante el
sistema de calculadora y realicen el aporte económico al proyecto Banco 2 que es el
pago por servicios ambientales que la Corporación Autónoma regional de Santander
CAS ha implementado con el fin de poder compensar a los campesinos que cuentan en
sus finca con bosque primarios de importancia ecológica.
Al medir su huella ecológica se concientizan del impacto que generan a los recursos
naturales y de una u otra forma consideran realizar o hacer los pagos buscando
compensar el consumo de estos recursos naturales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: Los grandes biomas.
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD.
Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: La tierra planeta vivo: la
biosfera o ecosfera. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá:
CIMAD.

13. Ríos Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 1: Ecología. Manizales: Facultad de
Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales, CEDUM.
Los Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 2: Ecosistema. Manizales: Facultad
de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales,
CEDUM.
MARGALEFF, R. 1981. Ecología. Editorial Planeta S.A. Barcelona. España
www.manuelrodriguezbecerra.org/bajar/biodiversidad.pdf
www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html
www.secretosparacontar.org/Lectores/.../Colombiaysubiodiversidad.aspx.
mimundoalnatural.blogspot.com/p/tipos-de-ecosistemas.html